【精华】高三作文集锦十篇

无论是身处学校还是步入社会，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编帮大家整理的高三作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高三作文 篇1

我只会叫你爸爸，而且以最平淡，最平常的口气。我从不向你撒娇，发嗲，更不会时时刻刻地粘着你。别人都说“女儿是爸爸前世的情人”，可我们之间却像个陌生人。我不懂你，你也不懂我。我宁可将话憋在心中，也不会向你倾诉痛苦。也许在您心中，我只是名义上的女儿，却不是真正的女儿。因为我根本就不亲近你。

在我小时候的你，有时温儒尔雅，有时脾气暴躁。也许因为你发火时太过恐怖，即使你对我笑，我也会感到害怕。看你走进，我会悄无声息地找离你远的位置坐下，或直接逃走。当时，在我心中，你只会对我吼，从不会好好哄我。对你，我也只有敬而远之。

长大后，你在我眼中仍然没有变，依旧脾气暴躁，依旧我行我素，似乎从不会顾及别人的感受。我对你，还是一如既往地害怕。每次考试时，想起我考试不好时你铁青的脸色，我都会心里紧张起来，整个初三都是这样。

终于，录取通知书到了我的手中。我表面很高兴，但内心中却有一丝伤心。但我还是离开了你，终于不用听你唠叨，更不用看你的脸色行事。我就如脱缰的野马一样，离开了你。

而现在，周末为我带饭的是你；放假时接我的是你；考试失败后鼓励我的是你；成功后让我不要骄傲自满的是你。因为我，你没有吃午饭便再等在学校门口；因为我，你奔波百里，只为我送饭；因为我，你原本魁梧的身材而变得瘦弱；爸爸，作为女儿，我误解了你十七年。这十七年中，你默默地忍受着，好一句怨恨之言。现在我才明白，你一直在用行动告诉我：生我，你不悔。

高三作文 篇2

《清平乐》一曲，醉了多少世俗纷扰之心，稚子溪头卧剥莲蓬，脸上笑靥如花，身上的平和与活泼安抚了一个又一个喧嚣的灵魂。于是，不知是谁，坐在树下，道起了童年：“我小的时候呀……”

稚子之戏

学堂之中，几个麻布粗衫的童子摇头晃脑：“桃之天天，灼灼其华……”堂外桃花正盛，三两个没到学龄的孩子爬上桃树，在外呼着唤着，散学了，忙着赶回家中，寻着旧时的纸鸢，喊着：“春到喽，玩纸鸢去喽。”春意熏人，笑颜更熏人。

夏至，藕池中泛着荷香，荷花开，荷叶开，叶下一片浮萍，放眼，哪敢望见水色，哪家调皮的孩子不顾大人的苦口婆心，偷划着小艇入了藕池，一船行而浮萍破，还喜不自支的以为谁也不晓得，折下两三支白莲，忽闻岸上一片喊声：“臭小子们，快点回来，今晚不许吃饭……”孩子们相视而笑，转眼却一脸苦涩的向大人求情，连声“不敢了”。湿乎乎的一张张脸被塘水洗净，也洗去夏日的无味。

秋来之时，枫叶像羞红脸的新嫁娘一样一个个的来到地上，几个一直在家圈着的小妞妞跑了出来，边拾枫叶边笑闹着，说是给好姐妹的嫁妆，一旁的小娃娃们边踩边叫：“枫叶一踩就碎成末末，真好玩。”临走前拍着衣裳，想着对付自家大人的说辞，却见大人已在身后，吓得立刻四散，哇哇大叫地跑开了。秋时，枫叶的脸是被他们的戏闹逗红的吧。

隆冬之际，小孩子一个个穿着新袄，听大人们讲着重复过数次的“年”的故事，听见门外“咕咕”两声，悄悄地拿着千求万求才求来的炮仗，与几个玩伴汇合，堆了一个大雪人，虽然没人认为那是雪人，还在它的手里插上根竹竿，挂上炮仗，点燃，劈里啪啦的喜庆极了，雪白的地上印着乱乱的脚印，留下当时的欢笑。

稚子戏，笑渡孩提光阴，不识愁滋味。

曾忆童稚时

彼时年少，不晓世事，尽是欢乐笑闹。而今渐长，愁味渐识，怎提曾经嬉笑。无非是夜半之际，不眠之时，忆它三两件，笑笑，乐乐，让自己别在长夜之中又觉孤单，恍惚之间，听得轻吟：“多少长安名利客，机关用尽不如君。”年少时的那份珍贵的赤子之心，稚子之心藏了起来，舍了欢乐，弃了嬉戏，庸庸碌碌的为了一些个虚妄去拼，记下的眉批越来越潦草，哼着的小曲越来越悲伤，偶然抬头看看天空下无忧无虑的孩子，突然发现只是看着便也从心向外冒着高兴，回到家时，翻出很早很早的回忆……

父亲送我到幼儿园时，我死活抱着父亲的大腿，哭嚎着不去。

“我不去！我不去！我……我不想去……你就在这儿画个圈儿，我在圈里等着……等着……不走……等你来……接我。”

“那我可走了，你就呆在这儿吧！”父亲吓唬道。

“呜……呜呜……哇……”

我见到人就哭道：“阿姨（叔叔），我叫……刘紫薇，我爸爸……有……手机，手机号……是……”所有人都在家，父亲很尴尬地从角落走出，把我拎起来，送进幼儿园。

“爸爸，我……我要回家……我要回家……”

回忆很丢脸，却也很温暖，真不敢想象我是如何不顾脸面地“直抒胸臆”。

从回忆中，我嗅到一种特殊的香，一种暖香，飘飘的，温润如玉，让我通体舒爽，也许就是回忆的美妙。

谁遭童稚时，天真无邪。

怎堪今回首。浊酒苍天。

忆否？轻问一句。

忆也，倦恋也，童稚之好，徒伤也，不过了以安抚人心耳。

高三作文 篇3

当太阳从地平线上升起，跳跃着，闪烁着，光辉洒向万里，如同跳动的火焰，点燃我们的信念，它是希望；当震耳的誓言响起，奔涌着，怒号着，声音响彻天际，如同耀眼的红旗，指导着我们前进，它是勇气；当璀璨的路灯在操场上亮起，旋转着，闪动着，光芒照在大地，如同炫目的星，安慰我美丽的心灵，它是信念。

花样年华，光彩烂漫——青春

曾经有人说：高中是一场青春的马拉松，跑到最后才是真正的胜者。何谓青春？哭过笑过的日子才是青春。它是一个美丽的字眼，既有失败后的低沉，也有成功后的喜悦。花样年华，正是奋斗的日子。高中三年，是一场青春的战争，每个人都是这个战场上的勇士，我们用自己手里的剑，刺破黑暗的夜空，迎接属于我们的光明。

正所谓：不拼不搏等于白活，不苦不累生活无味。青春就是拼搏，充满了苦累，这才是我们的高中，这才是我们的青春。

伤感失落，低落困境——迷茫

生活是一条充满坎坷的路，高中生活也是如此。在你奋斗的路上，遍布荆棘，失伤在所难免。

成功并非易事，高中也是一个迷茫的道路。在我们追求成功的路上，难免会遇到挫折，感到迷茫。生活的不顺，学习的困难，都是我们感到迷茫的源头。正所谓，谁的青春不迷茫。一时的困难不能代表永远，未来是不断发展的。

勇敢前进，不畏艰险——理想

理想如灯，照亮我们前进之路；理想如沙漠中的绿洲，给予我们希望；理想如茫茫江面上的灯塔，指导我们前行。在高中生活中，理想是我们不懈追求的永恒目标。在日常生活中，我们的理想不断指引着我们探索，不断指引着我们追求成功。

成功的道路漫长而曲折，理想是我们前进的方向。在高中生活中，我们每时每刻都在为理想奋斗，为自己理想的大学而拼搏。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是我们不畏困难的信念，是我们不懈的努力。

高中生活是一场茫然与希望并行，困难与喜悦相伴的青春之战。我们每个人都在不断的奋斗，逆风奔跑，向阳飞翔。

高三作文 篇4

跑着跑着,

一阵凉爽的风迎面拂来,

带走了我全身的热意,

我望着天上整片的流云,

意识到----

秋来了!

宋玉的悲秋,

刘禹锡的颂秋,

不足以表达我心中的秋!

我的秋是纯纯的,

不带一丝丝的累赘,

我的秋因此是自由的!

春来江水绿如蓝,

我印象中的秋:

比这春景还更有气韵,

这气是秋的丽景,

这韵是秋的节奏!

蝉为秋鸣,

蛇为秋休,

蚁为秋做

秋为物来,

这一切显得如此娇!

芦絮轻飘,

稻香漫浮

菊瓣散扬,

秋开物美

这一切显得如此丽!

啊!这秋……

高三作文 篇5

高中语文作文教学现状及对策

为了贯彻和执行党的教育方针，全面推进素质教育，我国高考命题发生了巨大的变化，自20xx年开始出现了大面积的全国卷与部分省市自主命题相结合的命题模式。 随着高考改革的深入，特别是各省自主命题的推广与深入，高考语文试题的式样越来越新颖，出现了百花齐放，百家争鸣的良好局面。高考语文试卷的重量级版块—作文也出现了巨大的变化。

自1998年起，高考作文开始摆脱一般材料作文的束缚。

根据下述材料，按要求作文。

现今中学生的心理承受力差异较大，有的像鸡旦壳那样脆弱，有的却很坚韧。那么你是怎样的呢？从后面的两个题目中，选择一个适合你的情况的题目，举出实例，写一篇关于你自己的心理承受力的文章。

要求：

⑴把不选的题目划去；也可两个都划去，另拟一个适合表现你自己的心理承受力的题目。

⑵可任意运用叙述、描写、抒情、说明和议论几种表达方式中的一种或几种。

⑶不可写成诗歌、小说、戏剧的文学体裁。

⑷不少于600字。

坚韧——我追求的品格/战胜脆弱

立意上对考生的限制不再那么严格了，可以从提供的两个文题中任意选用一个，也可以“两个都划去，另拟一个适合表现你自己的心理承受力的题目”；文体也由原来的单一议论文文体放开为“可任意运用叙述、描写、抒情、说明和议论几种表达方式中的一种或几种”。

1999年高考作文“假如记忆可以移植”就让考生可以更大程度上摆脱材料作文的束缚，“写作时可以大胆想象，内容只要写与‘假如记忆可以移植’有关就符合要求，具体的角度和写法也可以多种多样，比如编述故事，发表见解，展望前景等等” 。一种话题作文模式开始出现了。话题式作文要求的普遍出现使得考生可以在作文里涉及的范围更广了，“除诗歌之外，其他文体不限”文体的选择空间更大了。考生在立意上可以在话题允许的范围内张扬个性，充分发挥自己的才能，在文体的选择上可以扬长避短，不需要害怕再在考场上“戴着镣铐跳舞”了。

发展到各省自主命题，高考作文命题出现了话题作文，新材料作文，新命题作文多样化趋势。高考作文命题虽然多元化了，但是只要我们留心，就会注意到作文命题的要求中“题目自拟”“自定立意”“文体不限” 等字眼出现的频率很高。应该说，这样的变化发展趋势，使得考生不管是在选材，立意上，还是在构思，语言运用上，都能更好地发挥自己的优势。作文的难度是降低了，但是在作文教学过程中又出现了一些不好的现象，使得高中语文教学中的作文教学出现了令人担忧的现状。

一、 现状

（一）、对作文教学的要求过松

很多高中生，甚至一些高中语文老师都觉得既然高考语文试卷的作文部分对考生的要求不是那么严格了，题目可以自己拟订，立意可以自己确定，连文体都可以不受限制，那么在平时的作文教学过程中就没必要去强化训练了。于是有些高中语文老师根本不把作文教学当一回事。表现在不把作文教学安排在正课时间里进行，而是随便布置一篇，让学生利用课外的时间去完成。随便找篇材料来，或随便弄个话题。也学高考作文的要求，只要不少于800字，除了诗歌以外，随便怎么写都行。甚至有时连材料和话题都不给，因为学校要求一个学期必须写6到8篇作文，为了完成这个任务，只好叫学生按时交几篇作文过来。因为不够重视作文教学，所以作文是收起来了，但是在作文后面简单地写个“阅”字，或者批个日期，或者干脆借用某位语文特级教师或某某语文教育专家的为了防止千人一面的缺点，干脆把收上来的作文又发给学生，让学生互相批改。改完了就写下一篇，也不利用课堂时间评讲。这种情况下，语文老师在学生作文前不对学生进行思维的拓展，学生作文后又不去认真批阅，自然也就谈不上对学生作文的指导作用了。有些高中语文老师认为既然高考语文作文对学生没有那么多的限制，学生在作文这一块又不能失分过多，还是要突出老师在平时课堂教学上的主导性作用，于是便帮助学生走“捷径”，“指导”学生选取诸如《优秀作文选》《高考满分作文》上几篇具有代表性的优秀范文拿来背诵。然后“教”学生如何通过“合法”的途径将别人的作文变成自己的作文。所谓“师傅领进门，修行在个人”肯定有学生活用得好，有些学生活用的能力差些，但等学生走上“正途”了，自己就不用再为学生作文拿不到高分而担忧了。

高中生都会察言观色，都能判断出老师把教学的重点放在什么地方。看到老师不把作文教学当一回事，就是为了完成任务。所以自己也随便在作文书上“借用”一篇，交上去，帮老师完成教学任务。老师看到自己能拿出“量多，质优”的.作文，必定很高兴，又何必再花时间去苦思冥想呢？有那时间还不如多花些时间放在数理化的学习上。鉴于老师教导自己背几篇好文章就可以了，所以平时也不在对其他的优秀文章感兴趣，更不用说花大大量的时间去啃那些大部头著作了。有些认真写作的学生想写出一些自己的东西，又因为缺少老师的指导而导致作文出现偏题，中心不突出，文体不明等问题，或者因为自己的平时积累少，见识面过于狭窄，写作时候感觉内容空洞。导致“散文”“杂文”大量产生。

（二）教师对学生限制过多

与上面情况相反，有些高中语文老师，特别是教龄比较长的一些老师，已经习惯了原来的作文教学模式，感觉指导学生写议论文有套路，能够得心应手，最能够写出一些有深刻思想的文章来。而对记叙文，散文嗤之以鼻，感觉那太肤浅了，是小学生，初中生捣鼓的玩意儿，高中生不能停留在那个初级阶段。指导学生写议论文比指导学生写散文要方便些，实用些。可以指导学生抓住写议论文“论点，论据，论证”三要素，帮他们搜集相关可以作为论据的好材料，好诗词，名言警句。因此在作文教学过程中要求学生专攻议论文，而对其他文体的训练相对来说少之又少，甚至禁止高中生写其他文体的作文。稍微放松一点也只是要求高中学生写叙议结合的作文，并强调必须把重点放在议论上。写作步骤，写作体裁，甚至连作为论据的材料都要求学生必须按照自己提供的来运用。这样一来，老师在学生写作之前就把立意，文体箍死了，就大大束缚了学生的思路，限制了他们的思维，导致“制造”出大量的大同小异的作文“产品”的结果。

二、对策

1、转变观念

高中语文教师要转变观念，要充分认识到高考模式的改革是为了适应素质教育的需要，意在促进学生的综合发展。不是说要考倒考生，也不是要放任自流。因此，高中语文教师在课堂教学中不要搬用原来的一套来训练学生专攻一种文体。也不要只重分析，轻写作。对学生限制过多就扼杀了他们的想象力，使他们感到作文枯燥无味。听说读写四种能力，每样能力都不可或缺，所以在语文教学过程中一定不能人为地把这四个方面割裂开来，不能偏重哪一项而不顾其他。所谓“题目自拟”“立意自定”“文体不限”是为学生提供更多的选择与表现的机会，不是说考生可以随便写，胡乱写，也不是说可以准备几篇范文就可以随便套用，不确定的因素实际上要求学生的基本功更扎实才行，是指学生在能够熟练运用各种文体，可以确定几种立意的基础上选取其中一种自己最好把握，最能展示自己才华的一种方案来。作为高中语文教师，必须在平时的教学中重视作文教学。要让学生在写作文这一块上做到各种文体都能写，又有写某种文体的特长，做到“一专多能”。

2、科学指导

在语文教学课堂上，教师要采取多种方法为学生提供听说读写的训练机会，鼓励学生自己动手动脑。学生自己能做的，教师尽量不做；学生还不会做或做不好的，老师要指导但尽量少做。作文教学过程中，要以培养学生的发散思维能力为目的，激发学生的兴趣。从命题开始，就要采取多种学生感兴趣的方式，变高中学生写作时无兴趣为有兴趣，变暂时兴趣为长期兴趣，变教师要学生写作文为学生自己要写作文。具体指导学生在观察中思考、在阅读中思考、在交流中思考。启发他们下笔前思考为什么写、写什么和怎么写，写出初稿后要认真思考如何修改、如何加工等等。教师可以利用课堂时间，自习时间为学生推荐美文，也可以让学生自己找自认为比较好的文章，在同学们之间交流，从而扩充学生的视野，积累素材。

3、细心批阅

学生作文完成后，就象一个工人生产出一种产品后希望得知自己产品的质量如何一样，很希望知道老师对自己的作文是个什么评价。教师的批阅能够对他们的成功之处加以赞赏，对不足之处委婉地提出建议，那么学生从教师评语里能够得到写作的信心和需要努力和提高的方向。如果教师只布置作文任务，而不仔细批阅，那么学生就感到老师对作文不重视，自己的劳动成果不被尊重。更重要的是他们不知道自己该在哪方面努力，作文水平也就得不到提高，自然对往后老师布置的作文不感兴趣。当然，教师可以采取灵活多变的方法批阅，可以把全批全改，部分批改，学生相互批改等批阅方法综合运用。总之，要对学生作文认真批阅。

4、适当点评

作文批阅完成之后还要注意利用课堂时间适当对学生的作文在全班进行点评。可以就全班此次作文普遍在哪些方面很成功，哪些方面普遍存在问题进行点评。并可选取写的比较好的作文作为范文，指出哪些地方写得很成功，同学们要多加学习。选取中等水平的作文让同学们去分析哪些地方成功，哪些地方需要改进。在师生共同的点评中吸取经验，总结教训。这样一来全班的作文水平都能够得到提高。

总之，高中语文教师要对作文教学重视，要抱科学的态度对待不断变化的高考作文发展趋势。在平时的语文作文教学过程中做到学生写作前的科学指导，写作后的细心批阅和点评，不断提高学生写作文的兴趣和能力。真正让高中生经过三年的科学作文训练，能够在高考考场上在作文这一块上能做到“游刃有余”！

高三作文 篇6

我并不是个特别赶时髦的人。我喜欢古典的音乐，现在的网络音乐，并不是特别感兴趣。

所以总有人质疑我的品位，我也不放在心里。反正每个人的喜好都不同，你和我不一样，你不能说我错，我也不能说你不对，没有标准，就都是标准。

我享受把所有的文章堆在一块，然后按删除键的快感。

我把所有的文字积攒到一块，或许攒着攒着，它们就没有存在的意义了。没关系，就算没有意义了，我也爱它们，不会放弃的。

下载了好多部电影，惆怅什么时候才能看完。我并不是特别喜欢看电影，我喜欢看小说。面对着屏幕，我总是感觉无所适从，我没有耐心去等待，一个眼神，一个动作，太累了。我还是喜欢小说，用文字的方式表达出来，传达给我，让我知道，自己去思考，慢慢品味。

时间已经过去一多半，暑假还没开始，就要结束了。还有一年的时间，我正在押一场豪赌。是我的未来，我的大学。我不信我辛苦多年得不到回报，我相信努力和收获是成正比的，无论我多努力，成绩上不来，还是因为我不够努力。或许，方法也不对。

但，我要明白并且坚持的是，无论如何，我都不会中途放弃。

高三作文 篇7

花开之前，无论花苞有无光彩，无论衬叶有无光泽，都不会引人流连。

往往在花开前，它就早早地渴望成为万众瞩目的焦点。虚荣心是不会饶过世间的花儿的。因此花开前恰恰是争艳的最红火时期。

如果你身处在万花丛中(当然是花儿们还在含苞待放的时候)，去接近它们，去触摸它们，你会感触到生命在海洋中充电的过程。如果说某一枝骨朵因为某种原因落了(且不管它是因为风吹还是雨打)，它的落应当比鲜花的开落更引人注意。如果我们以前忽视了它，那么现在就拾起它吧。

一旦花儿开了，就相当于一切都明了了，也就是说花儿得到了光荣。

游人们一批接一批地竞相来观赏，但只有花儿知道，留下的花其实仅是总数中的极少。这也就够了。我们所等待的时候总归是来了。尽管人们看到的只有花儿美丽的色彩和多姿的形态，却忘记了它们在生长过程中的渴望和痛苦。

夜深了。我躲开了赏花的人群，在花园中与花儿絮语。我是此刻仅能理解它们的人了。它们的心思也需要人来记。花儿们说，那时刚刚成为人们的焦点，那种心情一辈子也忘部了。可如今当大红大紫的感觉成了家常便饭，花儿们所期待的不过是宁静。有人说花儿依旧在追寻着更美，花儿们说那不过是一种心境的伤悲。如果你想得到人们的赞赏，又怕得到人们的赞赏，身上的包袱就会越来越来越重。新开放的花儿大多不知人情世故，大都仰着脸，而成年的花儿不得不垂下头。

当第一缕秋风吹拂的时候，一丝凉意突袭了处在黄金时段的花儿。它们说，其实自己期待这一刻已经很久了，可是当它真的到来时，却没有胆量去面对。许多花儿过早地衰退了。它们太怕见到人们嘲鄙的眼神，于是在刚刚衰老时就毁掉自己的生命，仅仅留下一片香泥。或许这也是对后代的叮嘱：这样的生命不一定是有滋味的。

然而我更喜欢那些真心面对枯槁的花儿。它们为自己的一生画上了完美的句号。

时间是无情的。当花儿们都已埋入深深的土中，当冬日的雪花飘来，泥土成为冻土仿佛时间老人将花儿的历史尘封了。但岁月夺得走青春，却夺不走青春的思想。埋藏在地下的花朵，早已融入了自然的怀抱，亲吻着养育自己的大地。

我深情地凝望着每一个曾有生命的地方，回忆着生命曾在此留下的悲欢离合，并憧憬着它们明年的轮回。

高三作文 篇8

听。

我捡起一个贝壳，听到了海浪的声音；我捡起一片树叶，听到了松涛的声音；我抬头看见六彩，就听到了风的声音；我转身看见彩虹，就听到了雨的声音。

我在听。

听黄鹂悦耳的鸣叫，听夜莺动人的歌唱，听雷电交织出的摇滚乐，听风雨的协奏成的交响曲。听婴儿铜铃般的清脆的啼哭，听老者木鱼般沉闷的呢喃细语。

我在用心听。

听见花吟“落红不是无情物”，听见水唱“奔流到海不复回”，听雨歌“润物细无声”，听明月云“曾照彩云归”，听大海细语“凭鱼跃”，听天空承诺“任鸟飞”。

他们口中的你。花说她含苞欲放的时候就是你，蝶说她蜕变的瞬间就是你。鹰说初次起飞的那一刻看见了你，海豚说跳出水面的一刹那感觉到了你。奶奶说你是她出嫁时的那一顶花轿，妈妈说你是她随身配戴的玉镯。

你呀你。你这个青春呀。

你太绚丽，让太多人因为拥有了你而美丽；你太光鲜，让太多人不由地加快脚步追逐你；你太多情，让太多人沉醉留恋不已。你吝啬，把美丽压缩成一时一刻；你任性，把喜怒哀乐变成一点一滴；你偏执，把辛酸苦累一个人扛到底。

你呀，青春呀！你太疯狂了。你每天上窜下跳不知疲倦地活在年轻的生命里。你一会儿哭一会儿笑，你一会儿把人举得高高的，尖叫呼喊；你一会儿让人跌下，哭泣失望。你让人又爱又恨，恨不得把你捧在手上藏进心里，恨不得把你重新塑形，恨不得把你卷起来扔进垃圾筒里，可是你还是这样丝毫没有一点儿委曲求全的意思。

我想我真的听到了你，因为你正在我的生活里。你不断变化，化成欢笑、泪水，化成微笑、期盼，化成挫折、失败，化成坚韧、新的起点。你就这样磨炼我，我的心境。你让我在得意时候不要忘形，你让我在失意时候不要放弃希望，你见证我的点点滴滴，你陪伴我的每时每刻。

我想，你一定还会在未来某一处等我，看我的奋然前行，听我的铿锵话语。

你等着，你看着，你听着。

高三作文 篇9

这几天，支付宝推出了扫福字，集福卡的活动。就是拿着手机可以扫描的地方，对着任意的福字，就可以有机会获得福卡。福卡共有五张，分别为富强福，和谐福，爱国福，友善福，敬业福。

昨晚，自己看了下家里，一时间还真找不到福字可以扫，就自己在纸上写了个大大的福字，试了试，还扫出个友善福来。

今早起来，却发现，只要用心，家里还是可以找到很多福字的，家里有福临门大米，大米袋子上就印着福字，云烟盒上面也有福字，门口的对联上，甚至连我家小花盆上，也印着福字。真是，家里处处有福字。

后来，我发现，自己可以从电脑上搜好多的福字图样，对着扫啊。就打开电脑，果然看到了各种各样的福字。

大概是自己的心诚吧。没多会功夫，就集够了五福，包括大家都很难集到的敬业福。

据说，集够五福，可以在年三十的晚上对红包。其实，自己对红包的兴趣倒是不大，回到家里信号也不好。只是，感觉集福的过程确实挺好玩的。

看着各种各样的福，感觉很幸福。

感谢支付宝，让我体会了一种集福的快乐。

高三作文 篇10

这是一个直到辉煌成为废墟也依然没有人提起的故事。它的题材或许成为无数个王朝的翻版，但是，它真实存在过。阿尔贝托·鲁兹最终推开了石门背后的秘密，于是，他决定，把一切的一切，和自己所有的眼泪和意念，化成封印永远躲藏在石门背后。

——题记

王。我听见有人轻轻地在背后呼唤我。

我就在您的背后，帕伦克残存的陵墓上。

我转过身去，原来是她。历史上最年轻的卫盾女史，莫西。

帕卡尔王，请您正式下令反抗卡里缪尔王的侵袭。

他比我强大。

是的我知道。不论怎样，这是唯一的机会。

再建金字塔。

可是王，卡里缪尔的事。

莫西，请你等待。

我一直等待，金字塔再建了三次，我蹲在卷帘花旁，我想听见你的声音。可是你知道么凯萨琳，我们相隔太远了，我却没有任何方法，我不知道还能不能等到你。面对莫西，我没有办法置之不理，那么，我究竟要不要进攻卡里缪尔呢，请你告诉我.

凯萨琳，我只能独自来这里刻下对你的思念。夜晚这座金字塔墓葬里有太多亡灵的质问，可是凯萨琳，我还是要来，我无法忘记你穿透灵魂的声音。你还记得吗十年前，你是高高在上的年轻的女王，而我还是玛雅年轻的勇士。你宣布我将成为未来的帕卡尔王的时候，你知道我内心有多么绝望和痛苦么。如果我不是帕卡尔王，你不是凯萨琳王后，如果我们的距离再拉近那么一丁点，我就可以看到你美丽的蓝色眼睛了。而十年前，我只能默默地在夜色里，凝视你高贵的塑像，落下我只为你流的眼泪。

十年里，无数个夜晚，我都只能痛苦地重映当年的情景。当年统治玛雅的索里亚王，他根本，根本就不在乎你的感受，他根本就是个黑暗势力的邪恶统领，他没有爱，只在乎强大、权利。你却那样不愿背弃他，你只为了玛雅，却不明白我的心。他欺骗你，那晚他说要与你商议征战邻国的事情，你不知道吧，我跟踪了你。就在荒林里，他逼你说出愿意为玛雅牺牲一切的诺言。

我很担心。

突然。

他扑上来咬住你的嘴唇。

你落下眼泪。很痛。

风吹过。

你化成白烟，仿佛卷入另一场时空。

你去了哪里。

我不知道。

这是来自传说中阿奴比斯的力量吧，神啊。

我愤怒，我不知所措。

你知道么，我是多么想暗杀了他。他为什么害你。

但是我不能。

你苦心为了玛雅，如果我做错一步，这一切……

如果我真的拔剑，也许就再也无法让你重生……

可是凯萨琳，我真的恨你啊，为什么要骗你自己。

我也恨自己，无能为力。

原谅我乱发脾气。十年了。索里亚王已死，卡里缪尔王也开始攻击。我还在努力。你在笑我吗，还是你根本忘了我。我很蠢吧。我知道，如果我能够保持状态等下去，应该可以等你回来的那一天的吧。可是如果我进入战乱，凯萨琳，我还能等到你么……

我在你的眼睛上刻着字，你信吗?当年，王欺骗了我们，他说你背叛了玛雅，而被当场处决。你的塑像轻易地倒塌了，没有人再会怀念你的名字。但是你美丽的眼睛，摔落在土地上，我怎么忍心……

你没有带走你的手镯么，凯萨琳？你至爱的神之手镯，传说有着惊世力量的手镯？十年前，在传位庆典上，你把手放在我额头上时，我见过。银色的，很好看。手镯上篆刻着充满奇幻力量的誓言：我为玛雅而活．然而，你不是对它形影不离的吗，凯萨琳？为什么，莫西的手上会有呢？是你留给了她么，可是怎么可能……

你怎么会有这只手镯？我近似逼问地对着她，莫西。

王，这是，我的啊。

给我。让我看。

可是王。我看见身穿战服的莫西就像平常女孩子一样略带娇羞地退后了两步。

上战场了，还要戴这些吗。

王，它对我来说很重要……

有玛雅重要？先扣下了。

王……好吧，可是，你一定要保管好才行啊。她突然对我称呼为“你”，显然手镯是如此重要。

卫盾女史，说话不考虑后果吗。

息怒，王，明日攻城。

凯萨琳，我没有问莫西手镯的来历，我把它牢牢地固在我的盔甲里，我知道，你一定能寻着它的感知找回来。可是，凯萨琳，真的请求你快些吧。天上的流星，可能就要坠落了。

莫西，已倒下。我听不到她。凯萨琳，我们可能要胜利了。你会欣慰的。我找回来了，这块美丽的石头。现在，和我一起沦陷了。对不起，我，亵渎了你，我没有保护，好。石头嗡嗡作响了，我的血好象，还在流。真希望，它还能流到你身边，永不干涸，这样，你不会孤独。凯萨琳，我不后悔，告诉我，你，记得我吗。我想要睡一觉，我好累，凯萨琳，我只想告诉你~

我，爱……这是个未能完成的告白，在古老的雕刻石上，那年，那一刻，恐怕是天地崩裂了吧。帕卡尔，这位痴情的古王，终究还是没能等到那一刻哇……

阿尔贝托·鲁兹震惊了，只要他把秘密公布出去，全世界就会永远铭记他。然而，他突然感知，帕卡尔的英灵就在脚下的大地深处回响，他依然执着地等待着他的凯萨琳。阿尔贝托·鲁兹感到灵魂深处有一丝触动强烈地爆发了，他毅然关上了石门……

谁也不曾知道，莫西正是凯萨琳哇！当时凯萨琳女王被吸入混乱时空，来到了遥远的未来，成为了另一个人。她成为了考古学家，在玛雅遗迹研究时，发现了雕刻石，记起了千年以前的某个人。然而她推算错了时间，误以为是帕卡尔王之后的王朝，于是借着手镯的力量回到了千年以前，成为了卫盾女史莫西……

等待中的两个人，终究还是错过了啊……

那只手镯，据说被古埃及学家在沙漠中发现，并流传至亚洲，亚洲人疑惑于篆刻的怪异文字，将其灼溶，改为古中国的藏文，因此手镯失去了神秘力量。如今手镯应在亚洲境内，下落不明……

玛雅，静默中失语着…………

精彩推荐：

高一作为：断了线的风筝

高二作文：横扫千军如卷席——艾森豪威尔

高三作文：牵动心灵的声音

更多精彩请登陆作文频道：