我们从课本里学到的知识有多大的比例是属于没用的?

99%语文，没有读过书的小贩比你说话利索且逻辑严密数学，压根就是一年级学的有用 加减用一下，乘除傻子才自己算呢，再说自己算的人家还不信呢政治，从不关注历史，那还要学吗地理，暂时没出国的打算 有事情找警察外语，中国人最傻B的地方物理，偶尔用下杠杆原理 撬个门 （非专业人士莫模仿）化学，只记得做试验时的那个漂亮的女老师 生物，最希望老师讲的，老师么讲没了

用比例计算来思考您的问题极不恰当！例如我现在的数学根底几乎都丢光了，但数学老师为我留下的思维方法却让我终生受益，数学公式在我日后的生活实践中化为与数理逻辑相类的直觉，看问题也就理性的多了。在以往的学习生涯中，学习材料主要是思与悟的基础。勤学、多学、善学而深悟造就了千山您坚实的知识大厦、灵变的分析方法和深邃的审视力度，并非过目不忘才算您真正学到了东西。手有一把刀，不怕没柴烧；别忘了这把刀是怎么来的。感谢中学和大学时代的那些好老师吧，是他们给了我们今天的翅膀 ...如果想讨论学校课本中有多少东西根本不需要去读，那是一笔算不清的帐。俺不想看的根本不去看，或者仅仅为了考试去看，从这个消极经验中也同样增长了俺的智慧。那个比例问题自不必去讨论了。若从教育改革角度去考虑课本的合理性，那些长官们已经吵了多年，还要我们来继续操心吗？已经毕业了，好好挣你的钱吧，管它那些？！

零！我说的是没用的是：零！也就是说百分之百有用。书到用时，方恨少！我相信，凡是学会的都是有用的。想当年，孟尝君就是靠他的门客，用“鸡鸣狗盗”的小把戏逃出秦国的。

学校就象孵化一只大公鸡的那个蛋壳！当大公鸡回首看蛋壳的时候 感觉自己是回不去了！蛋壳也是没有任何意义的了！ 但是 如果没有这个蛋壳 就永远不会孵化出大公鸡

你可以说有用，也可以说没有。说没用，是你因为有些东西，你的确不会用到。说有用，是因为在你7岁的时候，没有任何人知道你10年后会选择那一个行业。所以，你需要在基础课中逐步摸索出你将要选择的道路。孩子的选择，是幼稚的.、情绪化的，并不能证明他未来的道路。漫长的基础教育，则是给孩子大量的选择机会，你可以不断重新做出选择，而不会担心其他机会会消失。当你成人后，你就会做出你粗略的选择，那就是大学的专业。当大学毕业后，你还可以继续在专业中做出更深入的选择，那就是继续攻读硕博。如果你毕业了，你也可以放弃当初的大学专业选择，但是你扎实的基础课会让你更容易更高效的转变，否则你将付出十倍百倍的代价。

多数都没用，而没用的有很大一部份都还给老师了。现在还记得的，都是环境逼得我不得不捡起来或是重新学习的。比如英语，不捡起来就会被小儿笑话。

化学最有用，三聚氰胺加牛奶能来钱。

老僧三十年前未参禅时，见山是山，见水是水。及至后来，亲见知识，有个入处，见山不是山，见水不是水。而今得个休歇处，依前见山只是山，见水只是水。有没有用，得问“心”。

和你从事的工作有关

学得好学得精学得深的才可以看到功用，其实书本知识只是系统化，而未读书或者读不好书只是缺乏“系统”。零星散乱的学到知识，是人的本能。讨论这个问题可深可浅，如果吧知识看作一种修为而不是内容，看成财富而不是形式，就是最高境界

用本身没有什么公认的定义。

语文,100%有用. 这种有用不仅是指文字使用,也指它对我的人生观和价值观的形成和影响,并且在与它人交流中,我还是能用到以前学过的语文知识,并且让它人不时的刮目相看。.数学,80%有用.数学的用处不仅是在于它的具体公式和定理.更在于它的逻辑思维形式的形成和强化.政治/历史,100%.它是我具体的人生观和价值观的基础和指示器.虽然它说的也不全面,但它是价值观的基础和正确方向的保证.正因为有了这些基础,我的价值/政治思想一再改变时,却从不也不可能犯政治错误.并且它是我以正确的心态和情感观察世界/中国的一个基础和保证.英语,20%.我没有以它为生,我一直学的也不好.现在也一样是用不上.体育,100%.这就不用说了.美术,1%.到现在我也不会素描.也看不懂油画.音乐,1%.到现在我也不听流行歌曲,并且也不会唱.动物学/植物学,1%,学过的都给了老师.十分惭愧。