求先进的英语教学方法？

一、引起学生对词汇的重视

词汇是语言的建筑材料。英国语言学家威尔.金斯曾经说过：“没有语法，人们表达的事物寥寥无几;没有词汇，人们则无法表达任何事物。”由此可见，词汇量的大小是衡量一个外语学习者水平高低的重要标志。那么，英语学习者应该拥有多达的词汇量?事实上，学习者若能辨认一页书92%的词，才可以通过上下文猜测生词词义和为学习该生词打下良好的基础。

二、词汇教学方法

学生对词汇有了思想上的认识后，教师就应该传授一些学习词汇的方法。下面我简单的谈一谈。

1、音标教学是学生学习词汇的金钥匙

音标就像汉语的拼音，学会了英标就等于拿到了一把学习英语的金钥匙。因此在制定初一英语第一学期计划时，特意将教学音标安排在学期初。教材虽然在各模块都穿插了语音内容，但比较零散，在教预备级时，每天用半节课时间教6个因素，两周交完。每节课后，都让学生讲学过的音素制成卡片，上课采取游戏、比赛等形式进行练习。

教会了学生音标还不够，还要教学生发音规则。发音规则不需要集中学习，只需在学生学习时一点一滴地渗透给学生。让学生根据发音规则记单词，这样记得轻松愉快，只要记住了发音就记住了单词。

2、通过比较，掌握词汇规律在词汇教学中，把音、形、义相同、相近或相反的词汇放在一起分析，同中求异、异中求同，揭示词汇学习的规律，克服易混点、易错点，对所学知识举一反三、触类旁通。

(1)音形比较

根据读音和拼写的`关系，把音、形等方面的相同或相似点进行比较记忆。

(2)词义比较法

同义词是学生最易混淆的能拿点，找出异同点相进行比较，可以加深理解，增强记忆。如学习home时，把family和house联系起来进行比较，然后再配上句子和短文，如I have happy family and my parents often stay at home and look after my house and my children.

3、教授构词法

在学生的词汇达到一定数量时，应该开始讲授最基本的构词法知识，为提高学生的单词记忆能力及猜词汇打下基础。

4，教学生以词造句，以句固词

在教学时把单词放在句中教，学生能更快更好的掌握。

综上所诉，英语的词汇应该从学生的记忆规律、认识结构出发。以培养学生的能力为前提，通过传授音标、构词法等手段，有效的实施英语词汇教学。