浅谈师者作文（精选22篇）

在日常学习、工作和生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编整理的浅谈师者作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

浅谈师者作文 篇1

一支粉笔，行云流水；两手耕耘，教书育人；三尺讲台，绘声绘色；四季如春，诲人不倦；五谷粗布，淡泊宁静；六神会聚，妙趣横生；七星拱月，日以继夜；八方桃李，芬芳满园；九九重阳，登高望师；十载病体，呕心沥血；百战百捷，荣誉方圆；千千思念，恩重如山；百般厚爱，青衫泪湿！

看一年一度絮飞柳长，耐一年一度蝉鸣酷热，咏一年一度秋雨潇潇，搏一年一度风雪严霜。身无华贵，心系天下；读书万卷，情思育人。

这就是老师的责任。

有人说，老师是托起太阳的人。可我要说，他们是严冬里的火炭，酷暑里的浓荫，湍流中的站脚石，雾海中的航标灯。有人说，老师是授业解惑的人。可我只知道，粉笔写下的，是通向学生心灵的特殊语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流。

师者，人之楷模也。正因为感到自己的肤浅，所以时时走向深沉；正因为感到自己还有不足，所以才天天去追求；正因为不回避大山的沉重，才成为真正的大山。正可谓：三尺讲台酬壮志，一颗丹心照九天。一代师表千秋业，巍巍师魂万世传！

有太多的诗句用来赞颂教师这个职业，有太多的文字曾歌颂过老师的美丽。其实，“一只粉笔写人生，两袖清风育桃李”才是他们最真实的写照。

浅谈师者作文 篇2

他，是去年初秋时节走入我人生影片中的一个重要的角色；他，是在建始文学界拥有很高知名度的作家；他，是浓缩着智慧精华的园丁；他，就是我那幽默风趣、和蔼而又严肃的初中语文老师。

语文老师中等身材，身高大约一米六左右。别看他个子不显眼，但他却是一个在文学方面有着很深造诣的师者。他发表过许多文学作品，出版过个人专著。我有幸细读了他写的《远去的村庄》、《作文这样创新》、《老师教你写作文》等专著，读后让我受益匪浅，写作思路得到了拓展，文字功底有很大提高。他的作文点评，更是一针见血，见解独到，让人耳目一新，茅塞顿开。

语文老师已经年过半百，或许是因为年龄和长期用脑的双重缘故，头发已经所剩不多了，稀稀落落的散布在他那颗充满智慧的脑袋上。这也许就是人们常说的聪明秃顶的最真实的写照吧！他的眼睛虽然很小，似乎是不经意间在脸上划过的一道小缝隙，但炯炯有神的眼光中充满着机智和幽默。他的嘴唇有点儿厚，仿佛是知识宝库外的大喇叭，孜孜不倦地用洪厚的男中音把文学知识的精华无私地传播给千百个求知的芸芸学子。他饱经沧桑的圆脸上时常透出缕缕红晕，像一个熟透了的大苹果，给人一种学识渊博的长者特有的慈祥。

他的语文课上，没有那种枯燥无味、照本宣科、满堂灌的感觉。他讲解起课文、古诗词和作文来，常用幽默风趣的语言和神态，引经据典、滔滔不绝的娓娓道来，环环相扣，让我们听得如痴如醉，欢声笑语此起彼伏，仿佛行走在文中的世界，品味着意境散发的香醇。他常会要求我们学着把课堂上教的一些写作手法应用到实际的写作中，学会从观察身边熟悉的事物入手，积累写作的原始素材。只要你用心去琢磨，就会体验到使用这个方法带来的奇妙无穷的写作乐趣。在我们观察、叙述、表达能力增强的同时，写作水平就不知不觉的提高了。在他的耐心教导下，短短的不到一年的时间内，我们班的作文整体水平提高了许多，冒出了多个校内外小有“名气”的小小作家。他们稚嫩的作品逐渐变得成熟，并在他的帮助下开始走上校内外网站和文学刊物。

在他身上，我们看不到一点儿知名作家的“架子”。他随和而又幽默，言行举止中常常充满喜剧感。他与人交谈时笑容常挂在脸上，眼睛微微眯着，双手叉在腰上，脑袋不时地配合着说话的节奏晃动几下。这时的他在我们心目中，就如邻家大伯那般和蔼可亲。他最具特色的语言便是那具有浓厚建始方言特色的“彩色”普通话表演。他只要一张口，周围的气氛便会立刻变的活跃起来，伴随着的是一阵阵此起彼伏的欢声笑语。

语文老师对我们不仅有和蔼幽默的一面，更有严肃可敬的一面。每次上课时，只要看见有人出现不认真学习，讲话、做小动作等情况，他那满脸堆着笑容的脸上就会立刻刮来大片的乌云，两只小眼睛如同两道闪电一样，马上“刺向”那个“开小差”的人，给人一种不怒而威的感觉，让人立马警觉过来，调整状态，重新投入到紧张的学习氛围中。一旦大家都集中精力学习时，那满脸的乌云并会从他严肃的脸上飞逝而去，取而代之的又是他那和蔼幽默的笑容。

每当清脆的语文上课铃响起，他就会双手叉腰，挂着招牌般的笑容准时出现在教室门口，微微眯着眼睛，用深邃的目光扫视着我们。此时此刻，一个和蔼而又严肃的师者，也许又在盘算着如何用他渊博的文学知识帮助这帮学子走的更远，飞得更高。

浅谈师者作文 篇3

栏杆幽青，藤蔓垂悬。她是我的语文老师，姓郑，名喜微，原名熹微，自小随性便改成“喜”。

郑老师身材匀称，高鼻梁，眼儿弯弯俨然两面小扇，皮肤红润。那一头短发秀气地卷了几个小卷，个性地挑染了几缕青丝成金丝。声音清亮利落，时骤时缓。

她不止一次地在课堂上笑场，也不止一次地在课堂上大动肝火。这一位语文老师是真实的，是脑洞极大的，更是有烟火气息的。

用现在的话来说，我开局便中了头彩，在名著阅读竞赛中，我考了班级第一。初开学，烈日炎炎，郑老师还是黑发、白裙，她信步走来，我自得地翘首以盼，却被一盆冷水直击面庞。她抖动着那张亮白的试卷，大声道：“哪位是王怡然？”我摆开那张卷子，举起手来，内心响起期待又忐忑的“咚咚”声。“首先呢，要表扬你，你是我们8班的第一名，对吧？”我低低地嗯了，她的眸子中察不出什么强烈的情绪，只是眉梢有些蹙起，“但是，别班的第一几乎都是八十几分，也有九十几分的，这是一个档次的差距，明白吗？”郑老师直直望来，我轻轻点了点头，口罩遮住了大半张脸，嘴角失落的弧度无人知晓。“嗯，继续加油吧。”她挑了挑眉，合起试卷，干脆利落地离开了教室。

我发呆着，老师给足了我思考空间。走廊栏杆外有藤蔓，郁郁葱葱，叶尖儿都朝着上方。

傍晚，叶儿窸窸窣窣，更显校园寂静。语文竞赛放榜，我去办公室查看试卷，已提前得知是123分，直觉来说，不是很高。果不其然，一等奖的最后一名。“最后一名”使我的心沉入谷底，谁能真的不在意呢？至少我不能。我不甘心地又算了分。

125分！

一遍又一遍，确实确实。呼吸骤然急促起来，我抓起试卷就奔，奔向郑老师。凉风也带不走心火。我在7班的门口不断徘徊，时间很煎熬。郑老师缓缓走出的那一刻，眼中有询问，有关怀，在暖黄色的灯光下格外温柔。就是在一瞬间，对视的那一瞬间，一股酸涩猛然涌上，泪水抑制不住开始在眼眶里打转，像是一只受了委屈的小动物终于见到一直保护它的人一样，情感是压不住的，话却是说不出的。但老师没有半分不耐，她就这样站在眼前，漾着淡淡的笑，静静地等待着我的坦露。“老师，分算少了，是125分。”“噢，已经算过了对吗？”郑老师接过卷角已被我捏得不成样子的试卷，“过来。”她将我带到栏杆边，倚着，说着，老师的面庞格外清晰，眼睛真的会说话。郑老师说了很多话，但有一句话，她一直在说：“没关系的，没关系的。”

她慢慢地讲，告诉我不要伤心，要加油要努力。她就这样随意地靠在那里，用小扇一样的眼睛安抚了我的心。我想告诉她，我会的，您放心，其实我能考得更好，但到了嘴边还是：“嗯，好，谢谢老师，老师再见。”郑老师微微颔首，也只是说：“嗯，好，再见。”大抵已无需多言了吧。

名次与成绩已然没有那般重要了，但郑老师倚在栏杆上，藤蔓青青垂悬的身影让我记了好久好久。

浅谈师者作文 篇4

“师者，所以传道受业解惑也。”自古以来，教师作为授课育人的职业一直大受人们尊敬，学生与孔夫子交谈要“侍坐”，宋濂向老师请教问题时“色愈恭，礼愈至”，更有理学家杨时程门立雪。但如今的教学现状却让老师们倍感心寒。师生矛盾、条件艰苦、待遇低下……是什么让“老师”这一称谓从山顶跌落谷底？“如何看待教师职业”已成为社会热点，所有人都应自我反思，及时止损，别让“师者”变成“失者”。

说到师生关系，其根本矛盾在于老师与家长立场的变化。过去几百年里，家长和老师的立场几乎是一致的，对待顽皮不上进的孩子都是“恨铁不成钢”，而现在他们的想法变得截然不同，老师依然希望他的学生都是栋梁之才，但家长却开始过度溺爱孩子，小剐小蹭都要找老师理论一番，责任全部推卸到给学校和老师，自己打着“为孩子好”的旗号尽口舌之快。老师们受着颇多“诽谤”，薪资和待遇却不见长。公立院校与私立院校、教育机构待遇的较大落差，山区条件的艰苦落后，都使得“辞职潮”一浪更比一浪高。过去家境困难才选择师范学院，也受万人崇敬；如今材优干济还争相踏上教书育人的神圣之路，却遭万人贬低。如果不是愿意肩负塑造灵魂、塑造生命的时代重任，如果不是希望细嗅祖国花海的馨香，他们“何德何能”要为此赴汤蹈火、进尽一生呢？

“教育是最好的投资”，教师作为教育主体，其投入也是这场投资的一大重点难点。他们承担着授真理、育华夏的历史使命，彰显着高尚的职业品德与卓越的专业水平，是闪耀着人性真善美之光的群体，是人工智能永远无法替代的职业。因此，不断增强教师获得感，重塑教师职业尊荣感，让教师成为令人羡慕的职业，当为事关百年之大计。

打响“人才保卫战”，国家出了不少真招实招。确立公办中小学教师“国家公职人员”地位，确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平，把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略位置以促进城乡教育均衡发展，各类政策改革大幅提升了教师们的获得感和幸福感，为建设教育强国奠定了坚实的基础。

生活有了更好的保障，名誉也要再上一层。既然都是为了孩子的光明前途，家长就应该从心底向老师靠拢。学校和家都应该有良好的学习氛围，老师当好领队，家长做好后援，相互沟通，共同努力，真正培育出一个又一个“祖国的花朵”。

所有人都应自我反省，包括教师本身。如今教育对象和教学方式都发生了很大变化，教师们也应随时代改变自己的授课之道。杜绝过度体罚，杜绝人身攻击，杜绝学场“势利眼”，让校园成为一片净土，让有趣的灵魂在这里安家。

“教育大计，教师为本”，尊师才能强师，强师才会重教，重教终能兴国，我们必须善待、优待、厚待华夏“灵魂工程师”，让教师真正成为令人向往和敬慕的职业。

师者，永为神圣而不可侵犯也。

浅谈师者作文 篇5

他，穿着一身朴素的工作服，却在内心中蕴含着不平凡和伟大；他对我们还是很严厉，但是却在心中对我们充满了渴盼和爱。他那整齐的小平头，虽然不潮流，但是却非常的整洁朴素。他，就是我们可亲可敬的语文王老师。

王老师对我们个人品德修养的要求，可谓是极为严格，也可以说他已经到了有些苛刻的程度了。记得有一次在上语文课的时候，有一位同学因为别人的一不小心，把他的笔袋碰到了地下，他连忙俯下身去，将他的笔袋捡起，但是王老师这时候却说：“其实你这样是得不偿失的，你看你前妻的掉在地上的笔袋，但是缺乏学习的时间做笔记听课的时间都浪费掉了，你捡起了比赛却捡不起那失掉的笔记。”那位同学重重地点了点头，眼中流露的对王老师的敬佩之情。

王老师不仅是一个严谨认真的老师，还是一个充满爱心的老师。他的关爱和爱心，充斥在生活的每个角落里，让人们仿佛感受到春天般的温暖。

还记得初一时候两次募捐活动吗？我们学生每个人都要捐一块钱，以示对贫困学生的爱，但是王老师这次却非常的大方，他顺手就从口袋里掏出了一张五十元的钞票，拿去吧！他豪爽的一句。同学们纷纷睁大了眼睛：“王老师以前在学校里，可是个小气的老师啊！他有时候连笔记本都不舍得，有时候连签名都不舍得，原来，省下的钱都用来——捐助了！王老师，您真伟大！”而他却低调的笑一笑，我并不是什么伟人，我只是一个普普通通的人民教师！

他就是这样一位老师，在平凡中见证伟大，在伟大中蕴含着朴素，在朴素中见证不平凡。他曾说过：“其实我人生最大的快乐，莫过于学生的快乐了！我人生最大的价值，就是把书本的知识变成，学生通往成功的阳光大道！”

师者，风范！

浅谈师者作文 篇6

在一节语文课上，我偶尔抬起头，看到一道阳光将教室一劈为二，光柱下有点点碎尘，肆意舞荡。老师就站在这碎尘之中，不紧不慢、娓娓而言。每一粒碎尘都炫目飞扬，每一句话语都扣人心弦，构成了初中生活最平凡的图景。

她，就是我们的语文老师，兼班主任。

“螓首蛾眉，齿如编贝”这八个字，恰恰可以形容她。她留着一头干净利索的短发，正如她的性格一样，直爽开朗，雷厉风行，有着神出鬼没的踪影。我们班的同学都极为喜爱她。

她具有非凡的教书魅力。当课文上到当代作家刘绍棠的《蒲柳人家》时，她侃侃而谈，我们如痴如醉，徜徉在京东北运河边朴实的农家世界里，一众鲜活的人物形象赫然出现在眼前，作者浓厚的乡土情怀扑面而来。课后，她鼓励我们自主学习，通读原文并了解相关背景……在她的谆谆教诲下，我们班的语文素养水涨船高。

她更具有的是独特的人格魅力。凛冽的冬天，我们在操场上晨跑，寒风如同刀子般直刮脸上，让人直打哆嗦。她义无反顾地站了出来，抵御着寒冷，为我们呐喊助威，督促我们再快一秒；酷热的夏天，我们在教室里做作业，空调调到再低也驱赶不了内心的燥热。忽然，她拿来了大把的饮料和水果，调剂烦闷的气氛。我们大快朵颐，消遣着凉爽，却忘记了老师的辛苦与付出。

“师者，所以传道受业解惑也。”然而，在我眼里，班主任不仅仅承担着传授知识的重任，更是学生的人生导师：以博爱滋润学生；以宽宏谅解学生；以无私催化学生；以勤劳感育学生；以高尚教诲学生……犹如蜡烛，燃至最后的一分一秒；又好似粉笔，磨尽最后的一厘一毫。

张老师，你拥有的是一颗无比高尚的心，我为能够接受您的教诲而感到无比骄傲！“春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。”祝您班主任节快乐！

浅谈师者作文 篇7

尊师重教是中华民族的传统美德，教师自古以来就是一个受人尊重的职业。古人有言：师者，所以传道受业解惑也。

传道，就是身体力行、以身作则，将为人处世的智慧和积极向上的态度潜移默化地传授到学生身上。要成才，先成人，教师在监督学生健康成长的过程中扮演着重要的角色。每当我们遭遇困难踌躇不前时，总有老师耐心鼓励的身影；每当我们得意忘形时，老师总会不断告诫；每当我们茫然无措时，老师都会给我们点亮明灯，指引我们前行。

在学习和生活中，不论是在课堂里还是课堂外，我们的一位位老师总能用一件件小事告诉我们做人的道理，为我们的未来指明方向，保驾护航。

授业，就是焚膏继晷、鞠躬尽瘁，为了学生的未来而默默奉献。有人说，做老师很苦，很多时候需要数十年如一日坚守三尺讲台。但是正因为这份坚守，在无数人心中洒下的不仅是知识的种子，还有对老师的敬畏和尊重。

每个人的心里，都有令他难以忘怀的老师。

为了把枯燥乏味的知识让学生更快地理解，为了让孩子们体会到学习进步的乐趣，为了让孩子们拥有一个更明亮的未来，无数教师不知辛劳地工作，一盏烛台，夜深未吹。正是有了老师们的谆谆教诲、悉心指导，知识和文化的火种才得以越燃越旺，生生不息。

解惑，就是解难答疑、安心开导，帮助解决学生的困难和疑惑。人非生而知之者，孰能无惑。当我们遇到困惑的时候，最需要的就是一个能够帮助自己解决困惑的人，只有及时处理学习或生活上的各种疑惑，我们才能更快地进步发展。而在这个时候，老师们往往是第一个站出来帮助我们的人。在现代教育中，教师是我们的导师，也应该是我们的朋友。

金秋九月，丹桂飘香，清风送爽。这是一个收获的季节，也是学生们开启新一段学习生涯的时节，辛勤的园丁又将开始忙碌，等待着这个丰硕的时光。有人说，老师是一支蜡烛，点燃了自己照亮了别人；有人说，老师是一双翅膀，给予了学生腾飞的机会……而我认为，老师就是一个在岗位上兢兢业业工作的普通人，平凡而又伟大。春夏秋冬，宛尔目前。喜怒哀乐，皆蕴其中。桃李不言，下自成蹊。

浅谈师者作文 篇8

罗丹曾说过，生活中不缺少美，只是缺少一双发现美的眼睛。——题记

窗外寒风呼啸，风，卷起了雨点，狠狠砸着玻璃。我的心已凉透了，两颗“金豆豆”不争气地滴落在那醒目而又刺眼的数字——79。

老师在讲些什么，我无心去听，妈妈的气愤、伤心的样子在我眼前浮现；爸爸的责骂、叹气萦绕在我耳畔；同学的嘲笑，老师的批评，在我脑中呈现。放学了，我无精打采，闷闷不乐地走在回家的路上，让雨点砸我吧！把我的烦恼洗净吧！

走着走着，一片翠绿映入我眼帘，现在已是深冬，理应万物凋零，为何还有生机？我凑近一看，原来，是翠竹！这翠竹一节接着一节，从上向下，从左往右，长得十分茂盛，竹叶在风雨的洗礼中，显得分外翠，分外有生机。通过竹林，我竟发现了几颗细细的，短短的竹，它们生长在两块巨石之中，饱受风雨折磨，却宁折不屈。

我不由得为之一怔，难怪郑板桥写下“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”来赞美竹。尽管竹的外表虽不美丽动人，它们不像娇弱的玫瑰，也不像争艳的牡丹。但它屹立在四季之中，任尔东西南北风，坚定不移，才可以在如此寒冷的深冬。贡献出一点绿。

我们不也如此吗？受一点挫折就哀声叹气。竹，是我们的老师，它教会了我怎样坦然面对失利，不将“不经历风雨，怎能见彩虹”泛泛而谈，用行动来证明。困难，经常出现，坦然面对，勇于克服，困难就迎刃而解。若一生都一帆风顺，那生活岂不就平淡无味了吗？

心中的烦恼烟飞云散，天空已转晴，经过风雨冲刷，变得一碧如洗。竹叶上的珍珠闪闪发亮，我向竹鞠了一躬，谢谢你，竹。谢谢你，我的老师。

浅谈师者作文 篇9

老师，被大众普遍认为是当今社会五个最"吃香"的职业之一。大多数的人对人民教师的刻板印象都是这样的:"老师嘛，就讲讲课而已，节假日双休，轻轻松松拿工资，多好啊！"那时的自己懵懵懂懂，耳濡目染，自己也便这样认为了，但直到遇到了她……我重新定义了老师这个职业。

她有着一双明亮的双眸，一头乌黑秀丽的长发，一股淡淡的茶香总是围绕在她的身旁，不怒自威。

她就是我们的历史老师，时隔一年，我依旧清晰记得与她的初遇。那时……是初二的上学期罢，历史老师和语文老师也总是频繁更换，尽管内心也再多的不舍，可是……没办法啊！作为历史课代表的我当然要尽快适应各种各样的老师，因为只有这样才能更好的为班级服务。

面对又一位新老师，对学校虽有些不满。可内心也不免开始期待起来，这位新老师……是位怎样的人呢？会不会是位温柔似水的女老师？又或者是一位“聪明绝顶”身穿格子衬衫的中年男老师？前路充满了太多的未知，既好奇又害怕……

毕竟，对于普通同学来说呢，无论老师如何，终归对自己也不会有太大的影响，可对于科代表来说，该学科的任课老师，是自己以后“朝夕相处”的合作伙伴，若是遇上个通情达理的老师，那自是最好了。可若是遇上个蛮不讲理的老师，嘿嘿，那就彻底悲剧了！

这时，思绪被一阵上课铃打乱了“叮叮叮——”几个调皮的男同学，将头探出门外，向外张望，一伸一回，逗得全班哄堂大笑。下一秒，立刻跑回座位，向全班同学打密报道：“来了，来了，老师来了！”

她身着一件深灰色大衣，右手执戒尺，左手拿着书，缓缓走上讲台，我鼓起勇气，抬起眼眸，注视着她的神情。她微微蹙眉，怒道：“刚刚捣乱的给我站出来！讲话的给我闭嘴哈，其余人自习。”一些人老实的站出来了，一些人不愿承认，只是死赖，大抵觉着这个老师也会像其他老师一样不了了之，不会多放在心上罢。然则，让他们失望了。下一秒，见那些人不愿老实承认，便转而说到：“我眼睛不错，但脾气不大好，我都看见了，我的耐心是有限的，再给你们一次机会，不愿老实承认的人，下场嘛……哼哼”

有个别人因害怕站起来了，但依旧还有一个“漏网之鱼”很显然，这时，老师已经没有耐心了，冷冷的说道“：穿蓝色衣服的男生，还不想站起来么？等着我来请你？给我站起来！”之后……那群捣乱的人，都被叫出去了，不过后来听他们讲：“那晚自己勇于承认错误的人，老师并没有多加责怪，只是被严厉的训话了，之后便再也没敢在历史课捣乱过，只是那个蓝衣服的男生嘛……好像“一阵鬼叫”之后再也没作过了。”在她收拾完男生后，进了教室，我还在傻傻的注视她，这时，她似乎察觉到了我的目光，向我这边看来了。

之后……不出意外的，我们对视上了，正当想避开她的目光时，她忽而问道：“对了，你们班历史科代表是谁？”同学大声的喊出我的名字，我颤颤巍巍的举起了手，好像有些心虚……回答道：“老师，是我……。”“嗯，你把你们班名单写一份给我，一楼办公室，送来给我”“好，老师”“写不完可以明天交。”“不……不用，老师，我今晚就能写完”也许是内心有一丝害怕吧，她布置的任务不敢往后推。

于是，我只能苦命的写写写了……下了晚自习约莫二十分钟，我终于写完了名单，摸了摸酸痛的手肘，深吸一口气，心想：苍天啊！我刚才为什么不答应啊，累死我了，不管了，赶紧给她送去，不知道她走了没有啊……但愿她还在学校吧，不然我不就逾约了嘛。我紧紧的握着名单，跑到了一楼办公室，我轻轻的推开了一楼办公室的门，办公室里除了她，再没有别的老师，她……还没走啊，看着办公室明亮的灯光照在她疲惫的脸颊上，心里有一些五味陈杂，微愣了几秒，她倒是先发现了我，道:"你来了啊，进来吧，名单写好了？""嗯"随后，我走到她的办公桌前，便把名单交给了她，用余光扫了一下她在做什么，她……还在写教案。我没说什么，之后，便离开了办公室，我走后，经过她的办公室，又有同学去找她了啊……

皎洁的月光，照映在了我的身上，此时的我陷入了沉思："之前……好像是我误会了老师这个职业，似乎对于老师而言，总是有着处理不完的事情，写不完的教案，还有……好多好多。"

这世上啊，从来没有岁月静好，只是有人在替你负重前行。

师者，行者也！

浅谈师者作文 篇10

“师者如此多娇，引无数学子竞折腰” ——题记

风趣和幽默成为时代的眼泪，天涯喜剧人已不再辉煌，中国喜剧最后的希望在哪里？如果你问我，我的答案一定是，流浪的“天涯喜剧人”，后来都成为了某个叫启贤班的老师。

接下来，我将用我与师者们的交流和相处，来向大家展现一下启贤师者们的“角色卡”！

王哥版“蒙娜丽莎”

初入班级，第一次见到他，个头比我高一些，中等的身材，一双不笑时将会闪射出炯炯智慧的目光的眼睛被一幅黑框眼镜隔绝，小鼻子和紧抿的嘴唇，一想到这是我的班主任———数学老师，心里就不由得升起一种敬畏感。后来才发现，这种害怕与敬畏简直都是浮云。我的班主任姓王，大家常叫他“王哥”，至于为什么初识就敢如此亲切？这可就是重中之重了，因为王哥真的太！爱！笑！了！

是的，上课讲到一道难题，我们正苦思冥想之际，他笑；吃过饭在花园小路上偶遇，我们向他打招呼，他笑；听同学们或其他老师的讲话时，他也笑……可别小看这笑容啊，这可不是一般的笑，这笑里啊，有三分神秘，三分得意和四分漫不经心，或许还有更多的东西等着我去探索，那笑容，简直堪比蒙娜丽莎，你永远也不知道他嘴角扬起的弧度究竟代表着什么。

就是这样和蔼可亲，如父亲一般的师者，使我明白，原来从陌生到亲切，只需要一个“蒙娜丽莎的微笑”。

“罗老师”的物理小课堂

罗老的法律小课堂想必大家都听过吧！那你有没有听过罗老师讲物理呢？那可真是一个字——绝！当然此罗翔非彼罗翔，这是我的物理老师——杨老师，因那小方脸，小方眼镜，小寸头和那双闪光的小眼睛简直和讲法的罗老师一个模子里刻出来的，所以总被大家调侃。当然，总是有不同的。杨老师软硬兼施的教学方法，使我在他的课上痛并快乐着，课上他总是做出一些夸张的动作，来帮我们理解一些较难的图画的，脸上变幻莫测的表情总能把我们逗得哈哈大笑，但同时，在这样欢笑的课堂上，我们学到了真正的知识，记忆更加深刻。

你对物理感兴趣吗？你对法学了解吗？你是否想过双方合璧呢？一切奥妙尽在启贤班！尽在杨老师的物理小课堂！

启贤师者的角色卡可不止这些，更有温婉贤淑、严谨高效的语文老师，学识渊博的英语老师，坚信“有理即可”的政治老师……各种各样的师者角色卡，包你满意！

你还在为学习生活枯燥无味而烦恼吗？你是否对学习提不起兴趣，又或者在学习中感到无力呢？不要叹息！不要失望！启贤师者将帮你消除困扰，带你走向沧桑正道！

师者如此多娇，何须更叹苦累相交！

浅谈师者作文 篇11

师者传道者，谓之师也。

总是一片酡赤色的落日久悬天空，总是一抹挥之不去的光影环绕心头。先生，那墨客体魄文人谈笑永驻于心。且称他先生吧。尽管他从不以先生自居，但那由内而生的学究气味先生风格很快就会为他赢得“先生”美誉。

且看他，金丝边的眼镜配上白净的面庞，浓眉之下却长了双小眼聚光。三七分的头发紧贴头皮，根根清楚。若是换上长袍马(褂)甲大皮袄，活脱脱从秦淮河摇橹小舟上穿越几十年的年月而来的朱自清先生。“考试考什么，咱们就不上什么！”这是先生榜首堂课上的原话。他抑扬顿锉，且夹杂着少许方言语调的语话传遍教室每一个旮旯。登时，四下无声。

本来捂着脸偷笑他不规范的普通话的我忽然(泻)泄了气般，望向他。才发觉，一抹落日余晖通通过教室窗户，投射到他的脸上，一片严厉而仔细的容貌。听他胡言乱语。不学讲义，怎样考试，考不出好成绩又有何用？我供认，我或许有点实用主义。但语文本来不就是任人派遣的东西吗？我心中悔恨，怎样就碰上这样一位不沾讲义的老学究。算了。我掏出书桌下的文学杂志饶有兴味地读了下去，先生或高或低的语调一点点没有牵绊我的脚步，我深深陶醉在一个又一个斑驳陆离的故事中。我时而昂首望他，他在三尺讲台上慷慨激昂讲起汉字的演化，陈旧的文明。私自幸亏没被发现。唉……学生终究是敌不过教师的。没想到我躲藏如此之深却被点名到办公室。

我涨红了脸，等着挨骂。他，却砌一杯香茗，正坐于前。好久。他说，语文本来就来源于日子，所以，传承陈旧文明精华的诀窍就在于体悟生命，决非死啃书本。期望你能理解。似乎是那氤氲香气的点化，抑或是他毫无责备之意的言语的感受，我想，我乐意一试。扔掉讲义至上的坚守观念，投身于春暖花开，挨近泥土，感知秋叶静美。

假使先生当日痛斥竖子，恐今天不会有我倚立窗边记下年月。很难想像，假如我失掉对语文的爱好对美的寻求，生命还价值几许。

浅谈师者作文 篇12

看，那出水亭亭的荷叶，来自于泥的润泽;看，那芳香缕缕的鲜草，来自与地的呵护；看，那巍峨挺立的高山，来自于天的造化；看，那高大挺拔的苍松，来自于自然的鬼斧。听，雨声潺潺，飘过来清凉。若夫润泽之，则在君与子矣。

闭上眼睛细细回想，老师与我们究竟做了什么？是批一张卷子，还是排一下桌椅？不，不，这只是皮毛。老师是神圣的。有了老师，花园才这般美丽，大地充满春意。感恩老师不需要太多的华丽辞藻，只需要发自内心的语言就可以。

老师是一位出色的雕琢家，塑造着我们幼小的灵魂，雕刻着学生的品格。孜孜不倦，巧夺天工，独具匠心。每当一个完美的作品与那灵巧的双手出现时，老师就已塑造了世界。

老师是水平一流的演员。在三尺讲台上迎冬夏，绘青春，铸师魂。口若悬河地畅谈古今。没有明亮的灯光，没有漂亮的幕布，只有一片空荡荡的讲台。但老师仍然激动不已，一支笔龙飞凤舞翻云覆雨地批改卷子。粉笔灰簌簌地落下，承载着片片学生的成功。

老师是辛勤不朽的园丁。栽着一朵又一朵的花儿，修剪着成长小树的枝枝杈杈。用一些工具，将我们的前途仔细地规划好。当小树出现了坏死。蛀虫时，以迅雷不及掩耳之势速速除掉，使我们朝气勃勃地生长。

桃李满天下，春晖遍校园。

看，那金光闪闪的太阳，来自于宇宙的孕育；看，那透明白色的云彩，来自于蒸气的积累；看，那一片片欢呼雀跃的学子，来自于老师，伟大的老师！

师者，春蚕也。

浅谈师者作文 篇13

高中的生活刚踏入门槛，生活精彩而又充实。才相识半年的我们，都出乎意料的喜欢上了彼此。

初见，即是惊艳。

那天，阳光正好。她瘦小的身形早在上课铃打响前就踏入了班级，是活泼的'，年轻的步伐。逆着光，向我而来。那是一种“寡淡的清新”—她的脸很小，五官并不精致，但和她的身材比例很是搭配，单眼皮，很薄的嘴唇，皮肤很白。白色的短卫衣，黑色的紧身裤和干净利落的短发，还有清冷的声音—是有着”小说中最大boss”一般惊艳长相的女孩。大家都以为她才刚刚大学毕业，因此并未对她的教学抱有多大的期待，甚至有些害怕她没有经验，但也因此才在后来发现她的“魔力”。

再交，即是惊喜。

我的英语一直不差，但也不是特别拔尖。第一次月考前，和她一直没有过多交流，仅限于课堂上的教与学。直到成绩下来，我才认识到这位“姐姐”的英语教学，到底有多少惊喜，在出成绩之时让人挖掘。后来的每次考试，成绩一次比一次高，她也因此而认识了我。

久识，便是惊鸿。

在单亲家庭中成长的我，从小便格外敏感。对于自己周围的每一件小事，尤其是自己在意的人身上发生的事更是十分关注。那段时间，又因“友情”而发愁，成绩却也因此而退步。那是我第一次叫她“王姐”，也是她第一次被叫“王姐”。在那个夜晚，我们聊了很多，聊了很久。她和我说了好多好多，她告诉我“天下没有不散的筵席”；告诉我“你对友谊一定有一个衡量标准”；告诉我“你没有很贪心，你不过是在乎付出了，别人可以对你像你对他们一样”。她说的每一句话都牢牢刻在我的脑海中，她懂我。和她相处每一分每一秒，心里都有个声音：“她是你在每天重复的高中生活中幸运拥有的灯光。”她年轻、有活力、积极向上，她会以一个过来人的身份告诉我该怎样应对；她会告诉我不要怕；她会轻柔地挽着我；也会温柔地给我一个拥抱······

曾几何时，我的人生中有过这样一个人。我们从来都是”师生”关系，我们也从来不止是”师生关系”。

她是世间美好，亦是人间值得。

她是我爱的人世间的四月天。

浅谈师者作文 篇14

您是散发着清辉的盈盈月光，您是饱含着温热的灼灼红叶，您，鹤发青丝映日月，丹心热血沃新花。

——题记

朝霞喷薄而出，阳光辗转，洋洋洒洒地溢了进来，牵动了我的思绪，记忆的琴弦在那一刻被触动。

当夏天的最后一缕晚风吹尽，秋天就藏在行色匆匆的街角里，正感盛夏，忽而立秋。第一次见您是在语文课上，您走到讲台前写下了一首清新飘逸的小诗——“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”看到您转身时嘴角扬起的一丝笑意，我仿佛看到您的身上也散发着光，我感到您就是校园内最美的风景，也是我要寻找的那份光明。初次见您时的激动，至今仍记忆犹新。

而第一次与您交谈是用纸和笔。您当晚布置了一篇日记，当时我的兴奋难以言喻，我觉得我终于能展示自己了，我也好想体会一下被老师夸奖的感觉。那篇日记我写了很久，很久。每一个字、每一个词都用心去推敲，我特别希望这篇日记能得到老师的表扬，而我也终于如愿以偿。

我翻开日记，看到那红色的双圈线在我的文字上飞舞，还读到了令我震撼的批语，顿时信心倍增。此后的每一篇日记，每一次作文，每一份随感，我都更加认真地对待，您也毫不失约地在我的日记上写下一行行、一排排、一页页的红色字迹，每每那时我，都满心欢喜。

花开如歌，花落似诗，花谢成画。时光飞逝，转眼已到盛秋，那是我第一次真正了解您。您留了一篇作文，我在反反复复地修改之后才交上去。

大课间时，我看见您站在教室门口向我招手，我跑过去，您拉住我的手翻开了我的作文，对我说：“你的这篇作文写得真好，是自己独立创作的吗？”我点了点头，您又指导我该怎么加以完善，并慷慨地递给我一本书：“这本书送给你，里面有我上届学生写的文章，你回去好好看看。”我看见您嘴角漾溢的幸福，我也是开心的不得了。那是我第一次真正喜欢上写作、爱上写作。后来，您又加班为我修改作文，多次借书给我，这些让我很是感动。您毫无怨言地鼓励着我、帮助着我，您是我的人生导师，是我成长路上的明灯！

天涯海角有尽处，师恩绵绵无绝期。云山苍苍，秀水泱决，先生之风，山高水长。谆谆父母心，殷殷师者情，没齿难忘。

浅谈师者作文 篇15

在初三时我们换了一个新的政治老师，他很老，给人一种一看就很有教学经验的人，长得很高，平顶头，高高的，鼻梁上戴着一副正方形状的老花镜。连嘴和唇都宽而扁，尤其是脸上特别皱，大腿长。上起课来，别具特色，让我们班人听得如痴如醉，沉迷于此无法自拔。

上政治课前，我们的政治老师的办公室与我们在同一层，距离不会很远，大概三分钟就可以到达。这只是我们政治老师速度而估计出来的，我们政治老师总是在上课前有一个习惯，那个习惯就无论怎么样都要抽一根华子。再进来上课，再打预备铃时，老师则开始抽烟，为了不浪费时间就会叫我们先读政治书。他说完之后，总要吐几口千年老痰，再用脚揉几下，然后进来抓人，看谁没有认真读书，便猛的冲进来，用手一抓。用力一揪，说：“请你站起来。”然后，便开始上课。

上课时，政治老师抓完人之后，便径直进过去。拿上放在走廊上的书，潇洒的走进课堂，大声叫。好了，不用读了，便开始批评被抓的不认真的同学，然后对他笑一下，让他下次不可以不读书了，就让他坐下。他上课时总是很严厉，不准我们喝水，不准搞小动作，要认真听，还时不时分享他自己的经历，怎样教导他的子女的。面对不听话的同学，我们的政治老师就说，你成绩很好吗？你是体育生还是特长生就不用听了？你有耐心吗？有爆发力吗？你比别人强吗？跑的赢人家吗？体育再好，学习没有搞好也没什么用，又进不了重点高中，最后劝导大家要认真上课。

下课后，我们的政治老师走了，双手夹着书本，面带着春意的走出了教室，我们就去上厕所，如果我们在厕所的道路上遇见了他，并向他问好，他会露出的笑对我们说：“去放水呀。”我们连忙应答，然后政治老师就嘿嘿嘿的笑了，我们走了之后。政治老师老师就回到了办公室。永远都是老大，连年级主任都寄养三分，你要是会去陪他聊天，他会很开心。

我们的政治老师极其像一个孩子，和蔼可亲，上课又严肃。中夹着幽默，热爱学习，还经常与学生打成一片，也会热情的帮助学生，对学生总是细心教导，会与学生交谈，内心与学习辅导，因此我非常喜欢我们的政治老师。

浅谈师者作文 篇16

也许在中国的早些年代，老师就是威严的形象，但是如此不能使学生对老师亲切之情体现出来。太过严厉，会让学生对老师产生抗拒，对老师产生排斥，因此作为老师，对学生太过于严厉，产生的效果子会适得其反。

三人行，必有我师。无论是谁和自己一起都有我们学习的长处，老师与学生应当相互学习，懂得互相尊重对方，这样，师生关系才能处理的融洽，虽然虽然话说如此，但中国几千年来从来都是尊师敬长，我们受中华传统文化的影响，想要做到师友并存，也是有些困难的。但是作为现代中国的儿女，学生对老师的敬畏，还是有了好转，所以学生对老师要是敢言，敢问这样才能发挥老师的真正用途，不懂的就要向老师询问，老师的错误也不会碍于师生只关系而不敢表达自己的意见。

老师不仅仅是为传授他所知道的知识而存在，他们也是我们人生中的道路带领者。他们传授我们知识让我们明白如何为人处世。在我们还在上幼儿园时，老师就像我们的父母，每天用心呵护我们，而等到上小学时，老师就会变得很严厉，他们虽然很少对我们笑，但作为老师他们固然懂得要比我们多得多。他们知道什么时期要如何对待学生，老师指引我们在更光明的路上。再等我们长大后，到了中学年纪，老师虽然不像幼儿园的那样百般关爱，但也没有小学的严厉，他们更像我们的朋友。学习之外说些一些鸡皮蒜毛也总可以拿来跟他们分享。虽然不是什么很大了不起的事情，但是这样也拉近了我们的距离，我们说话的方式也不用上以前一样那么拘谨，只有在不同的年龄段才会有不一样的感觉。从不懂事到长大成人，都是一个过程，我们需要在老师的帮助下才能明白更多事理，才能真正意义上的长大。

那么，作为中学生的我们应该学会不仅书本上的知识，还要学会如何与人相处，因为有满腹才华而无报国之心，永远是得不到大家喜欢。所以，老师便是我们每日相伴的朋友，因此如何与老师相处就是看一个人如何看待自己的朋友，师者，亦友也。

浅谈师者作文 篇17

如果说有人问我谁是促进人类文明发展的最大贡献者，我一定会告诉他，那是老师。老师，是社会上人人都尊敬的一个职业。因为无论是谁，都要经过老师的教导才能成为一个社会的精英。

前几天，我上了一节与众不同的历史课。那时正值下课，同学们都在教室里交谈，这时，一个老师搀着拐杖走了进来，她的表情显得她很吃力，这时，我突然想起我们班是在二楼，老师在一个没人搀扶的情况下，独自一人走了上来，可见，这是一个多么负责人的老师啊。

上课后，老师的讲课并没有因为她的伤势而有所变差，反而更加慷慨激昂，即使老师不好站着，但她还是坚持在黑板上写下重点内容，这让许多学生都不禁心疼起来，但她还是坚持着，这样的老师实在可敬。

也许我这篇想来歌颂老师的文章并没有写得多好，也许还会有人写得比我更好，但我实在是很想表达对老师的尊敬，虽然今年的教师节已然过去，但，每个人对老师的尊敬却还是长存心中，老师永远是这个世界上最值得敬佩的人，老师，祝您一生平安。

浅谈师者作文 篇18

教书，做好事。

因此，有一天作为老师，有一天作为父亲。

世界上有一种美叫做善良，而有一种智慧叫做善良。也许在你的眼里，它只是一个熟悉的词，一个不熟悉的词。毕竟，你经常接触到它。对你来说，这只是一个职业，一个360行中没有特色的职业。但是现在，社会的概念迫使你改变对它的看法，因为它似乎代表了一种无忧无虑的生活。曾经，这份工作在别人眼里是金子做的，因为别人比你更成熟，而对你来说却不如废铁，因为你比别人更天真。在你的世界观中，它是粉笔灰和嘶吼的混合物，是对你所有方面的一种判断。但是，你没有注意到你的不羁，它是包容的；你的无助，它伸出了手；它满足了你的要求。

在月光下，它的影子是暗淡的。它很淘气。你总是不愿意避开他身后的光线。在黑暗中，他无助地笑了笑，默默地看着你走远，低声吟唱你是幸福的。他给你的是知识，你得到的是困惑。因为背叛，你年轻时撒了谎。因为洒脱，你笑着生活。因为你年轻，你抗拒外界的一切。我用我的青春来欺骗自己，用我漫长的旅程来欺骗别人。它无言地微笑着，它不想让你反抗，但时间会给你权利。它不想让你固执，但现实会让你自由。它想要弥补，但它不知道从哪里开始。也许在过去的十年左右，它一直在不断变化。你认为它们会给你带来痛苦和折磨，但是你有没有想过因为你放荡不羁的行为给它带来的伤害？当你在唠叨的时候。

这是你的启蒙和启蒙。它遵循自己的道路，做好事，潜移默化地影响你，接近你，改变你。当你是一个蹒跚学步的孩子时，这是你的动力和轨迹。它遵循自己的道路，做好事，悄悄地接近你，纠正你。在你成长的道路上，它的陪伴会让你从无知中萌发智慧，从脆弱中萌发力量，从不成熟中成熟。然而，当你长大了，它会与之背道而驰。

它又笑又哭，如此沉默，那不是无息的，它内心的痛苦就像一个被谗言吞噬的茧，被束缚在深处，只是担心不让你看到它，但事实上它想得太多了。你永远也不会看到它，哪怕是一缕光。这是一个老师和一个父亲，但你从来没有确定过。你听人们说这说那，但你不愿意深刻理解它的劝诫。你所渴望的是它给你的自由，而他所渴望的是你给它的纯真。

当他转身离开时，他在追你。没有其他原因，只是因为老师愿意做好人。

浅谈师者作文 篇19

他不是女性而却有一个动听的名字—植春芬，我不经意地想，名字里有女性“芬”字的人，一定天真可爱，虽然他已近半百，如果把他稀疏的胡须忽略不计，人们看上去，他的容貌十足十像一个青壮少年一样，清纯可人。

他在肇庆从事教育工作，纯属偶然。三十年前，他从肇庆教育学院毕业，便愉快地服从肇庆教育局的安排，在粤西山区—肇庆市鼎湖区任教，一教就是十五年，十五年后的一天上午，远在顺德任教的胞弟匆匆忙忙赶回肇庆找他，不由分说把他拉上车，还未待他反应过来，他已被带到顺德碧江中学，这里正进行招聘教师公开课，他真庆幸自己也有机会在肇庆教育学院学习，是学院锻炼了他的良好应变能力。在历时四十五分钟的试教课里，他看到了评委老师欣喜的目光。不久顺德教育局发文的调函翩然而至，他灿然地笑了，他相信自己一定ok。

就这样，他带着几分好奇，几许憧憬来到了地处珠三角腹地的碧江中学，对他来说，这是一个完全陌生的地方，但他很快适应了这里的环境。他很喜欢挑战自我，他承担初三级三个班的政治课，每周二十几节课，白天上课，课余与跳皮捣蛋的学生做政治思想工作，夜间备课、批改作业至深夜，工作量大是可想而知的，累了，到阳台稍休息片刻，做几个深呼吸，困了洗个脸，喝一口凉开水，让精神重新振作起来。一分耕耘一分收获，在每年一度的升中考试中，他所任教的初三级政治科，无论是合格率或优秀率，都连年排在全市五十七间同类学校的前列。

因教学需要，他也兼任着初一、初二级生物教学。针对学生不大喜欢生物的缺陷，他不拘泥于教材，在任课过程中，他以轻快悦耳的声调，有声有色地向学生讲述一个又一个饶有趣味的关于动物或植物的寓言故事，以调动学生的学习兴趣，他又喜爱医学，曾经幻想过当一位白衣使者，虽然命运之神未能让他如愿以偿，但对学生的那一份由衷的爱丝毫不减，他来顺德任教的那十五年，始终是最受学生欢迎的老师。

都说教师是学生的第二任父母，他以自己特有的善解人意这一优点，抚平了一颗又一颗孤独无助、渴望理解的心。有时有的学生的某些情愫触动了他似曾遇过的心境，他内心虽然唏嘘不已，但也只能把自己的一切心事抛在一边。因为他明白，作为人师是不能把自己伤感的事在学生面前流露的，他颇感叹地说，学生不开心的事可向老师倾诉，但自己不开心的事也颇多，又向谁倾诉，又有谁来安慰呀？！

说起他的心肝宝贝“福哥”，他总是眉飞色舞，“福哥”是他的独生子，他当然宠爱有加。小家伙时常依偎在他的怀里撒娇，不仅在每天早上叫声“爸爸好！”还会在他下班时，跑到门口迎接他。他经常去为学生补课，“福哥”总是在家为他煮好饭烧好水等他回来，他说这个世界上，虽然有许多不如人意的事，但只要有儿子在身边，他就会很开心。

在学生们的眼里，他是个无忧无虑的、快快乐乐的人，但他为学生们付出辛勤劳动的同时，却欠了儿子的什么东西，他对这是最清楚不过的。作为师者和人父，这种伤感一般人是很难体验到的。作为师者的他，一直为人类做着无私的奉献。

浅谈师者作文 篇20

为人师表者爱学生是国家和社会对老师的一种基本要求。特别是高校老师拥有更高学位，理应拥有更高的素质，更应有爱的资本。同时所培养面对的学生，很快将走上工作岗位，学生用在学校所受的影响加之个人的发挥共同作用于工作单位和社会，是能够直接影响社会的。

从某种程度上来说，学校培养的如何，特别是老师爱的如何直接影响着学生作为的如何，至少是在离开学校的刚开始的一段时间内是如此，可能后期随着各种因素的不一而表现出个体作为的差异性。既然高校老师对学生的爱很重要，就需要弄清楚老师对于学生，什么是爱，为什么去爱，怎样去爱，爱的结果是什么，学生的反馈又如何，这些都是值得深入思考的问题。

关于什么是爱，老师对于学生的爱，就是传道授业解惑。对于为什么去爱，因为国家和社会对老师赋予了责任和担当，通过老师的师承传授促进人才的培养和国家社会的进步。对于怎样去爱，从总体上讲是老师履行责任担当契约，实现个人学识的一种输出；从小处来说，各个老师就体现出了个体差异性，对学生表达爱的方式不一。对于爱的结果，学生能够从老师那里学的东西，能够成为一名合格的毕业生，能够有利于社会。对于学生对老师的反馈，就是检验老师爱学生的直观依据了。如果说学生在校时，老师对学生之严，学生一段时间没有理解很正常，如果学生毕业多年之后，仍然不认可老师，那这个老师就有值得反思的地方了。

相较于社会的复杂，不管学生如何受社会之影响，绝大多数学生还是相对较为单纯的，也最易得到满足的，这个时候更是老师用心培养学生，最能感召学生，最能让学生感动铭记的时候，这个时候也更是高校老师大有可为的时候。老师培养学生，说的直接点，不图学生的多少物质汇报，却真真切切希望自己培养的学生能够有所出息，有所对自己培养水平和付出的一种证明和认可，这是对辛苦培养学生的老师的一种发自肺腑的满足。

可目前高校，也出现了一些让学生不甚痛快且只顾己利的为师之道。这样的师者是肯定难以被学生所接受，不说影响着学生的前途，至少是滞缓了学生的前途。其实万千世界，很难说一师之好，还是一师之不好，因为都是在横向比较中做出评价，而且这其中的差异性因素很多，也容易陷入学生对老师的评价偏颇之处，可有两个评价方式是值得肯定的。一是老师对自己之爱和对学生之爱是否统一，二是老师对自己子女之爱与对学生之爱是否统一。特别是后者更具有直观对照性。一个老师对自己子女之严，之苛，如果对学生同样如此，不仅不为过，还是某种程度的对学生负责。如果对自己子女宠爱有佳，对学生只知索取，不知培养和关心，这样的老师对学生还能叫爱吗。

我国社会发展到如今，教育发展取得了巨大成就，也暴露出了一些问题，在大家都在抱怨现在的人怎么这样的时候，也是我国教育界特别是这些培养学生的老师们反思的时候了。自己对学生在校时的培养是不是真的付出了爱，是不是身体力行的培养学生成人成才。经常听到老师谈论自己的学生大多做事不踏实、喜欢拖沓等的时候。如果这些学生是少数，可能是一种中肯的陈述，如果是大多数，估计该是老师反思的时候了。因为只知对学生索取，不知用心培养的老师是得不到学生尊重的，其结果当然可想而知。为此，中国取得如此辉煌的成就，与千千万万老师对祖国人才培养的辛勤付出是密不可分的，而中国出现的若多道德失范，人性扭曲，一部分老师是有责任的。

浅谈师者作文 篇21

《觉醒年代》里有这样一个特写镜头：陈独秀的家面前有一段由黄土、泥沙、雨水和车轱辘印记组成的泥泞之路。当每一次陈独秀与人走过时，会用路旁的砖块丢入水中作为垫脚石以辅佐前行。有人说，这个片段代表他们是在用血肉之躯在泥泞时代里艰难前行。他们是丢下石块的铺路者，也是摇荡岁月里青年人的筑梦师。

说起“铺路者，筑梦师”，陈独秀、李大钊是如此，我们身边的师者亦是如此。

我想起我的启蒙老师。

记得她说过很多次的一句话：“我相信你，相信你们能够做得好。”脱口而出的一句话，好像语气没什么异样，不激昂也不激越，平静而又有力量，是定心剂也是加持剂。

因为她，我爱上了樊登读会书；因为她，我认识了语文名师蒋军晶老师；因为她，语文的根基早早埋在我心中。我和与她分别已久，但她的教导，使我受益一生。

谈起老师，我还想起我在绣中认识的第一位老师——王明莉老师。

初见她时，严肃庄重是我对她的第一印象。她对于我来说有一种“生人勿进”的味道。在初识的日子里，我也难以放下紧张和局促感去与她交流。

但人生的缘分总是很奇妙，不咸不淡的关系像被催熟的果，时机一到，自然孕育出饱满的果实。

初中时期的第一次演讲比赛，初赛的紧张让我的心无处安放，状态每况愈下。是我们班的王老师，比赛全程在场，坐在我身旁，一直叮嘱我不要过于紧张，放松地完成比赛。上场前，还亲自帮我盘发，整理衣着。微乎其微的动作，无不透露着关怀。演讲过程中，我难以直视评委老师的眼睛，底下的同学都如此陌生，我的眼睛飘忽不定，无法坚定。但抬头只需一眼，我便看到了她，那个平常看起来不苟言笑的王老师，正笑脸盈盈地凝望着我。此刻的画面像电影里对焦的长镜头，周围一切都被模糊，但穿着拼色上衣的她，成为我镜头的主角。我在上面演讲，她在下面录像。时至今日，我仍保存着比赛的录像。也许是因为第一次比赛意义非凡，也可能是因为我们都还记得彼此心的温度。

正如林清玄在《玫瑰海岸》中所说：再温柔平和宁静的落雨，也有把人浸透的威力。还有很多的瞬间和时刻，每次节日送来的小礼物、六一盛夏带来的解暑冰品、迎接新年的小礼包、篮球赛的亲自陪练、失意时的安慰和拥抱，得意时毫不顾形象的呐喊和欢呼……莉姐既是我们学业上的铺路者、筑梦师，也如生活中挚友般的存在。

经过两年的相处，莉姐干练严肃的形象依然存在，但有趣、自信、温柔、关爱也成为了她在我心中的新的代名词。

我想，一定还有无数这样的师者，哪怕素未相识，哪怕只是一面之缘，也曾在某一个角落，为某一个学生漆黑的成长道路洒下闪耀的星辉。

我们写过无数句子，却永远写不出各位老师最美的样子。感谢各位老师们，成为我们人生中最美的风景。在此，预祝所有老师教师节快乐！

浅谈师者作文 篇22

安德鲁·马修斯曾说: “一只脚踏扁了紫罗兰,它却把香味留在脚跟上。”花亦如此,人何以堪 。每个人难免有年少轻狂，不知天高地厚的时候，纵使语言态度偏激，孙教授也应悉心教诲，引导郝同学采用正确的方式，而不应采用断绝师生关系的做法。师者也应该有这样一颗仁心。

每个人都有年轻的时候，都有年轻气盛，年少轻狂的时候，孙教授即使是在提醒了一次无效后，也应意识到年轻人的鲜明态度绝非一朝一夕可以迅速改变，而应该多次进行善意的提醒。

钱钟书曾说：“人二十不狂是无志气，三十再狂是无识妄为。”可见，年轻人的狂妄与傲慢，并不一定代表着孙教授所理解的属于治学不谦虚，谈人论事不恭敬的范畴。诚然，郝同学出言不逊，使用污言碎语是非常不敬与不礼貌的，但孙教授应该看到郝同学也有“志”的一面。

韩寒也曾赞美“年少轻狂”是与“虚惊一场”并列的“多么美好的词语”，年轻人独树一帜，个性鲜明，盛气凌人，是每一代人所具有的共同的特点，这恰恰代表了年轻人的独立思考与精研探索的精神，孙教授在这点上，并没有完全理解郝同学。

作为老师，即使学生犯错，也应要有像紫罗兰一样的包容之心，数次教导，反复提醒。孙教授只提醒一次便断绝师生关系的做法，太缺失为人师表的这样一颗仁心了。

古语有云：“一日为师，终身为父。”师徒情深，已绝不仅限于简单的学术相传了，老师的一言一行无不在潜移默化中影响着学生，学生需要从老师身上学的，更应该是为人处世的道理。《诗经?卫风?淇澳》曾记载：“骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰磨，切磋琢磨，乃成宝器。”学生于老师而言就是这样一块未经打磨的玉石，要历经多次切割打磨，才能成为一块上好的宝玉。若人人都如孙教授这般，发现哪块玉石有一点点瑕疵便弃之不用，那质地再好的玉石也只能是一块石头，世界上便再也不会有美玉了。

年少轻狂，师者仁心。学生狂的是鲲鹏之志，老师用的是包容之心。师者亦应有仁心，断绝师生关系实属不理智的行为。为人师表，应用无私与不厌其烦去引导学生心中的这种火焰，这样才能真正地打造出一块上好的美玉。