精选五年级叙事作文集锦6篇

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编整理的五年级叙事作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

五年级叙事作文 篇1

20xx年9月28日，就是我去参加学校秋令营活动的日子。

到达嘉兴南北湖以后，我们马上进行了“破冰之旅”活动。我们队的破冰主题是叶老师设计的“反应游戏”，就是一开始，叶老师说哪儿，我们就不能点哪儿。我发现，叶老师说的只有五个部位：嘴、眼、耳、鼻、脸。每次叫到我都是脸，但是我还是不自觉的点脸，自己都要笑死了。

当天下午，原定的定向活动改成了真人CS。我以前没玩过，在第一轮中我就把自己人打死了，玩着玩着我就有点摸到门道了，这时我发现有几个人总喜欢打我，那我也不客气，盯着他们打……一下午不知不觉就过去了，我觉得这个游戏真好玩，下次也要让爸爸带我去玩真人CS。

第二天下午的活动是定向活动。首先，我们要把炸药包运送到指定地点，途中不能使包内物体发出声音，送到炸药包后要蒙眼走路，树上绑着很多线，要摸着线走过去，我担心一头撞到树上，所以走的很慢，不过总算及时走到终点。下一个项目是蒙眼拿糖，整个小队连在一起，前面的人都蒙眼，只有最后那人可以看见，由他指挥，他拍前面人的左肩膀或右肩膀，示意队伍向左或向右，消息一路传递到第一人这里，第一人带领整个队伍向左或向右。本来以为很简单的游戏，结果中间老是发生传递错误导致队伍走错方向，让旁边看的人哈哈大笑，这个游戏让我们知道了团队协作的重要性，渐渐地我们的队伍不再走错路了，最终终于如愿以偿的拿到糖……

最后一天的活动是“苹果的诱惑”，就是带着一个苹果在湖边玩，到结束时检查苹果，如果苹果上有损伤，就不能得到奖励，如果把苹果啃掉，还要受到惩罚。最后我的苹果完好无损，得到了一把扇子作为奖励。

秋令营的时间过得太快了，一下子就要结束了，我都有点依依不舍，下次再有这样的活动我一定要参加。

五年级叙事作文 篇2

今天，爸爸带着我上了一节考四级前的准备课，我深有感触。

早上九点，同学们早早的坐在座位上，等着老师来上课。因为七月十六号我们将要到合肥考电子琴四级，所以这次准备课对我们的意义非常大，不过我一点也不紧张，因为每次周测我都通过，而且老师也经常表扬我。

上课铃声响起，可进来的居然不是我们的老师，而是校长。这次测验将由我们的校长亲自上。说起我们的校长，来头可大了，今年三十多岁，人长得很漂亮，以前是学校的音乐老师，后来辞职下海创业，创办了一所琴校，短短十几年培养了大批的音乐人才。她可是赵薇的同学，每次赵薇回老家都要看看她。一般她带的都是九级班和全国比赛，我可从来都没敢和她说一句话。

首先要周测的曲目是《小曲》。同学们一个接一个上，可没有一个合格，很快就到我了，我的心跳得很厉害，身体有些发抖。当我想加节奏的时候，校长跟我说：“我测验的时候不要加节奏，我就要听你的无伴奏音弹。”我更紧张了，当弹到中间的时候，我居然忘谱了，不知道怎么弹，我的脑海里一片空白。校长叫我下去继续练习，我感到很惭愧。这首曲子班上只有三位同学勉强过关，而且毛病一大堆。后边的两首曲子我表现得还可以，顺利过了关。快要下课了，校长和我们说：“马上要四级考试了，从现在开始你们每天早上要弹三个小时，下午要弹三个小时，一天要弹一周的训练量，只有这样你们才有可能考试过关，不要认为你们平时弹得很好就不弹了，考试的时候千变万化，你们只有很认真的弹才是唯一的出路。现在同学们把没有过关的曲目弹熟了在我面前过关才能回家，过不了关的同学就不要回家，今天就在学校住!”

我在底下拼命地弹，轮到我补考的时候一次性过关了。当我回到家里，爸爸问我今天上课有什么感受，我笑着对他说：“我的感受就是马上继续弹!”

五年级叙事作文 篇3

话说上回兔子和乌龟赛跑输后，心中一直不痛快，想找乌龟举行第二次比赛。乌龟答应了，但它提出了一个规则，规则是：必须在森林湖边开始比赛。兔子想了想，觉得还比较公平，就答应了。

回到家，天资聪颖的兔子一下就识破了乌龟的诡计：哼，它想从湖里游过去，如果让它这样的话，那它就比自己从湖边的小路再跑到终点那里快多了，该怎么办呢？兔子眼珠一转，想出了一个好主意。

到了比赛的那一天了。在比赛前，兔子突然宣布一条新规则：不准在湖里游泳。而且，它还算是很聪明的，还让人搜查双方身上有没有带其他物品，结果在乌龟的龟壳里发现了一大堆火箭炮。兔子心里暗自高兴，想：哼，没有这些东西，都还想和我比赛，这下你可要输了。这时，乌龟也在想：死兔子，别高兴得太早，你不知道，我早已将这笨重的龟壳改造成了“超级蒸汽冲击火箭机”，有了它，我就跑得很快，这次你一定输了。

比赛开始了，山羊手一挥，哨一响，还是兔子耳朵灵敏，它第一个跑出去。乌龟动作缓慢，兔子已经跑了老远，它还没有跑完十米呢。这下，乌龟心里有些着急了，它想：如果等会赶不上它了呢，启动装置吧。但它又想：不行，让观众看见了，一定会说我带工具参赛，要把我的龟壳撬掉，不但这次不能取胜，而且还失去了防止自己被天敌攻击的“盔甲”，还是等跑远以后再说吧。

观众们看见乌龟那漫不经心的样子，都有些奇怪。讨论起来：“它掉了人家那么大一截，都还不着急，好象马上就能追上去似的。”“看它那样子，好象它已经胜券在握了。”又过了一会儿，观众们已看不见兔子和乌龟的踪迹了，乌龟启动了“超级蒸汽冲击火箭机”装置，一眨眼就没有了人影。再来看一看兔子这边的情况吧，它卖力地跑着，已经跑得气喘吁吁了，在向后面一看，早已没有了乌龟的踪迹，哪还能跑在自己前面，终点就在眼前了，兔子打起精神，加足马力向终点跑去。

在兔子回头间，乌龟已赶了上来，突然前面出现一个急转弯，乌龟来不及转，一下子撞上了树干，头撞进了树洞里，卡在了里面，出不来了。乌龟一边叹气一边说：“唉，我真不幸，这下冠军一定是它拿了。”乌龟遭到了不幸，那兔子又怎么样呢？兔子还差五十米到终点，四十米，三十米，二十米！突然森林警察跳出来，说：“你在这里跑步，使交通不便，让车子堵塞起来。罚一百元，并跟我们走一趟。”兔子大叫一声，说道：“啊，为什么倒霉的总是我啊。”

哈哈，这次比赛谁赢了呢？请大家猜一猜吧。

五年级叙事作文 篇4

【教学内容】

本节课是让学生学会抓住景物的特点有顺序地描写景物，只有把握住景物各自不同的特点，笔下的景才会有个性，才会活起来，文章才能写得深写得透，才会感染人。

【设计意图】

作文是综合性、创造性运用语言文字反映客观事物，表达思想感情的一种智力操作技能，是一种复杂的思维。乌申斯基说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉来思维的。”像游记这类体裁的作文教学，单纯的凭借学生的想象往往是达不到好的教学效果的，会让学生感觉枯燥，没有兴趣。多媒体具有图、文、声、色并茂并有活动影像的特点，可运用多媒体为学生创设作文情境，让学生在形象、声音和情感的刺激下，愉快地观察想象。根据自己的观察，确定写作的中心和主要内容，寻求语言表达的途径。这样不仅能引导学生从多方面去观察、体验、认识和描述事物，提高写作能力，还诱发了学生丰富的想象和创造精神，培养了学生思维的灵活性和创造性，为小学作文教学插上了飞翔的翅膀。

【学情分析】

五年级的孩子，大多已经有初步的对事物的感知能力，能够比较准确地运用一些修饰性的语词来表达事物，因此，在本堂课的设计上，就是让学生的模仿的基础上，写出一篇质量比较高的作文来。

【教学目标】

1、了解感知参观记、游记的写作要点：有一定顺序，抓住重点详细描述。

2、借助实践活动、自己的游览见闻和感受，灵活运用写作方法完成一篇游记作文。

3、通过习作，积累游记的一般写法，激发热爱自然、感受人文精神的情感。

【教学重点】

指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。

【教学难点】

有条理地写清游览的过程。

【教学准备】

图片、课件

【教法学法】

制作多媒体课件，利用音像效果，进行直观的情境教学。让学生有身临其境的感觉。小组交流。同学们回忆，激发学生的自主性，让学生按一定的顺序将自己看到的景物说清楚。师生互评、生生互评，推行合作、探究式的学习方式。

【教学流程】

一、课前活动：语言小游戏——词语接龙

（1）说一个描写景色的词语，要求：声音洪亮有感情，尽量不重复；

（2）说一个描写人物（外貌、神态、动作、心理）的词语。

（总结）师：同学们说的都非常好，可见同学们都积累了很多好的词汇，现在，请同学们看大屏幕，这些都是一些写景的词语，比一比看谁记得多。

（设计意图：增加学生词汇量，在写作文的时候使用。）

二、激趣导入

（导入语）师：同学们，如今生活条件好了，人们更注重精神生活的追求。每逢节假日，人们总爱外出游玩，感受大自然的美丽，感受各地不同的风土人情。尤其是现在春暖花开，

更是人们出游的好时节。那么你们都到哪里玩过，能用一两句话说说你的印象或感受吗？ 生：黄河游览区、森木公园、博物馆、世纪公园、嵩山少林寺、轩辕故里、清明上河园等。

（同时老师出示一些景区图片，引导学生说出是什么地方）

师评：看来同学们游览过的地方真不少。其实，相信游玩的情景同学们一定仍然记忆犹新，你觉得哪方面给你留下了较深的印象？

生：??

学生回答，教师相机板书：规模、景色、名字和景点

师：那你知道以下哪个景点不在四川省境内吗？（出示大屏幕）

生：看题回答问题。

二、发现语言美。

（过渡语）师：在旅游景点，除了景美以外还会有一些提示语你注意到了吗？有些提示语看起来很温馨，有些却口气生硬，请同学们分辨一下大屏幕上的语句，你认为哪一句说的最好并说明理由。

（生各抒己见，发表不同观点。）

师：刚才大家说的都很好。同学们你们知道怎样才能把句子写生动吗？

生：用上一定的修辞手法。

师：说得很好，那你们知道有哪些常用的修辞手法吗？

生：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问??

师：说得很好，那同学们知道比喻句分为几种吗？

生：两种。明喻和暗喻。

师：怎么区分明喻和暗喻呢？

生：??

（师讲解明喻和暗喻的区别）

（设计意图：补充基础知识，扩大学生知识面。）

师出示大屏幕，让学生判断哪句话不是比喻句。

（生做题）

三：感知回忆，师生交流

1、组织交流，寻找写作灵感。

师：同学们曾游览过哪些地方，最让你记忆犹新的是什么地方的什么场景?为什么？或是读过什么比较喜欢的游记作品？给你留下了什么样的记忆？

生：??

师：从同学们回答中可以看出，你们不但游览过许多咱们省内的景点而且游览过一些省外的景点。那么怎么把它写出来呢？请同学们看大屏幕，看看这位小作者是怎样描写游华山这一过程的。

2、学习例文，明确写法

师：下面咱们一起来学习这篇例文，请同学们思考以下问题：

第一，作者是按照什么顺序来写的。

第二，说说作者运用什么说明方法来介绍景点特征的。

第三，请你找出描写 “我”心理紧张的句子。

第四，作者游览华山的顺序是:___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________。其中详细写了___________的景色。

（生认真读短文，并回答问题。）

学生（1）：作者按时间顺序来写的

学生（2）：作者使用了引用、列数字、打比方这些方法来介绍景点特征。

学生（3）：爬西峰详写

??

（设计意图：通过例文的学习，初步感知这类文章的写法。）

五：聊聊写法

（过渡语）师：现在人们的生活越来越好，有很多人会利用或长或短的假期去领略大自然的美丽。北京、香港、西沙群岛、西安兵马俑、博物馆??这些美丽的地方是多么令人神往！我相信我们在座的同学也都到过一些令人心旷神怡的好地方。你都去过哪些让你流连往返的地方呢？如果让我们写究竟该怎么写呢？

1、调动积累归纳写法

师：其实，我们对游记并不陌生，我们学习过的《古罗马斗兽场》、《山阴道上》等课文都是这一类文章。那么，同学们已经积累了哪些写游记作文的技巧呢？

（师生交流写作技巧）

2．教师提炼：

（生1）、要抓住景物的特点。只有把握住景物各自不同的特点，笔下的景才会有个性，才会活起来，文章才能写得深写得透，才会感染人。

（生2）、记叙清楚，重点突出。可按时间先后顺序，或者按移步换景顺序，或者时空两才融合在一起，以游踪为线索，走一程，写一物，脉络清楚。再者，在所记的景物中，要分清主次详略，抓住重点，写具体，写生动。

（生3）、要寓情于景，融理于景。游记中的写景，一般是为了抒情言志。写作中须把情、理渗透到景物的描绘刻画之中，做到景与情、景与理的统一和融合。

（生4）、要有点艺术色彩。可以把游地的历史、名胜、人情、习俗、文物、特产以及民间传说、文人诗句等，加以融会贯通，穿插引用，多层次、多侧面地描绘景物，烘托景物，使画面显得充实饱满，富有情趣和艺术魅力。

3．作文指导：

（老师归纳总结）通过同学们刚才的回答，老师归纳出以下几点：

1、写出自己与别人的不同感受来

游记散文不能写成流水帐，关键是写出自己独到的感受，要写出游时的“味”来。比如同一座泰山，在不同时代，在不同季节，在不同人的笔下所具有的情韵是不一样的。如果我们也到泰山去，是在一个阳光灿烂的日子，那么我们的笔下一定会是另一番景象。就算是两个人在同一季节、同一天去同一个地方，两个人所获得的感受也是不一样的，因为两个人的生活阅历、知识水平、个人爱好都不一样的，我们的游记散文就是要把这不一样的体验写出来。

2、选自己感受最深的、心灵受触动最大的方面去写

我们在游记散文的写作中，一定要试着去捕捉那些撼动我们心灵的东西，捕捉那些刹那间产生的思想的火花，只有这样才能写出有特色的文章。

3、要有一个明确的主题，要巧妙地表达自己的思想

散文讲究借物寓意、托物言志、从而把人们的思想引向一个丰富而深邃的境界。游记散文也应如此。有些游记散文主要描写祖国的壮丽山河，以激发人们热爱祖国的热情；有些文章则通过一定的事物或游历传达作者的某种思想情感或某种人生哲理。我们在写游记时应该做到能表达一定的情感，寄寓一定的思想。

4、游记类散文要有一个合理的顺序

任何文章都要有一个合理的顺序，游记文章的顺序可以是时间的推移，可以是地点的转移，也可以是作者的某种思想感情的变化，还可以是多者合一，这样才能使行文自然、条理清晰。

5、游记散文要展开丰富的联想去写景状物

在游记散文中，有时为了逼真地表现事物，也为了丰富文章的内容，我们可以展开丰富的联想，用比喻、拟人、通感等手法去写景。

6、游记散文可以插入一些有文化底蕴的东西

如神话传说、前人诗文、名人轶事等。写游记散文时总要涉及某一个地方，而任何一个地方都有一定的历史。游记散文不能纯粹是写这个地方有哪些事物，还可能牵涉到这个地方的历史掌故、神话传说、英雄人物、天文地理等方面的'东西。这就需要了解这个地方的一些人文知识、风俗习惯等，然后巧妙地根据文章中心表达的需要选择插入的内容。

总之，游记散文写法多种多样，但关键是要写出自己的特色，写出真正属于自己的真切感受。

板书设计:

1、写出自己与别人的不同感受来

2、选自己感受最深的、心灵受触动最大的方面去写

3、要有一个明确的主题，要巧妙地表达自己的思想

4、游记类散文要有一个合理的顺序

5、游记散文要展开丰富的联想去写景状物

6、游记散文可以插入一些有文化底蕴的东西

师总结：把自己生活中的经历写下来，一方面留给自己可时时回忆起那有趣的、特殊的经历；一方面介绍给别人，让大家都知道世界上还有这么好玩、奇妙的地方。如果不写下来，时间长了，在自己的记忆里就只会留下一个大概的印象，很多细节就会遗忘了那多可惜。让我们把自己浏览过的地方写一写，一方面把生活中绚丽多彩的画面有声有色地记录下来，另一方面也可以提高自己的作文水平，这多有意思！现在，请大家写一篇游记，题目自拟，不少于450字。

【教学反思】

五年级学生在写散文和游记方面有一定的困难，所以需要老师在这方面多做指导，但同时指导得不宜过多，否则会限制孩子们的发展，反而弄巧成拙，所以要把握引导的技巧和度，让孩子能够在短时间内写出高质量的作文片断来。

范文事例

快乐的旅行

从我开始记事起，就知道考上清华大学或北京大学是一件多么自豪的事。虽说我现在连小学都没毕业，但我已经体验过了大学生活。

在去年暑假，我上的菁华浩扬少儿英语学校组织去北京，体验大学生活的夏令营，我很快就报了名。

走的那天，我到了火车站，看到爸爸、妈妈并没有买火车票，知道这是不准让家长一同去的。我在进入火车时感到兴奋，而在坐下后，看着窗外的父母时突然间脸就变了样，我心里开始不高兴了。

在火车上，本来死气沉沉的，但不知是哪个捣蛋鬼把老师的扩音器悄悄的拿了过去，按下按钮响起了乐曲，大家顿时欢乐起来，一节车厢又说又笑，气氛一下子就欢快了。 到了北京我们睁大了眼睛尽可能地将眼前的一切“录制”下来。我们在一个远离闹市区的地方住下来，每天上午时不时地讲几节英语课，那英语课非常特别，因为是清华大学的外教给上。

我们到了晚上并不宁静，有的人熬夜看电视；有的人四处串门；有的人在浴池里“游泳”；有的人为了不让老师发现，开着小灯在下棋。

隔三差五地去参观几处风景，但老师们不带我们去天安门。我们出来时都带了不少钱，有时老师组织去外面的小超市里买点东西，但我不知为什么，出来前下定决心要大花特花，而现在反而不怎么想买东西了，渐渐地学会节约了。

最后一天上午，我们参观了清华大学，那儿的环境非常好，楼房一座座的，面积也很大。虽然是暑假，但也能看到几名树阴下专心学习的学生。

这次旅行是快乐的，因为它增长了我的知识，也让我感到从来没有过的快乐。

五年级叙事作文 篇5

萝卜青菜，各有所爱，有的人喜欢芳香四溢的玫瑰，有的人喜欢亭亭玉立的郁金香，有的人喜欢粉红如霞的桃花……，可是，如果有人问我最喜欢什么植物，我就会毫不犹豫地告诉对方：“我最喜欢野草”。

一看见野草，它那百折不挠的精神就会浮现在我眼前。

周末，我与老爸老妈一起去效外野炊，当我们到达了目的地，我放眼望去，呵，这儿的风景可真是美不胜收啊，只听小鸟在枝头唱着歌儿，溪水在那儿“哗哗哗”地流着，树叶随着微风发出“沙沙沙”的声音，作着交响曲，到处都是欣欣向荣的景象，仿佛在欢迎我们的到来，那里还有空地，只有几颗孤零零的野草躺在那儿。

老爸老妈忙着架灶烘烤，我放起了风筝，正当我玩到兴头，只听扑通一声，我被野草绊倒在地，摔了个狗啃泥，一个好心情就这样被野草绊走了，我火冒三丈，使出全身力气，把那株野草给拨掉……

几个月后，我们再次来到了这里，只见被我拨掉的野草已经长出了嫩芽。我莫名其妙，带着疑问，去问妈妈，妈妈笑着说：“如果你没把它连根拨起，就算你拨上一万次，一亿次，它都会再生。野草的生命力是顽强的，它不惧任何风雨，不怕任何困难，你也应该像野草一样，勇敢地迎接人生中所有的风雨”。

忽然想起“野火烧不尽，春风吹又生”这句诗。啊，野草，你那不屈不挠的精神，激励着我面对人生的重要困难。

五年级叙事作文 篇6

今天，我很早就起床了。

我穿好衣服和裤子，刷完牙，戴好红领巾。

在准备佩戴校徽的时候突然发现我的校徽不见了。

怎么办呢？上学是要戴校徽的，不戴校徽是被扣分的。

我回想了昨天最后一次是在哪里看见的校徽呢，昨天我做了什么呢？

我回想到了：哦！昨天回到家时我去了卫生间，然后我把校徽拿下来了，后面又脱下一件衣服，啊！应该是掉在床上的吧”。

可是我找了又找，找了又找，还是没有找到。我着急了，把整个家弄个天翻地覆，还是没有找到。

爸爸看见了问：“你在找什么呀”，我说：”我在找我的校徽呢”，爸爸又说：“你的校徽经常找不见，下次直接就买

一箩筐的校徽得了”。

到最后校徽还是没有找到。

再一会儿，我就要去学校上课了。

去学校的路上我一直在想着：“如果被扣分了怎么办呢！学校没有校徽卖了怎么办呢！．．．．．．

到学校的时候，我马上就先跑去校长室，可能太早了，校长室没开门。

我只好等下课了再来了。

下课了，我又冲向校长室。

路上，有一位同学问我：“你去哪里呀？”“我去校长室”，同学又问：“你去校长室做什么呢？”我说：“我校徽掉

了去买校徽，”同学说：“校徽已经没有卖了。”

我不相信，还是到校长室那里再说。

我到校长室问：“校长，还有没有校徽卖呀”，校长说：“没有了”．．．．．．

我伤心的回到教室，心想：“我以后再也不乱放东西了”。