材料作文一定要引述材料吗
方法:材料作文是常见作文题五种形式中的一种（另外四种是：
命题作文、半命题作文、话题作文、根据提供导语自拟题目作文），
河北省自1999年以来，中考作文一直由话题作文所垄断，
材料作文只是在2004年中考中暂露头角，
刚一亮相就吸引了众位考生。但与此同时，
它所触发的一连串问题也产生了。综合归纳之，
那就是材料作文如何应对？
下面笔者就如何应对谈谈与之相关的知识及应对策略问题。
一、材料作文相关知识
1、材料作文的特点：
（1）读写结合，作者（考生）要通过阅读、分析、提炼、联想、
表达之后，才能完成写作任务；
（2）自拟题目、不限文体是近几年材料作文普遍的要求，
这样它能有效地避免猜题押宝式的作文指导，因而受到师生的欢迎。
总之，材料作文能真正发挥学生的主观能动性，
也就是说能鼓励学生写出真情实感，鼓励学生写出个性与创意来。
2、材料作文的形式：
（1）文字材料。有的是单给材料，即专为写作而设计的材料；
有的是试卷阅读语段。
近几年不少省市都要求在完成阅读能力的测试之后，
用同一材料构思作文。
（2）漫画材料，即看图写文。
（3）此外，材料作文还有扩写、续写、改写、缩写、读后感等（
这几种形式的材料作文因为有一定的局限性，
近几年中考作文涉及较少，因此，
后面关于这几种形式的材料作文的方法指导较略）。
二、材料作文应对策略
材料作文形式虽然很多，但这类作文实际运作时，难度并不大。
如果方法得当，不论平时还是中考，考生皆会顺利过关。
材料作文不管哪种形式的应对，笔者告诉大家的是，
有两点至关重要：1、读懂材料；2、明确要求。
A、 给文字材料作文
给文字材料的作文结构一般包括两部分：材料+要求（
有的要求里面包含写作提示语，这对考生至关重要：
如果审好提示语，关于写作文题、主旨等的确立，皆可成竹在胸，
具体运作起来，得高分稳操胜券）。
给文字材料作文相对于命题作文有两个特殊之点。
一是受所给材料的限制，作文的话题比较固定，
必须与所给材料有关。二是给材料作文考查面广，既考查了写作，
又考查了阅读。如果阅读基础差，看不懂材料，
势必影响写作的效果。
写给材料作文，审题和领悟非常重要，可以从3方面做起：
首先，要看清要求（如拟题要求、文体要求、文字要求、
内容要求等），看懂文字材料。这是快速审题的第一步，
对整篇作文的立意、结构有着举足轻重的作用。
其次，明断是非优劣，
通过阅读材料要迅速判断出材料所提供现象的属性，是与非，
正与误，优与劣，以便确立自己文章的中心。
再次，挖掘深意，有的材料作文内容比较复杂，主旨比较“隐蔽”，
在这种情况下，深入领会材料就成了关键。
对如何写好给材料作文的具体建议是：
写给材料作文要注意合理使用所给的材料，不能避开材料，
另起炉灶。
若拟写记叙文，则应先对材料内容加以分析，
再由此联系与材料相关的人或事，可以以这样的形式开头：“
读了以上材料，我想起了这样一件事（或‘勾起了我美好的回忆’）
……”或“在我的生活阅历中，也有这样一个人（或‘
曾遇见过这样一个人’）……”。结尾处，
再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，
用画龙之笔点明中心即可。
若拟写议论文，对所给材料可以从以下角度使用：
1、从中引发观点，一般来说，所给材料是有意义的，
能给人某些启示的，所以往往可以从中得出观点（理解的角度不同，
提炼的观点也不同。不管怎样不同，
提炼的观点必须与原材料相吻合。），再围绕观点来阐述。
由此可得下面的写作思路：开头引述材料→认真分析后，确定论点，
（即提出中心）→具体论证→结尾照应开头（材料），深化中心。
2、用做文章的论据。对于做论据的材料的使用，
需要考生精心剪辑，决定取舍：有时材料过于简单，
就需要扩充内容，着重在证明的论点上加以充实；
有时对论据材料可完整地抄录引用；有时不宜全文照抄，
可用自己的语言对论据作概括引述；
有时可以将材料穿插在阐述或评析之中。
3、用做联系实际的参照“标志”；
4、用做拟制标题的话题，如“从……说开去”、“……
给我的启示”、“……教会了我做人” 、“论……”等。
5、用做照应开头的结论，议论文要做到结构严谨，
因此在结论部分有必要用所给材料内容来照应前文（包括开头），
使文章首尾呼应。
总之，写给材料作文必须“像捉毒蛇须打它的七寸一样”抓住“
要害”即关键。写给材料作文的关键是对材料的“理解”、“角度”
的选择，只有命题意图领会了，切入点找好了，
或记叙或抒情或议论就不难了，当然运笔最好是在自己有经历、
有体验、有感悟的内容方面进行。
B、看图写文
看图写文也是材料作文，只不过试题向考生提供的不是文字，
而是配以标题或解说的图画，要求考生根据所给的图画进行写作。
由于所给图画的不同，看图写文也可以有两种形式。
一种是单幅的漫画。单幅漫画的中心一般很集中，
往往通过讽刺某种不良现象或表扬某种社会美德揭示一定的道理，
使读者受到教育和启发。连环画除了具有上述特点外，
情节更曲折一些。二者的共同点是趣味性强，发人深思。
看图写文可以设计成命题、半命题、自拟题目等多种形式，
也可以按照要求写成记叙文、议论文、说明文等多种文体。
如果命题中有了要求，就要按照要求进行写作；
如果命题中没有题目与体裁的要求，就要按照自己的特点，
扬长避短，拟定恰当的题目，确定合适的写作内容。
看图写文的关键在于看懂“画意”（包括简单的词句）。一般来说，
应该看懂的有以下内容：画面的中心意思、
几个人物及人物间的关系、事件的经过、空间方位、逻辑关系等。
看图写文如果要求写成记叙文，通常需要借助想象完成，
因为画幅总是有限的，
那些画面上没有画出的过程就需要读者通过想象去补充。
如果要求写说明文，一般是直接介绍画面的构图、组成、主要内容。
这时，就需要细致准确地观察，看清画面，看清要求，
画面上是什么就把什么写出来。如果要求写议论文，
需要准确认识和理解画面反映的问题或表明的观点，
审题时所要考虑的是“是什么”“为什么”“怎么样”等问题。
看图写文要防止三点失误：（1）抛开图画，另起炉灶；（2）
误解图画，文不对题；（3）不明目的，信马由缰。
C、阅读要求扩写、续写、改写、缩写的材料，要注意
主要内容、人称、感情基调等；阅读要求写读后感的材料，
要读懂材料的内涵，以便准确地提炼论点。
当然材料作文与其他四大题型也有其“共性”：
如都要选择鲜活的素材，确立鲜明的主旨，布设精巧的格局，
铺展丰厚的内容，运用生动的语言等等。
以上所介绍的这些内容是相辅相成的，否则材料作文就成了“
孤家寡人”，考生在实际运作中也就和“盲人摸象”没什么区别了。
总之，考生要能在中考中，将材料作文较为顺利地完成，
的确需要掌握相应的方法策略，
惟有此方能在中考中获取理想的成绩。
给材料作文因其具有读写结合、
不易猜题的优势而成为考试作文的一种重要命题形式。据统计，
自1978年以来的21次全国高考作文命题，
有18次就属于这种命题形式。可以预料，
在今后一个相当长的时期内，给材料作文仍将受到高考命题的青眯。
给材料作文的训练虽已受到了应试指导教师和广大考生的重视，
但评卷中发现，不少考生写作中仍然常常出现一些较大的失误。
现据此出三点禁忌，以期引起注意。
一忌偏离材料主旨。材料作文，首先必须读懂材料，
如1995年的高考题，所给材料为寓言诗《鸟的评说》，
根据材料中心准确立意，是考生语文综合素质的体现。“读懂”
二忌材料使用不当。试题是提供的材料，是写作的话题、“引子”，
三忌不按指令写作。材料作文的试题，一般包括两上部分，
如1999年高考，一位考生以《生命的延续》为题的一篇作文，
