求四年级下册《欲速则不达》教案啊

《欲速则不达》教案

教学目标：

1、学会生字“驿、丞、婴、焚、缰、驭”。鼓励学生借助工具书或联系上下文来理解。

2.用心体会齐景公求“速”时的动作、语言，理解课文内容，读出自己的情感体验。

3、通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴涵的深刻含义。 教学重点：

用心体会齐景公求“速”时的动作、语言，理解课文内容，读出自己的情感体验。

教学难点：

了解“欲速则不达”的故事经过，探究故事中蕴含的深刻道理：过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的。

教学过程：

一、组织讨论，引出课题并解题。

1、由单元主题组织讨论导入。

2、师出示：欲速，则不达;见小利，则大事不成。――《论语》 并简单理解。

3、引出课题并解题。

二、初读课文，整体感知

1.初读课文，根据学生实际情况纠正读音。

2.读了这个故事，你有什么疑问吗?(学生质疑，教师归纳)

三、研读课文，解决问题

(一)了解齐景公为什么急。

1.请学生结合自己查找的资料谈晏婴与齐景公的关系。

2.抓住“晏婴危在旦夕，恐怕难以见上最后一面”这个句子，体会当时情况的紧急。

(二)体会齐景公怎样焦急。

1.抓住齐景公的动作“霍地站起”，体会他当时心情，引导学生读出自己的感悟。

2.体会“十分焦急”。

通过句子对比，使学生体会齐景公十分焦急的`心情，引领学生读出着急、命令的语气。

3.体会“心急如焚” 。

(1)抓出 “夺”等词语，体会齐景公心急如焚。

(2)景公亲自驾车真的比驺子快吗?

(3)你怎么看待他“弃车而跑”的行为?把你的感受读出来。

(三)景公能尽快赶回都城吗?

1.拓展资料：

2.齐景公真的不知道徒步走比驾车慢吗?那他怎么会选择了这样的方法呢?

(1)句式训练：齐景公一心想要________，可是因为_________ 结果 ____________

(2)小结揭示欲速则不达的含义。

(3)带着自己的体会读课题。

(4)结合生活实际谈事例，加深认识。

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