有关桃花源记的语文内容

一、注音。１.垂髫()２.豁然()３.俨然()４.诣()５.骥()二、解释下面句子中加点词的含义。１.便扶向路（）２.悉如外人（）３.欣然规往（）４.诣太守（）5．缘溪行()6.无问津者()三、解释下列词语的古今含义。１.妻子古义：今义：２.无论古义：今义：３.交通古义：今义：４.绝境......

字词详解太元：东晋孝武帝司马曜(yào)的年号(376～396)。世外桃源：指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。世外桃源是一个人间生活理想境界的代名词，相当于西方的极乐世界或者天堂。千百年来，完美主义者无不苦苦追寻、刻意营......

21《桃花源记》阅读训练学校姓名座位号晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入......

豁然开朗发音huòránkāilǎng释义豁然：形容开阔;开朗：开阔明亮.从黑暗狭窄变得宽敞明亮.比喻突然领悟了一个道理.出处晋·陶潜《桃花园记》：“极初狭,才通人.复行数十步,豁然开朗.”示例宝玉～笑道：“很是,很是.(清·曹雪......

一、教学目标：1、积累古今异义、一义多词、省略句等文言知识。2、以“绝境”切入，深入理解文章，解读桃源“绝境”的多层含义。3、以“言语为抓手”重点品味副词，引领学生感悟不起眼的副词背后丰富的意蕴。4、感悟“桃源”......

【教学目的】１、使学生了解本文反映了怎样一种社会理想。２、使学生理解本文记叙的顺序、详略，体会本文优美、精炼的语言。３、指导学生掌握、积累一部分文言常用词语，了解古今异义现象。【教学设想】１、学生接触这篇文章之前......

当品读完一部作品后，大家心中一定有不少感悟，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。那么你真的会写读后感吗？以下是小编精心整理的读桃花源记有感，欢迎阅读与收藏。读桃花源记有感1读完《桃花源记》这篇文章后，我深深......

东晋太元年间，武陵郡有个人以捕鱼为生。一天，他顺着一条曲折宛转的溪流划船，不知不觉间忘了路程远近的距离。忽然遇到一片茂盛的桃花林，花朵争奇斗艳、美不胜收，粉的仿佛天边的云霞，桃林生长在溪流的两岸长达几百步，一眼望不......

当细细品完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，是时候写一篇读后感好好记录一下了。可是读后感怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的桃花源记读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。桃花源记读后感1“读......

原文晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹(jiā)岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍(shě)船，从口入。初极狭，才通人。复行......

谜题：只能在内部传达。(猜《桃花源记》一句)谜底：不足为外人道也......

《桃花源记》是东晋文人陶渊明的代表作之一，是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。接下来小编为你整理了桃花源记人教版教学设计，一起来看看吧。桃花源记人教版教学设计一、教学目标知识与能力：1.指导学生准确、流利、......

【教学目标】１、朗读、背诵课文。２、理解积累一些文言实词。３、认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。【重点、难点】１、重点：⑴朗读、背诵文言文。⑵理解积累一些文言实词。⑶把握文章......

当品味完一本著作后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。为了让您不再为写读后感头疼，以下是小编精心整理的桃花源记初二读后感600字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。桃花源记初......

教学目标：1.朗读、背诵课文。2.理解积累一些文言实词。3.认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。教学重点：(1)朗读、背诵文言文。(2)理解积累一些文言实词。(3)把握文章的叙事线索。......

注释(1)太元：东晋孝武帝的年号(376397年)。(2)武陵：郡名，今武陵山区或湖南常德一带。(3)为业：把……作为职业，以……为生。为，作为。(4)缘：顺着、沿着。(5)行：行走这里指划船。(6)远近：偏义复词，仅指远。(7)忽逢：忽然遇到。逢，遇......

《桃花源记》评课稿第1篇文言文教学在语文教学中占有重要的地位，如何在语文文言文教学中摈弃陈旧思想，体现新课程改革的理念呢?作为一名一线的语文骨干教师，我也在不断的探索。能够作为骨干教师参与党员教师示范课活动，感......

【教学目标】1、理解、积累重点文言词语和句式，通译全文。2、整体把握文章内容。3、理解本文深刻的主题思想，感受作者美好的社会理想。4、学习本文虚景实写、实中有虚的写作手法及叙事脉络清晰、描写生动的特点。5、了......

桃花源记教学目的1．朗读、背诵文育课文。2．理解积累一些文言实词。3．认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。重点、难点重点：（1）朗读、背诵文言文。（2）理解积累一些文言实词。（3）理解文章的叙......

教师：今天我们学习中国文学史上一个无法绕过的人物，一个影响作家的作家。我们已经把文意搞懂了，现在我们来探讨一些深入的，有意思一点的话题。我很想知道都是些什么人喜欢陶潜?我知道最大的、最著名的喜欢陶潜的人是苏东......

一、教学分析《大纲》的要求：九年义务教育全日制初级中学《语文教学大纲》（试用修订版）对阅读能力提出这样的要求“学习欣赏文学作品，感受作品中形象，欣赏优美、精彩的语言”。1、教材内容的地位、特点和作用本文编在初中......

教学目的1．朗读、背诵文育课文。2．理解积累一些文言实词。3．认识作者通过描写世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。重点、难点重点：（1）朗读、背诵文言文。（2）理解积累一些文言实词。（3）理解文章的叙事线索。难......

谜题：小翻译（打《桃花源记》一句）谜底：不足为外人道也......

《桃花源记》知识点梳理原文：晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭......

当看完一本著作后，你有什么体会呢？此时需要认真地做好记录，写写读后感了。那要怎么写好读后感呢？下面是小编精心整理的读《桃花源记》有感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。读《桃花源记》有感1最近几日，我们学......