有关片断的语文内容

教学片段：师：同学们，小鱼多可怜呀！火热的太阳马上就要升起，如果我，如果你，如果我们就是那浅水洼里的一条小鱼，此时，你想说些什么呢？生：我想说，快来人救救我吧！生：太阳呀，你不要升起来了。生：海滩上的人不要玩了，你们都伸手救救我们吧！生......

【小学二年级上册《日月潭》教学片断】【细节一】识字环节师：今天的生字朋友比较多，请小朋友们看看我们最难认识的生字朋友是哪些?生：我们宜昌人读翘舌音容易错，我们要注意“筑zhù”字是翘舌音。师：你真棒，请你当个小老师......

【小学2年级《日月潭》教学实录片断】崔峦老师说过，“阅读教学要紧紧抓住语言，读出情，品出味，悟出效，习得法，激活思。”阅读教学以读为本，景美、境远、情深的课文更要反复诵读，我也深表赞同。《日月潭》是一篇文质兼美的写景......

师：请大家自由轻声读课文，一边读，一边用心体会——读了课文有哪些感受?为什么会有这样的感受?(生开始自由读文，教师同时播放轻音乐，创设愉快、轻松的氛围)师：刚才大家读得很认真，思考得也很专心，老师再给大家几分钟时间，请同学......

教学片断：师：轻声读课文，看看课文哪几个自然段直接描写了夹竹桃。生读后回答：课文的第2、4、5自然段直接描写了夹竹桃。师：谁愿意来读读课文的第1自然段和笫6自然段?(指名学生朗读)师：请大家再自由读读这两个自然段，能从中读......

【教学片断】师：灰椋鸟开始归林了。请同学们读读鸟儿归林的场面，说说你感受到了什么?生(1)：(读第四小节)读着这一段，我仿佛看到了成千上万只鸟儿，如一般黑色地旋风，直向森林扑来，让人看了惊叹不已。生(2)：(读第四小节)我仿佛......

课程不是预设的，而是生成的。教学不只是忠实地传递和接受知识的过程，而更是对课程创造与开发的过程;教学不只是教师教、学生学的过程，更是师生交往、积极互动、共同发展的过程。因此，一些无法预见的教学因素和教学情境，对......

师：许多同学不明白，瓶子里的水为什么会渐渐升高?我们来研究一下。(出示句子：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。)师：同学们读一读句子，想想乌鸦是怎样把石子放进瓶里的?(生读句子)生：乌鸦......

师：今天我们共同学习第21课，请大家齐读课题。生：(齐读)莫泊桑拜师。师：这篇课文的题目有没有引起你们的兴趣?在读题时，你们想到些什么，有些什么推测?(学生小手林立。)生：读题时，我想到课文写的这个人——莫泊桑可能......

某位教师执教叶圣陶先生的《爬山虎的脚》一课，有一个问题提得很有价值，教学过程如下：老师布置任务，默读课文，划出自己最感兴趣的句子，结合观察以及所查资料，说说为什么最感兴趣。接下来学生自学交流，有生说对描写叶子的句子最......

教学目标：1、认识5个生字，会写7个生字。能正确理解“西辞”“烟花三月”“尽”“唯”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3、体会诗句的意思，想象诗歌描写的意境，感受朋友依依惜别的情谊。4、激发阅读古诗......

我在教学《晏子使楚》时，引导学生用自己喜欢的方式反复读晏子的语言，自主选择读书方式，调动了同学们读书的积极性。有的大声朗读，有的快速默读，有的小声轻读，有的小组合作读。教室里顿时响起了琅琅的读书声，大家读得兴致勃勃......

《语文课程标准》中指出：“口语交际是听与说双方面的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”“努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。”《学会转述》是二年级下学期的......

历史的每一瞬间，都有无数的历史蔓展，都有无限的时间延伸。我们生来孤单，无数的历史和无限的时间因而破碎成片断。互相埋没的心流，在孤单中祈祷，在破碎处眺望，或可指望在梦中团圆。记忆，所以是一个牢笼。印象是牢笼以外的天空......

教材简析：课文描写了西南边疆的一所民族小学，这是一所美丽的、充满欢乐的学校，反映孩子们幸福的学习生活，体现了祖国个民族之间的友爱和团结。学习目标：1、4个生字，会写13个生字。2、情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、民......

苏教版语文十一册《把我的心脏带回祖国》的第二自然段的阅读是对学生情感体验、文本感悟诸多能力的检验，也是对学生的问题的一次集中性的对话。所以我在学生理清了本段的基本脉络后，重点放在阅读、体验、对话这样的三步......

1请同学们迅速的读一读课文，思考：槐乡给你留下了怎样的印象?课文里用一句话就概括了你们的所有印象?是呀，作者从美景和孩子两方面来介绍了五月的槐乡。2下面就让我们一起走第一自然段，先去欣赏一下那里的美丽景色吧!*出示......

《自己去吧》教学片断及反思《自己去吧》是人教版新课标教材一年级上册第五单元的一篇课文。本单元以对学生进行成长教育为专题，本课侧重对学生进行独立自主学习生活本领的教育。本课故事情节很简单，基本上没有学生读不......

1、指导学生看插图，朗读达·芬奇的老师对他说的4句话。让学生用自己的话说说对这4句话的理解。2、达·芬奇的老师为什么说画鸡蛋不容易?(“在一千个鸡蛋中没有形状完全相同的。”“每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一......

前言：语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，使学生在不同的内容和方法的相互交......

我非常喜欢观看三十集电视连续剧《亮剑》，非常崇拜优秀将领李云龙富有传奇色彩的战斗一生。电视剧中有一个让我记忆犹新的精彩片断：李家坡阵地上硝烟弥漫，几架日军的飞机轮番俯冲轰炸，八路军攻击部队伤亡惨重。李云龙在望......

我在教学《鸟岛》一文时，有这样一个环节：师：(教师作记者，采访作游客的小朋友)在岛上，你看到了什么呢?生：我看到了各种各样的鸟儿，他们有的展翅飞翔，有的引吭高歌，有的在湖中嬉戏，有的在给鸟宝宝喂食物……生：我看到......

一位教师在不同的时期教学《威尼斯小艇》第四自然段——“船夫的驾驶技术特别好”这部分内容，迥然各异的教学设计及相应的教学方法，体现着截然不同的教学理念，发人深思，实录如下：【片断一】师：请同学们自读“船夫的驾驶技术......

师：下面，咱们来个朗读比赛，看谁把课文读得最好。我这里有几张书签，上面有的写着赛葛兰，有的写着赛夏青。葛兰和夏青是中央人民广播电台的著名播音员，是朗读艺术家。谁读得好，我就奖给他一张书签。大家练习一遍。（学生认真练习......

我在教学时重点处理这样几句话：1格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题。师：读这句话你体会到什么？生：格罗培斯的水平很高。生：他专门从事建筑研究，造诣很高。生：很多别人处理不了的难题他都能解决掉。2对迪......