-
![求《繁星》教案！]()
一、教学设计(一)设计思路《繁星》(人教版七年级上册课文)是巴金1927年去欧洲途中写的一篇游记，课文按时间顺序紧紧围绕繁星展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒发了由此产生的种种感受，给人以丰富......
-
![巴金《繁星》教学案例（精选5篇）]()
作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的《繁星》教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《......
-
![七年级语文《繁星》优秀教案]()
七年级语文《繁星》优秀教案作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的七年级语文《繁星》优秀教案，仅供参......
-
![《繁星》示范教案]()
《繁星》导语：看看作者巴金遥望星空有怎样的感受。教学目标：1.反复诵读，感受作者热爱大自然的思想感情，引导学生热爱大自然的美。2.朗读品味文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的语句，体会文章的语言美。3.学习运用联想和......
-
![读巴金的《星》有感]()
巴金的《星》真挚亲切，以情动人。这主要得益于他喜欢用第一人称写。巴金倾诉感情不借助热情炽烈的语言和华丽铺衬的辞采，而是像一位老朋友在与你促膝谈心，真情流露于字里行间，自然地感染读者。他的语言水静沙明，一清到底，自......
-
![繁星巴金读后感大纲]()
读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，或者一段视频后，把具体感受和得到的启示写成的文章。相关繁星的读后感内容，一起来看看！繁星巴金读后感篇1小学我学过一片关于巴金的文章，上了初中，随之又学了一篇写景......
-
![《繁星》答案？]()
随文练习一、昧,昏暗坠,掉下来二、1.静寂2.微小3.果然三、1.“好像”,将“我”的眼睛模糊时所看到的无数星星摇摇欲坠的情态,比做“无数的萤火虫在我的周围飞舞”,十分生动真切,富有情趣.2.自己已经不是小孩子了,只是......
-
![巴金《繁星》课文原文（苏教版七上）]()
繁星巴金我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见......
-
![人教版七年级语文繁星教案]()
一、教学目标：1、学习按时间顺序的写法。2、欣赏文中描写的观看繁星的情景，领悟作者表达的感受。3、根据学生自身生活体验，进行写作、口述实践活动。二、教学重点、难点：1、由景物引发的联想、感受。2、运用比喻、拟人生......
-
![苏教版七上《繁星》教学案例]()
一、设计意图：《繁星》是由著名作家巴金写的一篇写景抒情的散文，课文围绕看繁星，依次写了从前三年前如今三个片段，表达了作者酷爱星天的深切感受。课文按照时间顺序，紧紧围绕繁星展开描写，描写了我在不同时期不同地点观看繁......
-
![七年级语文繁星教案]()
篇一：《繁星》教案教材分析第一单元是“亲近文学”专题，目的是引导初一学生感受到文学的魅力，萌生阅读文学作品的兴趣，步入文学的殿堂。《繁星》这一课既是文学大家巴金所作，又具有语言生动传情，用联想和想象来写景状物与特......
-
![七年级语文：巴金《繁星》教案]()
《繁星》是巴金的作品之一，作者随着自己年龄和阅历的增长而有了对星空不同的体验和感受，我们每位同学的人生阅历都存在个性差异，那么当你在某个夜晚面对星空时，看到了什么？《繁星》教案怎么编写？你是不是很想知道呢？以下是小......
-
![苏教版七年级上册《繁星》教案]()
教材分析第一单元是“亲近文学”专题，目的是引导初一学生感受到文学的魅力，萌生阅读文学作品的兴趣，步入文学的殿堂。《繁星》这一课既是文学大家巴金所作，又具有语言生动传情，用联想和想象来写景状物与特点，是引导学生初步......
-
![七年级语文繁星教案大纲]()
篇一：《繁星》教案教材分析第一单元是“亲近文学”专题，目的是引导初一学生感受到文学的魅力，萌生阅读文学作品的兴趣，步入文学的殿堂。《繁星》这一课既是文学大家巴金所作，又具有语言生动传情，用联想和想象来写景状物与特......
-
![巴金《繁星》教学反思]()
《繁星》是巴金先生的一篇优美的散文，描写了巴金先生在三个不同时期;不同地方所看到的繁星，表达了作者对自然及对生活的热爱之情。下面是《繁星》教学反思，希望对你有帮助。巴金《繁星》教学反思【篇一】《繁星》是巴金......
-
![读巴金的《星》有感大纲]()
巴金的《星》真挚亲切，以情动人。这主要得益于他喜欢用第一人称写。巴金倾诉感情不借助热情炽烈的语言和华丽铺衬的辞采，而是像一位老朋友在与你促膝谈心，真情流露于字里行间，自然地感染读者。他的语言水静沙明，一清到底，自......
-
![巴金作品《繁星》课堂实录]()
一、激学导思(略)二、引议释疑(略)三、点拨提高师：(小结)刚才同学们分组对课文进行了议论，理解了部分疑难问题，说明大家学习很认真。现在我们继续学习课文。请大家朗读第一段，想想作者看到的星空是什么样儿的?他有些什么......
-
![巴金散文《灯》的教案]()
教学目标：１．学习本文象征手法的运用，理解“灯”“灯光”的象征意义。２．学习本文作者展开联想，逐层深入地剖析事物内涵的写法。３．学习运用象征手法托物抒怀、表达感情的写法及文章“形散神聚”的特点。教学重点：理解“灯”“灯光......
-
![巴金《繁星》说课稿]()
教材分析：1.《繁星》是作家巴金1927年在赴法国留学途中在船上写的一篇借景抒情的散文，整篇文章意境高远，如诗如画，极富感染力，有丰富的情感因素可以挖掘，为情景教学提供了契机。2.这篇文章，文笔清新，语言流畅，遣词造句恰到好处......
-
![繁星]()
傍晚，我坐在家中看夕阳，不知觉中，时间已过去20分钟，天黑了下来。从院子里不时传来几声鸟叫，几声犬吠，和人们嬉戏的声音，唯独我在窗前沉思。背什么题呢？？语文？政治？？andsoon？又在不知觉中天黑了，黑的伸手不见五指，忽然我眼前一亮，多么......
-
![七年级上册语文《繁星》教案]()
作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的七年级上册语文《繁星》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。七年级上册语文《繁星》教案1教学目标1.......
-
![求《星》巴金阅读答案]()
星(16分)巴金①在一本比利时短篇小说集里，我无意间见到这样的句子：“星星，美丽的星星，你们是滚在无边的空间中，我也一样，我了解你们……是，我了解你们……我是一个人……一个能感觉的人……一个痛苦的人……星星，美丽的星星…......
-
![繁星巴金读后感]()
繁星巴金读后感读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，或者一段视频后，把具体感受和得到的启示写成的文章。相关繁星的读后感内容，一起来看看！课文繁星读后感(一)小学我学过一片关于巴金的文章，上了初中，随之......
-
![七年级语文：巴金《繁星》教案大纲]()
《繁星》是巴金的作品之一，作者随着自己年龄和阅历的增长而有了对星空不同的体验和感受，我们每位同学的人生阅历都存在个性差异，那么当你在某个夜晚面对星空时，看到了什么？《繁星》教案怎么编写？你是不是很想知道呢？以下是小......
-
![《繁星》教案（七年级上册）]()
教学目标：1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。2、学会并运用联想和想像的手法来写景状物，抒发情感。3、学习并运用比喻，拟人，排比等修辞手法。教学时数：1课时教学过程：一、导入星空《天上的街市》二、检查预习，了解作者......
