怎样做好语文现代文阅读？
知识点1.理解重要词语的含义
理解重要词语的含义包括体会词语的联想意义，如比喻义、拟人义、象征义;还包括词语的感情义;以及词语的深层含义，如哲理义、隐喻义(象征、比喻、双关)。体会重要词语的丰富含义，就是要鉴赏重要词语思想内容。
现代文阅读中，要注意以下几个方面的词语的含义：体现作者立场观点的词语;表现文章主题思想的语句;反应深层次含义的词语;反应具体语言环境的词语;对文章结构起照应连接作用的词语。
A、结合具体语言环境，理解词语在文中的含义。
词语作为文章的语言材料，每一个词语都与作者所要表达的思想密不可分。所以阅读时，必须透过词语的表面意义，结合作者的感情脉络、逻辑等具体语言环境，深刻体味、理解作者的用意。
而所谓“文中”可以有两种含义：一是指对文章全局的“整体把握”;二是指具体的词语的上下文，即通常所说的“语境”。在理解任何一个词语时这两种含义在阅读分析过程中都必须同时起作用。
B、理解临时意义，辨别不同义项。
每个词语都有基本意义，但有时却冠以临时意义。要准确理解临时意义，也要根据上下文来推断，他们往往是除基本意义外的，或与基本意义在词义、色彩、感情上有差别的意义。
C、准确把握指示代词的含义
文章中的代词非常灵活，指代的范围极为广泛，它既可以替代实词、短语、句子、语段，又可以替代动物植物天上地下的任何事物，还能替代复杂的概念。
一般代词指代的内容，应把握如下几个方面：
一是了解代词的用法。如“这”“这个”“这些”都是近指;“那”“那个”“那些”都是远指;“某”“某类”是不定指等等。
二是在具体的语境中，理解代词指代的具体内容，然后进行分析、概括。
三是将所找出的指代内容代入原文，看是否合适。
知识点2. 理解重要句子的含义
理解句子的含义，必须联系具体的语境，结合作者的观点和文章的主旨。透过句子的表面义，体味其深刻的内涵，对此类命题，需要先弄清手法上的特点，进而借助前后文来界定句子的含义。通常的作法有三种种：一是抓关键词，这些关键词语义丰富，我们只要释义多层含义即可。二是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语句。三是这个句子是“结果”，我们需要逆向思维寻找“原因”，答案就可以找到。
知识点3. 准确把握句、段的作用
方法点拨：一般来说，作用题的回答要从内容、结构两个方向思考。
结构上的作用:
①开篇点题
②总领全文
开头 ③引起下文，为下文XX作铺垫
④设置悬念，吸引读者阅读兴趣
⑤奠定全文感情基调
①承上启下
中间 ②总结上文
③引出下文
④推动故事情节的发展,为下文XX作铺垫
①篇末点题
结尾 ②总结全文，深化主题，卒章显志
③首尾呼应，使文章结构更严谨
④画龙点睛(议论抒情句)
(关注一些特殊段落的作用，比如文章后半部分经常出现对核心观点的补充论证，使论述更加全面)
中考现代文阅读复习容量大，耗时长，但结果却常常不理想。怎样进行复习呢? 首先把握阅读文章的.一般规律。一般是由语言形式到文章内容（因文解道） ，再由文章内容到语言形式(因道解文)，循环往复，逐步加深理解。具体的过程及目标包括这样三个层次：一是整体感知课文，要求用较快速度读课文，能明确文章写的主要内容，各段之间的联系，以及文章的体裁、中心。不过多顾及细节。"词不离句，句不离篇"是文章阅读的一个重要的原则。任何语言片断都是由特定的语言环境的；任何问题都是有语言背景的。二是细部研读课文，要逐句逐段的精读，理清句与句、段与段之间的内在联系，分层分段，运用分析与综合的思维方法，对段意进行归纳概括。由段到篇，理清句、段、篇的关系，从各段之间的联系中，体会作者的思路。三是总体把握课文，达到理清全文结构，了解作者的思路和文章的中心，以及文章内容与形式的关系，即怎么写的，为什么这样写。从阅读行为看，经过对各部分的感知、辨认、理解，才有可能理解各部分在整体中的地位和作用，以致更完整、深刻地理解文章全貌。 其次培养自己良好的临场阅读习惯，拿到一篇（段）阅读材料，首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。也就是说要"整体阅读"，大体浏览一二遍，了解文章的话题是什么，写作的对象是什么，这是十分关键的环节，也是容易忽略的环节。在这一步，要善于"借助"，也就是要借助文段的题目和出处，还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。同时 要善于借助文段的首括句、小结句、过渡句、关键句，借助经常出现的词语，借助重要的关联词。尤其要注意把观点和材料分开，看看哪里是作者运用的材料，把这些材料放到一旁，观点就水落石出了，抓住这些观点，就抓住了文段内容的核心。良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。阅读文章要抓住问题进行，没有问题的阅读在考场上是不存在的，阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。同时要善于抓住命题者的命题意图，也就抓住了阅读的要害。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。接触到具体题目时，要注意题目涉及的范围，有的是局部题，有的则涉及文段的整体。涉及局部的题，要善于准确找到有效搜索区域，适当在文中做一点标记，也有的局部题涉及的区域可能需要在文段中远距离搜索，考生要加强这个意识。 第三要善于掌握答题技巧和方法，善于在考场上抓网（系统）找点（准确）连线（关联）。中考现代文阅读的考查，主要集中在以下方面：(1)理解词语在具体语言环境中的含义和作用。包括理解词语在文中的比喻义、引申义、临时意义，以及特点的关键词语。(2)在具体的语境中分析句子的含义和作用。分析句子的深层含义，领会句子的弦外之意，理解句子的表达作用，把握文中的关键句，句式的修辞作用等。把握文中的关键语句和内容丰富、含义深刻的语句。关键语句可以是概括段落中拟的句子，提示文章主旨的语句，或结构上承上启下，或含义深刻表现力丰富的语句。不论是一段文章，还是整篇文章，常常有直接表达中心的语句，善于把握这样的语句，是一种阅读能力，要在阅读实践培养这种能力。(3)把握段内、句间的层次关系，理清全文结构，归纳文段要点，综合文段的内容等。通过理清段内的层次关系，特别是内容复杂的段落。关系理清楚了，文章的脉络也清楚了，通过合并同类项归纳文章内容要点。经过对文章各部分的感知、辨认、理解，才有可能理解各部分在整体中的地位和作用，以及各部分之间的联系；同时，我们从各部分在文中的作用，则更完整、深刻地理解整体，从而达到整体把握文章中心。(4)对文章的思想内容进行分析、概括，会提取主要信息，对表达技巧进行评价等。如文章的选材立意、布局谋篇、结构安排、语言的运用和锤炼，表现手法等。 当然现代文中阅读中包括记叙文、说明文、议论文等不同文体特点的文章，要结合文体特征的阅读难点进行训练。说明类的文章应该把握说明的对象和特征，应用筛选要点的方法；记叙类的文章应当把握叙事、写人、状物的目的、抒发的感情，即写作的意图来归纳；议论类的文章应把握住中心论体积作者的观点和态度的方面来概括。抓主旨句段，提全文之纲，抓语言脉络，挈各段之领。归纳要点，确立中心。对于客观性较强的题目，往往提示性和干扰性都很强，我们要善于排除干扰，利用提示。怎样排除干扰呢？平时训练中应注意总结主要的干扰源。例如"偷换概念""混淆概念间的关系""以偏概全""扩大范围""张冠李戴""无中生有" "答非所问"对之提高防范意识。要善于比较，特别要注意内容的对应点和选项之间的比较。现在的趋势是现代文阅读的主观题目增多，他的答案更具灵活性、多样性，可能不惟一，只要意思对就可以，我们应该更重视作答的表述。准确根据题意概括出思维的结果，表述要准确、全面、简洁。特别要注意范围程度等方面的准确表达。 当然面对考场，还需要同学们调整心理，以平静的心态，亢奋的心理、专注的心境，敏捷的反映面对试卷，就一定能有一个理想的成绩参考文献：论语网
(一)开头(结尾)有什么作用答题程式 【备选术语】开头语段的作用：开篇点题
引出下文，或为下文作铺垫
，统领全文;
;渲染气氛，奠定基调。 结尾语段的作用：总结全文，归结主旨; 呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体; 卒章显志，点明题旨;强化作者情感，深 化或升华主旨;言有尽而意无穷，引发读 者思考;委婉含蓄，意在言外，发人深思 ;等等。
(二)、文中内容有什么作用答题程式( 赏析文中重要的语句或如何理解重要语句
在文中的作用。
【解题思路】首先确认指定内容在文本中 的位置，然后分析它的语言表达方式是议 论、叙述还是描写，使答案更有针对性， 如属议论文体中举例论证，答题思路则可 概括为“论点+作用”，具体事例一般有“丰 富内容，突出中心，增强说服力的作用” 。过渡语段的作用主要是承上启下，做题 时要具体回答怎样承上、如何启下。 弄 清楚承上启下的具体内容，如果中间段描 述的次要物象与选文的主要物象在形象、 意境或情感上一致，那么在表达上的作用 一般是衬托(或烘托、铺垫)。如果中间 段描述的次要物象与选文的主要物象在形 象、意境或情感上不一致，其表达作用就 是反衬。 答题时就应注意从思想内容和结构上两个 方面入手。 1、从“思想内容上”入手： (1)联系本句的含义。 (2)突出(强调)上下 文的什么内容或者揭示段意。 (3)联系(揭 示)本文的中心(论点、特征)与作者的态度 、感情。(4)注意是否运用了某种修辞或 者表现手法，如果运用，一定要注意其表 达效果。 2、从“结构上”入手： 【备选术语】结构上的作用如： A、开头段：开篇点题：渲染气氛;埋下 伏笔;设置悬念;为下文作铺垫;总领下 文;统摄全篇;开门见山;上下文形成对 照;渲染气氛;奠定基调;揭示主题。 B、中间段：承上启下(概括上文某一内 容，引起对下文的什么内容的叙写);总 领下文;总结上文;埋下伏笔;铺垫蓄势 ;详略结合;充实内容 C、结尾段：点明中心，深化主题;照应 开头;呼应前文;画龙点晴;升华感情; 卒章显志;含蓄有余味;寄托作者感情。 使结构首尾圆合;言已尽而意无穷。
(三)、修辞手法作用题答题程式 【解题思路】首先要确认所用的修辞手法 。常用的修辞手法包括排比、比喻、拟人 、对偶、夸张、反语、设问、反问(或反 诘)、借代、反复等。其次，结合语句分 析其具体作用。 【备选术语】 比喻——使事物生动、形象、具体，给人 以鲜明的印象;化无形为有形。使深奥的 道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形 象生动地突出本体的什么特点，从而增强 文章的趣味性、生动性。答题格式：生动 形象的写出了+对象+特性 拟人——使物具有某种情感，生动形象， 便于抒发某种感情。能使读者对所表达事 物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引 起共鸣。(比拟：色彩鲜明，描绘形象， 表意丰富。)如果在人称上将物说成“你” 等，不仅具有使物具有人的某种情感，便 于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的 表达效果。 排比——强烈表达作者的思想感情。增强 气势、加强语气、一气呵成、突出强调。 议论文往往增加语势，起到了强化论证观 点的作用。用来说理，可把道理阐述得更 严密、更透彻;用来抒情，可把感情抒发 淋漓尽致。 夸张——可以引起丰富的想 象，更好地突出事物的特征，表达感情更 强烈，引起读者的强烈共鸣。放大观点感 情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。 对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强 ，具有音律美;内容上凝练集中，概括力 强。 引用——增添文句意蕴，丰富文章内容， 增中表达效果，增强说服力。 (附：引 号的作用：引用、强调、特定称谓、否定 、讽刺、反语;破折号用法：提示、注释 、总结、递进、话题转换、插说。) 对比——使所表现的事物特征或所阐述的 道理观点更鲜明、更突出。对比中有正比 ，就是平常说的衬托，术语有侧面烘托衬 托(烘托);有反比，就是平常说的扬抑 (欲扬先抑、欲抑先扬)。
(四)、表现手法作用题答题程式 【解题思路】 明确常见表现手法及其作用。 常用的表现手法有类比、象征、联想、想 象、托物言志、铺垫、比兴、烘托、白描 等。 衬托的作用是突出所要表现的事物特点; 渲染的作用是为行文设置铺垫，营造氛围 等。 在此基础上明确所用表现手法并结合文句 内容作答。 解题步骤：手法+分析(举例)+作用， 分析时要注意结合文段内容，切合手法的 特点，表述作用时要符合作者写作的动机 及主旨。 【备选术语】白描 象征 反讽 类比 联想 想象 托物言志 铺垫 比兴
引申事理，含蓄形象鲜明，使抽象
象征：
事物具体化，激发联想，感染力强。 抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用可 使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批 评、讽刺的感情。 对比：使形象鲜明把两种对立的事物或同 一事物的两个不同方面放在一起，相互比 较。突出作者对这一事物或者道理的某种 感情。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜 明突出，揭示本质，给人深刻启示。或使 对比事物的两个方面互相映衬，相得益彰 ，给人深刻印象，使形象更鲜明，特点更 显著，道理更深刻，矛盾更尖锐。和衬托 相比，对比没有主次。 衬托：突出所要表现的事物持点，强化思 想感情。有主次之分。 渲染：为行文设置铺垫，营造氛围。 类比：以浅寓深，生动形象，通俗易懂。 以小见大：表现人、事。 反语(反讽)：有2种作用：表示人与人 之间的亲昵感情和揭露批判。辛辣讽刺， 幽默有趣，使文章富有战斗性。 托物言志、象征、虚实结合：使表达更加 含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内 涵丰富，富有哲理，给人以启迪。 动静结合，化静为动：使表达更加形象、 生动富有感染力。 举例或列举：具体实在，易于被读者接受 ，增强说服力和感染力。
(五)、表达方式作用题答题程式【解题 思路】 1、要确认指定语段所用的具体的表达方 式。 2、要明确五种表达方式(记叙、议论、 描写、抒情、说明)中具体分类及作用， 以便答题时明确方向。 3、要结合文章具体分析。 【备选术语】 ⅰ描写： 1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好 展现人物的内心世界、性格特征。 2.景物描写：具体描写自然风光，点明背 景和时间，营造一种气氛，烘托人物的情 感，推动情节发展。 3.白描简笔勾勒，简洁准确传神;工笔细 描精雕细刻，纤毫毕见，具体生动 。 4.环境、场面描写：交代人物活动的背景 ，写明事件发生的时间和地点，渲染一种 气氛，烘托人物的情感，推动情节发展。 5.人物对话描写、心理描写、细节描写： 刻画人物性格，反映人物心理活动，促进 故事情节的发展。也可描摹人物的语态， 收到一种特殊的效果。 6.正面描写、侧面描写：正面直接表现 人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。 7.描写景物的感官角度：视觉、听觉、味 觉、触觉、想象。 8.描写景物的方法：动静结合(以动写静 )、概括与具体相结合由远到近(或由近 到远)、虚实结合、点面结合、声色结合 。 9.描写人物的方法：语言描写、动作描写 、神态描写、心理描写、外貌描写，细节 描写 ⅱ记叙： 1.插叙丰富内容，深化主题，曲折有致。 2.倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏。 3.叙后议论画龙点晴，点明题旨。 ⅲ议论： 1.议论文论据分类为：事实论据、道理论 据 2.论证方法：举例(或事实)论证(作用 ：具体实在，读者易于接受，增强说明力 )、道理论证(有时也叫引用论证)、对 比(或正反对比)论证、比喻论证。 3.比喻论证生动形象，通俗易懂 。 ⅳ抒情：1.直接抒情——直抒胸臆，淋漓 尽致。2.间接抒情——寓情于景，情景交 融，借景抒情，托物言志。
1.说明方法：举例子、列数字、
ⅴ说明：
打比方、作比较、下定义、分类别、作诠 释、摹状貌、引用。
注意： 1.记叙性语段的表达方式往往是：描写了 何对象的什么缺点或者何对象怎么样，表 达了作者怎样的感情。 2.议论性语段的表达方式往往是：论证了 什么观点或通过批驳，确立了什么观点。 3.说明性语段的表达方式往往是：说明( 介绍)了什么对象的什么特征(特点)。
粘贴滴，但真心有用～
你好，我任教语文将近11年，关于语文阅读理解的学习方法，要抓住两个个重点。
1、阅读理解主要考察阅读能力，阅读能力是一个笼统的概念，阅读包含阅读速度、阅读理解力、整理归纳分析能力等，语文、英语阅读在阅读速度、归纳提取重点两个方面表现得更明显。
由于大家平时对快速阅读接触不多，可以通过直接训练，训练大脑和眼睛的协调能力，去年，有学者推荐《精英特速读记忆训练》作为假期学生学习计划中，以为软件练习30个小时就能使阅读速度提高5-10倍左右，学习每天练习1-2个小时，两个星期就能取得很好的效果，普通人300字每分钟左右的阅读速度会达到3000字每分钟的阅读速度，记忆力也相应的快速提升。这个建议得到了中央教科所心理研究室原主任、多年从事脑心理研究的专家朱法良的高度认可，目前我们学习很多班级开展的假期速读速记训练课程，用的就是《精英特快速阅读记忆训练系统》。
2、为了节省时间在做阅读的时候应该切忌：
(1)阅读时不要逐字逐句的翻译，这样会导致阅读速度的降低，要快速阅读整篇文章，把握文章大意。
(2)不要一句话反复阅读，即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，反复琢磨。其实完全没有必要，因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂，抓住一些重点句子就够了，正确的做法是，以理解整个段落和整篇文章为主，在涵盖出题点的句子上用心捉摸。上文中提到的《精英特速读记忆》，超级速读训练同时就顺带训练了记忆，而超级记忆部分的思维导图对全面阅读文章后，抓出文章脉络和重点有良好的作用。所以建议大家可以尝试着学习一下。
如果是正在考试或者正在忙着备考的学生，我建议学习一下《精英特》，能够提高记忆力和学习效率，《精英特速读》也是我们协会认可的。希望你早日进步!
