摘石榴-六年级-记叙文

相信大家都尝试过写作文吧，尤其作为作文里的重要分类的记叙文，记叙文是一种以记叙为主要表达方法的写人、记事、绘景、状物的文体。这类型的作文应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的摘石榴-六年级-记叙文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

授课时间（）月（）日

【教学目标】

1、会比较100以内数的大小

2、培养学生良好的表达能力和与同伴合作交流的意识。

3、进一步感受数的作用，培养数感。

【教学重点】会比较100以内数的大小。

【教学难点】比较100以内数的大小

【教学过程】一、（计算）算一算

15+9＝20-6＝12-6＝15+3＝

二、（情境导入）看一看

上节课我们参观了农家小院，这节课我们一起去果园里看一看吧！

三、（探究新知）

（一）问一问

出情境图。通过观察，你得到了哪些数学信息，可以提出那些数学问题？如果有学生会提出一共摘了多少个石榴？对于计算，对学生不作统一要求。如果学生不能提问出“谁摘的最多谁摘的最少？”教师可以引导学生提问。

（二）试一试

1、“怎样才能知道小玉和小玲谁摘的多？有什么办法？”要想知道他两谁摘得多，其实就是比较42与27的大小，“怎么比较42与27的大小呢？”

2、学生独立思考。

（三）说一说

1、小组交流想法。

2、全班交流，充分展示学生的思维过程。

生1：根据数的顺序来比较。

生2：根据数的`组成来比较。

… …

对不同的方法教师应给予及时的鼓励，使学生在掌握比较数的大小的一般方法的同时，体验解决问题策略的多样性。

（五）总一总

十位上的数相同就看个位上的数。个位上大的那个数就大。

四、（巩固练习）测一测

1、“自主练习”第1、2题，学生独立做，做完后小组交流想法。

3、“自主练习”第5题。

（1）、先让学生明白题意。

（2）、学生独立去做，在交流自己选择的结果和想法。

（3）鼓励学生说出自己的想法。

五、忆一忆

这节课你有什么收获？一、（计算）算一算

32○23 46○58

二、（回顾旧知）忆一忆

1、上节课，小玉、小玲和小强都摘了许多的石榴，现在，你能用“>”“ <”来说说它们的大小关系吗？

2、根据学生汇报的情况板贴48>42 48>27

27<42 27<48

42<48 48="">42看，我们找到了这么多式子，谁来读读？

你能运说一说谁比谁少一些，谁比谁少得多吗？

以前，我们能用大于、小于来说数量之间的大小关系，通过今天的学习，我们知道了还可以用“多得多、多一点、少得多、少一些”来描述数量之间的大小关系。

三、（巩固练习）练一练

1、自主练习第6题，学生独立做题，同桌相互订正。

2、自主练习第8题，同桌之间玩你说我答的游戏，巩固所学知识。

四、（课堂小测）测一测

小红有45朵花，小明比小红少一些，小军比小红多得多。

小明可能多少朵？用○。小军可能多少朵？用□。

20（）40（）100（）55（）

板书设计：

课后反思：

。 《多一些，少一些》

42 27 48 48>42多一些48>27多得多42<48少一些27<48少得多