有关仲永的语文内容

课前、课中、课末腾出一点时间让同学提问，效果很不错。从以前学生提问的情况来看，同学们的提问一般是局限于课文本身。教完《伤仲永》一文时，我留几分钟让同学们提问。我想，按教学设计，同学们经课堂的学习，已经达到了要求，我......

《伤仲永》是北宋政治家、文学家王安石创作的一篇散文，《伤仲永》读后感三篇。讲述了一个江西金溪人名叫“方仲永”的神童因后天父亲不让他学习和被父亲当作造钱工具而沦落到一个普通人的故事。文章借仲永为例，告诫人们......

教学目标1、知识：学习并掌握常见文言词的意思。2、能力：能够顺畅朗读课文，提高准确翻译课文的能力。3、德育：认识后天教育的重要性。教学重点与教学难点1、掌握重点文言词语，翻译课文。2、认识到后天教育的重要性。教学设......

古人说："吾生也有涯，而知也无涯。"这句千古名言，一语道破了"活到老，学到老"的真谛。它告诉我们，一个人只有不断的学习、终生学习，才能与时俱进，成为顺应时代的有用之才。下面是小编整理的《伤仲永》教案，欢迎大家阅读！更多相关......

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的七年级下册伤仲永教学设计，仅供参考......

身为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思应该怎么写呢？下面是小编整理的人教版七年级语文下册《伤仲永》教学反思，希望能够帮助到大家。人教版七年级语文下册《伤......

教学重点：①了解"之""于"的用法以及文言词活用情况。②体会语言的简洁、洗炼。教学难点：方仲永"泯然众人"的原因是什么?即如何理解课文最后一段作者的思想观点?安排一课时。教学内容和步骤一、课文导人，简介作者，解释文题......

篇一：读伤仲永有感600字最近读了王安石的名篇《伤仲永》。这篇文章讲了一个故事：江西金溪县有个叫方仲永的小孩，聪颖过人，5岁时就能写出好诗。方仲永的父亲就天天带着他去别人家炫耀，但是却没有注意让方仲永进一步接受学习......

阅读《伤仲永》，回答问题。金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客......

生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的。人们的才能虽有差别，但主要来自于勤奋学习。伤仲永一文给我的启示是：一个人即使有很高的天赋，但如果不努力学习，也很难取得真正的成就。仲永的故事是这样的：并非书香子弟的方仲......

【篇一：读《伤仲永》有感】“伤仲永”的“伤”是哀伤、哀怜的意思。为什么要哀伤、哀怜？因为仲永有天才而“受于人者而不至”。仲永的非凡天资，处处让人称奇，但他父亲贪利而“不使学”，使仲永才能衰竭，终成普通人。仲永在学......

古有仲永聪慧过人，只因缺乏继续教育，终成为平庸之辈，是乃憾事。但愿遗憾不再有！......

在一个祖祖辈辈都是种田人的家庭里，出了一个少年天才——方仲永。他5岁就能作诗。无论什么样的题目都能出口成章，而且内容深刻雅致，文采绚丽多姿，一时被乡人传为奇事。方仲永的家庭里没有一个文化人，长到5岁，还不知道纸墨笔......

【素质教育目标】1、知识教学点：⑴文学常识。⑵文言实词含义。2、能力训练点：⑴文言阅读理解能力。⑵对古典文学批判地继承，取其精华，去其糟粕，把握故事中反映出来的进步意义。3、德育训练点：使学生认识到后天的教育和培养......

《方仲永》一文安排在初中语文七年级下册第一单元第五课。文章借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。文章分两部分：叙事部分写方仲永幼年时天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇;......

读伤仲永有感范文一王安石曾说：“其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。”这段伤仲永中的话充分体现了后天教育的重要性。它像一把钥匙，既可以开启人生的动力，也可以打开成功之门。李白儿时是一个非常......

教学设想教学重点：①了解“之”“于”的用法以及文言词活用情况。②体会语言的简洁、洗炼。教学难点：方仲永“混然众人”的原因是什么?即如何理解课文最后～段作者的思想观点?安排一课时。教学内容和步骤一、课文导入，简介......

1、朗读课文师：学习文言文，朗读是一个重要的环节，那么朗读时应该注意些什么?生：字音：师：有拿不准的字音吗?生：(摇头)。(出示幻灯二)易读错的字：即书诗四句，并自为其名今夫不受之天，固众人。师：尽管大家预习得不错，老师还是要提醒......

【教学目标】１、知识与能力：朗读课文，正确掌握句中的停顿；掌握和积累文言词汇；体会课文简洁精练的语言。２、过程与方法：采用读、问、讨、练的方法学习文言文；注重学生文言知识的积累和对课文的理解。３、情感态度与价值观：启发学......

１、通假字：从《伤仲永》一文的两句话里，找出通假字，并加以解释。⑴日扳仲永环谒邑人句中“扳”通“攀”，牵、引。⑵贤于村人远矣。句中“材”通“才”，才能。从上面两句话中可以看出，古汉语里常常本来有的字而不用，却借用音同......

【教材分析】《伤仲永》是语文版七年级上册第六单元的一篇古文，学生在刚刚接触过古文，对古文中的实、虚词释义、文言句式、语感和朗读方法有初步的认识。它是王安石的一篇杂文体散文，作者通过写方仲永从幼年时天资过人，到......

《方仲永》阅读题1金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近于之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或......

小时候的方仲永才华横溢，20岁就变得泯然众人，我读完此文，发出啦一句感叹：“这个愚昧无知，惟利是图的方父，导致方仲永断啦自己的成才之路，可惜可惜!”好吧，下面来说说我我对天才的.理解;我认为，天才一是要不断的努力，刻苦学习;二......

教学目标1、积累文言知识。2、培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。3、学习本文详略得当的写法。4、揣摩精当的语言。教学重点、难点抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思......

1、在下面各句横线上补上原句省略的成分。⑴明道中，____从先人还家，____于舅家见之，________十二三矣。⑵______借旁近与之，_______即书诗四句，并自为其名。2、你能一眼看出下列加粗词语中谁的用法“与众不同”吗?()A、父......