西湖漫笔教案专题

导语：西湖就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。下面是三年级上册《西湖》教案，欢迎参考。教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、理......

去年国庆节的时候，我和爸爸妈妈来到了被誉为“人间天堂”的杭州。一踏上杭州这片富饶的土地，我就等不急要去饱览西湖那美丽的风景了。我们终于来到了西湖，刚走进去就看到路两旁种着几排杨柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着......

“烟花三月下扬州”，阳历三月乍暖还寒，带着对唐诗宋词里的古城的扬州七分朦胧的向往，三分静思的轻愁，大巴穿过润杨大桥沿着运河直奔美丽古城扬州，道路两边树木郁郁葱葱，古运河河水涟漪，梦里烟花三月的扬州就在眼前，踏着雅致的......

教学思路：在模式教学下力求体现以学生为主体，以读书为本的语文教学思想，鼓励积极学生参与、主体参与、高效参与，师学生能在教师的指导下，在民主、平等、和谐的课堂氛围中，通过自主学习自悟自得，激发学生的学习兴趣。教学目标......

行至瘦西湖，已是五月天。虽然未能在恰当的时机走进盛唐诗人李白“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”描绘的境地里，但五月的瘦西湖却依然如诗如画如烟如梦，瘦西湖的清逸、雅致、妖娆、丰韵，依旧在我心灵的大地上婀娜舞动，默默......

1.嫩柳垂下鹅黄的帘，湖光山色都隐约在三月里枝头的白鸟婉转如歌似在为这一幕解说锦鳞游动，波光粼粼那扔鱼食儿的孩子比鱼儿更开心2.夕阳的余晖消失殆尽给西湖留下一张水墨远山、近水一片灰蒙蒙长堤、石桥上人影匆匆。似......

记不清那是在几岁时，只是依稀记得，那是很小很小的时候；那是头上顶着两股羊角辫的时候；那是对神话故事充满无限幻想的时候……千年前，许郎心存善念，解救白娘子于刀尖，善念得以结良缘！江南的雨亲吻着油纸伞，呢喃着久未见面的情愫......

散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。下面是小编整理的漫步西湖散文（通用9篇），欢迎阅览！漫步西湖散文篇1星期天，爸爸、妈妈和我一起去西湖玩。我们刚下公交车，一阵风吹来冻得我们直发抖。前面就是“......

“晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖”。这是古今许多游人品游西湖的感慨。而我在一个“晴方艳潋”的秋日黄昏来亲近这江南绝佳的一泓碧水，却领略到另一番情致。其时，白灼的阳光变得温婉柔和，如织的游人渐渐退潮，嘈杂喧嚣归于宁静......

作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的三年级语文西湖教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。三年级语文......

“西湖美景、三月天嘞……”这次旅行，我们去了杭州美丽的西湖。我们坐着地铁来到了西湖，这儿可真美啊！绿树成荫，我们一踏进景区，就以为来到了人间天堂，遥望西湖中，隐隐约约有几只小船，在湖中荡漾，荡起了一层层波浪。前面的刚走......

散文常须写景。写景难，难就难在一方面要写得逼真如画，达到“写景需曲肖此景”（清·施补华《岘佣说诗》的境地；另一方面，又不能写得太实在，太实在了则成呆板，神韵全无。应力求情景交融，意境深远，给人以更多的启迪。《西湖漫笔》......

西湖很静，我说的是西湖的夜晚，我说的西湖不是杭州的西湖，只是西边的丹河水域，丹河不大，西湖故也很小，南方有瘦西湖，那这个西湖只能是袖珍西湖。既然叫湖，就得对得起这个名字，有岸有堤，绿水蜿蜒，碧波不兴，岸旁垂柳，还有小巧的假山隐......

“水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇；欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”这是宋朝诗人苏轼的诗。春天，我们全家乘着船，荡漾在西湖上，太阳射出的光芒笼罩了整个西湖。岸边的柳条在微风的吹拂下轻轻摇摆。碧绿的柳条倒映在清澈的......

胸怀锦绣气自华。西湖已向所有的人敞开，西湖的人文气息使杭州繁华而不轻浮。显然这里的人更有理由骄傲，他们和西湖一起迎接晨光，一起送走夕阳，他们可以滋润地生活在平凡的简单日子中，他们的日子又和西湖一同展示给外来的人......

一、教师的话上有天堂，下有苏杭。杭州之美重在西湖。西湖景美，曾吸引了无数文人墨客到此游览，并留下了许多千古佳作。苏轼就曾写过“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”!那么西湖最美是何时呢?宋朝诗人杨万里说“毕竟西湖六......

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的三年级语文《西湖》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。三年级语文《西湖》教......

一、教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。2.学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。3.会用犹如、像、仿佛，宛如等词语口头造句。4.理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。二......

星期天，爸爸、妈妈和我一起去西湖玩。我们刚下公交车，一阵风吹来冻得我们直发抖。前面就是“花港观鱼”，我连忙跑过去，我大开眼界，以前我来西湖只来过小红鱼池，没来过大红鱼池。大红鱼池让我的眼睛应接不暇，看清楚了这条，又错......

西湖，以柔媚的身姿与内涵吸引着中外游客络绎不绝，也是令我心驰神往之地。今日终得一见，却迎来一场雨。雨中的西湖，虽然不见波光粼粼的美艳，却别有一番迷人的韵致。出门的时候天便阴沉沉的，走到半路，终于忍不住落下雨滴，人们纷......

广西。阳朔。漓江让这两个地名碧波荡漾。白天乘船在漓江上漂流，两岸风光果然让人满眼迭翠，身心俱爽。夜晚，再到西街去漫步，更领略了一番别样的风情。阳朔县城不是很繁华，但县城里有一条街却不可以不去，这就是西街。西街南边......

在学习、工作乃至生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家整理的漫步西湖作文（精选9篇），仅供参考，大家一起来看看吧。漫步西湖作文篇1星期天，爸爸......

在我家乡不远的海上，有两个东西对峙的小岛，地图上标名为东锣、西鼓岛。东锣岛在村的正南方，距离约二海里，西鼓岛在村西南方，距离约四五海里，两岛相距约四海里。为什么把锣鼓冠以岛名，没有人考证过，我想可能是人们想像的缘故吧......

教学目标一、帮助学生梳理文章的思路和结构，把握课文由小及大、由事入理的构思特点。二、培养学生整体感知课文的能力。三、引导学生认识鲁迅对人对事件内心反应的关注，对人精神世界的关注，从而领会课文思想的深刻性。教......

第一课时教学目标一、帮助学生梳理文章的思路和结构，把握课文由小及大、由事入理的构思特点。二、培养学生整体感知课文的能力。三、引导学生认识鲁迅对人对事件内心反应的关注，对人精神世界的关注，从而领会课文思想的深......