苏教版小学语文一年级下册教学参考用书有哪些？

国标本(苏教版)小学语文一年级上册教学参考用书的说明

苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册课本，已被全国中小学教材审定委员会2001年初审通过。为了帮助实验地区的老师们把握好教材的编写意图、结构特点。注意事项，以便更为顺利地完成教学工作，我们编写了与之相配套的教师教学参考用书。现将有关情况说明如下：

一、指导思想和基本特点

苏教版小学语文教材编写的指导思想是以国家的教育方针为准绳，以《九年义务教育课程标准(征求意见稿)》为依据，以全面提高学生的语文综合素养为目标，建设一套适应现代社会发展的有中国特色的小学语文教材。

本着上述指导思想，本册课本具有以下几个特点：

1.博采众长，富有新意。

在教材编写的过程中，我们认真学习新课程标准有关语文课程性质的论述，进——‘步明确了小学语文课程的性质和地位;认真研究了其他版本(包括港、台地区)的现行小学语文教材，学习各家之长;注意从我国丰富的语文传统教学经验中汲取精华，从长期以来我国小学语文教学的成功经验中吸收营养。同时，在选文的角度、课型的安排、练习的设计等方面大胆创新，使教材体现出注重德育渗透、注重情感因素、注重语言积累、注重课堂教学效益、注重良好学习习惯的培养等诸方面特点。

2.简化头绪，减轻负担。

全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“课文’’三个部分组成，类型不多，结构简明，眉日清楚。同时，对教学内容进行了控制，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生过重负担的同时，切实提高教学质量。例如：汉语拼音的声母。韵母、音节只要求准确拼读、正确书写，不要求直呼、默写，更不要求搞拼音过关测试;只要求认识基本笔画，未列入偏旁部首的教学内容;课文教学要求不搞繁琐分析，强调精讲多读，活记乐背。

3.突出重点，便教利学。

本教材的教学目标集中，重点突出。“培养良好的学习习惯(1)”的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。“汉语拼音”的要求是读准声母、韵母、声调和整体认读的音节，准确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等都明确具体，操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。二、本册教学目标 1.学习习惯。 (1)掌握j正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。

(2)掌握正确的使用学习用品的方法

2.汉语拼音。

(1)认对、读准声母、韵母。

(2)能准确地拼读音节。养成爱惜学习用品的良好习惯。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声 (4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3.识字写字。

(1)准确认读305个生字。

(2)说出基本笔画的名称。

(3)能按笔顺在田字格里书写、默写123个生字，做到书写正确、规范姿势端正，卷面整洁。

4.口语交际。

(1)能用普通话进行口浯交际，声音清楚，态度大方。

(2)能根据一定的情境或看图用—句完整的话或几句连贯的话回答问题。

(3)能按照‘定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5.阅读。

(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

(2)认识句号，问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

(3)朗读、背诵指定的.课文。会分角色朗读对话。

(4)正确地复述课文，语句连贯。

(5)能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境知道课文的大意。

三，教学内容和注意事项

1.关于“培养良好的学习习惯(1)”

共3课。第一课是说明正确的读写姿势与保护视力的关系。第二课专门介绍读书的姿势与用眼卫生，以及写字(包括执笔)姿势与用眼卫生。第三课介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。在教学时要指导学生看懂图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以及正确的读书、写字的姿势是什么样的。还要结合实际，进行反复的严格的训练。要让学生充分认识到，姿势正确是读书写字基本功的重要要组成部分，从而在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的习惯。爱惜学习用品的良好习惯同样也要靠反复的严格的训练来培养。

2.关于“汉语拼音”。

共15课，分五个单元。第·单元(1～2课)，教学6个单韵母。第—、三两个单元(3～9课)，教学23个声母及相关的整体认读音节;拼读单韵母音节(包含—‘些有介音的音节)。第四单元(10—12课)，教学8个复韵母、1个特殊韵母及相关的整体认读音节;拼读复韵母音节(包含一些有介音的音节)。第五单元(13—15课)，教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节;拼读鼻韵母音节(包含——些有介音的音节)。

每课一般包括：①字母和配合字母教学的情境图(1—9课还安排了字母的表音表形图);②汉语拼音书写教材;③拼音词和与之相配的插图;④有关的拼音词、拼音句练习。

每个单)亡后面安排16个只识不写的常用字(主要是部首字、基本字)、每个字均配以图画。这样将拼音、识字交叉安排，意在让学生在识字的同时巩固强化拼音的能力，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼。识相互促进的协同效应。

汉语拼音部分最后安排了复习，内容一是“三表”：声母表、韵母表、整体认读音节表;是6首带有汉字的汉语拼音儿歌。

汉语拼音教学要注意以下几点：(1)要处理好课文各部分内容之间的关系。例如每课一幅的画图意在提供学习字母的情境，用以指导学生观察，并相机出示所要学习的字母;而1— 9课的字母表音表形图则是为了帮助学生掌握它们的音与形。“情境图”与“语境歌”是激发兴趣、帮助识记的辅助手段，不要花费过多的时间去要求学生看图说话和背诵儿歌，要始终把声母、韵母和拼读练习作为重点。

(2)要正确把握音节教学的目标，始终坚持只要求学生能准确拼读，不要求必须具备直呼的能力;只要求正确书写，进行适量的描红、抄写练习，不要默写，以减轻负担，保证重点。

(3)在音节教学时，不要依靠教师领读，而要致力于学生独立认读能力的培养。也不要始终让学生按音节表的顺序拼读、直呼，而应及时地让他们利用卡片，打乱顺序认读，进而练读拼音词、拼音句，以训练他们见形知音的能力。

(4)在汉语拼音教学告一段落后，教师要尽量让学生凭借注音来朗读课文和识字，给学生提供大量接触音节的机会，以利于复习巩固，发挥汉语拼音的作用。

3.关于课文。

全册安排课文20篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。“识字”·课文共6篇，主要形式是“词串”，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。学生图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。阅读课文共13篇，其中有6篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。共安排学生识字194个，写字123个，学会27种汉字笔画名称。

课文题材广泛，让学生从自然景观、社会伦理、学校生活、家庭亲情等各个方面，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。

课文内容生动活泼，语言规范，插图新颖，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。

每篇课文均为汉字注了音，这样既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读背诵训练，培养阅读能力。

课后作业突出了识，写.读。背的语文实践活动。每课一般安排两项作业，一项是朗读、背诵或复述，一项是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。重点非常突出，操作程序十分具体。部分课文还根据教材特点和儿童心理特征，设计了富有情趣的实践性、探究性作业。

课文教学要注意以下几点：

(1)多读精讲，注重积累。朗读和背诵是课文教学的重点，一定要指导学生先把课文读正确，读连贯，然后再作必要的讲解。我们的目的是增加学生的语言积累，因此，一定要力避繁琐的分析和空洞的说教。

(2)讲究方法，提高质量。要在语言环境中教识字，把字的音、形、义结合起来;要注意引导学生通过观察图画和实物，联系生活实际识字，把识字和认识事物结合起来;学过的字力求在语言训练中反复运用，把识字和听说读写结合起来;在识字的过程中重视写字的指导，把识字和写字结合起来。

写字要讲求质量，不能单纯追求数量。要激发学生的写字兴趣。要始终把正确的写字姿势，执笔。运笔的正确方法，笔画、笔顺、间架结构的规范要求等，一齐作为质量标准。必须要求学生不仅要把字写对，还要做到姿势正确，把字写好。

(3)保证时间，严格训练。在课堂教学过程中，要给学生充足的听说读写活动的时间。课堂作业一定要让学生当堂完成。对学生的每项练习，都要严格要求，具体指导，务必使各项教学要求逐一落实。

4.关于单元练习。

本册在每组课文后面各安排1个单元练习，共6个。单元练习均由3个“综合练习”、“语言积累”和“口语交际’’3个板块组成。“综合练习”主要包括认识笔画和笔顺、看图，读拼音写字、比一比，写—‘写，组字、填词、读读说说，画画说说，画画写写等题目，以便学生在练习中提高自己的语文能力。“语言积累”主要以“读读背背”为题，安排厂一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言，这些材料包括俗语、儿童诗歌、古诗等。“口语交际”方面，则从培养学生观察、思维、想象、表达和人际交往等能力的目的出发，安排了言语交际、观察表达等练习，内容包括“自我介绍”、“借铅笔”、“打电话”、“悄悄告诉他”、“应该怎样做”、“听故事讲故事”等。

(1)教学要求要准确到位。对单元练习巾的各道题木，要严格按要求折不扣地进行训练，务求取得实效。决不能偏离练习设计的门的另搞‘套至随意拔高要求，加大难度。

(2)教学方法要多样灵活。要变繁琐的单项训练为生动的综合练习，让学生在练习的过程中允满愉悦之情;要重视向其他学科渗透，重视‘了儿童的生活实际以及其他社会实践活动相结合，最大限度地获取练习的效益;要注意创设良好的氛围，想方设法去激发孩子们的主动性，培养他们的探究意识。

四、教学时间和教辅用书

1.关于教学时间建议作如下安排：

培养良好的学习习惯 3课时

汉语拼音 45课时

课文 60课时

练习 24课时

以上安排仅供参考，在教学中，教师可以根据实际情况灵活处理。

2.关于教辅用书。

为了帮助教师提高教学效率，除课本和教学参考书外，我们还编制了以下教辅材料，供师生使用：①教学挂图;②教学录音磁带、投影片;③习字册;④语文补充阅读。