有关桃花源记的语文内容

原文：晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹(jiā)岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍(shě)船，从口入。初极狭，才通人。复行......

一、重点字词1.给下列加点字注音。俨yǎn然阡陌qiānmò垂髫tiáo诣yì间jiàn隔问津jīn此中人语yù云2.解释下面加点的词语。(1)缘溪行，忘路之远近。缘：沿着。(2)仿佛若有光。仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。(3)......

导语：《桃花源记》歌咏了一个人人安居乐业的理想社会。下面是《桃花源记》的教学设计，欢迎参考!1.朗读、背诵课文，积累词汇。2.掌握故事情节，理解故事寓意。3.理解作者寄托的思想感情。教学重点、难点1.朗读、背诵。2.理......

第二课时在学习课文内容的基础上进行讨论：如何看待作者描绘的这个理想社会?这是一个没有阶级、没有剥削、没有压迫、没有战乱、自食其力、自给自足、和平恬静、怡然自乐的社会。是黑暗现实的鲜明对照，是作者不满现实的......

导语：下面是小编整理的《桃花源记》阅读习题附答案，欢迎同学们过来了解和练习，希望可以帮助同学们学好所学知识，提高语文水平。阅读下文，完成小题(8分)桃花源记(节选)①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃......

《桃花源》本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，描绘了一个人平等、自食其力、和平自由的世外桃源，表现了作者对当时的黑暗社会现实的不满，对美好生活的向往。以下就是小编精心推荐《桃花源记》教学反思，希望对大家有帮助!......

作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的八年级语文桃花源记教案范文，希望能够帮助到大家。八年级语文桃花源记教案范文1......

导语：教案设计在教学过程中充当很重要的地位，是老师教学过程中的得力助手，能使教学过程有条不紊地进行。下面和小编一起来看看人教版《桃花源记》教案设计。希望对大家有所帮助。教学目标：1.准确、流利地朗读、背诵、翻译......

《桃花源记》以____________________为线索，用记叙方式虚构了一些情节，塑造了________________________________，并通过这个故事反映了______________________和_____________________________的愿望，表现了_____________......

㈠林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。见渔人，乃大......

陶渊明是我国伟大的诗人、文学家、辞赋家、散文家。也被称为是五柳先生，下面就来跟着小编学习一下《桃花源记》吧！桃花源记魏晋：陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美......

《桃花源记》借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。下面是其公开课教案，欢迎参考。教学目标(一)知识目标......

桃花源记(6分)晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数......

当阅读完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，这时就有必须要写一篇读后感了！那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编精心整理的桃花源记读后感，希望对大家有所帮助。桃花源记读后感篇1《桃花源记》陶渊明用淋漓尽......

1、成语：(1)世外桃源：原指与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会。后也指环境幽静生活安逸的地方。后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。(2)豁然开朗：豁然，开阔明亮的样子。形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。......

各位评委、老师：大家好!今天我说课的内容是八年级上册的文言文《桃花源记》，我将从说教材、说教法、说学法，说教学过程、说板书设计五个方面进行说课。我们这次优质大赛的主题是“高效课堂”。何为高效课堂?高效课堂就是......

译文及注释译文东晋太元年间，武陵有个人以打渔为生。(一天)他沿着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃林，在小溪两岸几百步之内，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂。渔人对此感到十分诧异。便继续往前......

1.词类活用①林尽水源。尽：形容词用作动词，消失。②渔人甚异之。异：形容词用为动词的意动用法，对……感到惊异。③复前行。前：方位名词作状语，向前。④欲穷其林。穷：形容词用作动词，穷尽，走到尽头。⑤不复出焉。焉：兼词，“于之”......

想要读懂桃花源记这一篇文章就要先了解写作背景以及诗人当时的情感色彩。下面是小编为大家搜集整理出来的有关于桃花源记译文以及赏析，希望可以帮助到大家！桃花源记魏晋：陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近......

设计指导思想：教学札记1.以学生为主体,教师为主导，训练为主线2.突出语言训练和思维训练；注重朗读和背诵、积累。教学目标：1.知识技能了解作者、作品及其背景，识记本文常见的文言实词虚词，熟读课文，能用通俗的语言准确流畅的......

【教学目标】1、理解、积累重点文言词语和句式，通译全文。2、整体把握文章内容。3、理解本文深刻的主题思想，感受作者美好的社会理想。4、学习本文虚景实写、实中有虚的写作手法及叙事脉络清晰、描写生动的特点。5、了......

ppt简介：《桃花源记》是《桃花源诗并记》的组成部分，写作年代大约是南朝宋永初二年(公元421)，这时陶渊明已经57岁了。他拒绝同刘裕的`宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时又由于他长期和农民接近，理解他们追求理想社会的愿......

课文分析：本文虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，借助这个美好的境界，寄托了作者的政治理想，反映了广大人民的意愿。桃花源景色优美，土地肥沃，资源丰富，民风淳朴;这里没有压迫、没有战争，和平安定。但作者描写的世外......

【教材分析】《桃花源记》是现行初中语文教材第二册第五单元的第一篇课文。本单元选有五篇文言文，本单元的教学目标，语文书上已明确指出：学生能借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的......

谜题：再作冯妇（《桃花源记》一句）谜底：复前行......