关于学习日记模板9篇

一天即将完结，相信大家一定感触颇深吧，不妨坐下来好好写写日记吧。可是怎样写日记才能出彩呢？下面是小编为大家收集的学习日记9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

学习日记 篇1

雷锋叔叔一生没做过坏事，而且还全心全意地帮助别人，我想起了人们为雷锋叔叔写的诗句：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”我一定要向他学习。

在别人受伤时，我会伸出我的援助之手，帮助他止血。在看见一位老奶奶扫马路时，我们应该对她们说一句“您辛苦了！”在一位母亲拿不及东西的时候，我们应该主动的`帮助这位阿姨，尽自己的能力帮阿姨那一些东西，你会发现，这是幸福的。

其实呀，不只我，天下还有许许多多的好人，就比如说浙江最美妈妈吴菊萍，她用自己的双手抱住了一个在鬼门关里走了一圈的孩子，保住了这个孩子的性命。还有那最美消防员们，他们用他们的生命，换来了大火中的人们，而自己却永远消失在熊熊大火中。还有最美海上救生员，他们救护了数不清的在船中消失的人们。虽然我做的是点点滴滴的小事，可这是道德路程的一大步，我们每个人都应该是新一个雷锋，我们应该把这种品德传承下去。

学习日记 篇2

2月26日上午，我和妈妈从青年公园穿过，来到北方图书城看书，学习雷锋。

到图书城，我和妈妈分别选好了自己要看的书，找到了地方后便津津有味地看起来。读完后我们要回家了。送书时我发现有几本书只是放在书架上，但并没有送回原位。于是我想：反正回家也是学习，还不如向妈妈提议帮忙把这些书送回原位呢。我把想法告诉了妈妈，妈妈说：“那也行，正好让你锻炼锻炼。”

既然妈妈同意了，那我就赶快干吧。我随意找到了几本放错位置的书便开始找它们的正确位置。我首先看它们是哪一类的书，找到卖那一类书的地方后便开始找和这本书颜色一样的书，之后再看书名就可以准确地找到这些书的'位置。我就按照这样的顺序快速地寻找着，可是我经常找不到这些书的准确类别，因此我要用好长时间才能送完一本书。

通过这次学习雷锋，我体会到了管整理图书的叔叔阿姨们有多累，以后我一定要珍惜他的劳动成果，不能再乱放书了。

学习日记 篇3

今天我帮爸爸妈妈包馄饨，下面我给大家介绍如何包，看清楚哦，看完了相信你也就会做了！

首先开始剁馅，妈妈先把刀磨得很快，说这是“磨刀不误砍柴工”。接下来就和面，把面粉倒在盆里，再倒进一些水，用筷子搅得差不多后用手揉。等面揉光了就放到我们家的压面机器里开始制作皮啦，别小看这些步骤，平时看着妈妈做挺轻松的，可是我自己感受却完全不是那么回事，感觉很累人，这就是所谓的“知易行难”了。压得够薄的就可以拿刀把一条好长面切成一块一块的小长方形，我可小心了怕切到自己的手指。

皮切好，妈妈把馅也调好了。呀，可以开始了，我好兴奋啊，我照着妈妈告诉我的方法用勺子把馅放到馄饨皮的上边，再慢慢地卷起来，最后把卷好的'两边对到一块捏起来，哎呀，我也不知道该怎么说了，你看看上面网上的照片就知道啦。

我包了好多个，越来越快。包完馄饨我也有点饿了，就自己动手煮了一锅馄饨和爸爸妈妈一起吃，自己动手做的感觉特别好吃。我以后还要自己做好多事情，自己动手，丰衣足食嘛~

学习日记 篇4

进入新学期，嘉豪升四年级了。这学期换了新>班主任，数学老师也换了。从开学到现在，班主任老师给我的印象是干练、严格，对于语文作业的要求很高，比如鼓励孩子们每天有一定的阅读量，完成积累作业；对于孩子们的生活习惯要求很高，比如收拾书包、吃饭的速度、整理课桌的整洁度、树立时间观念等，讲究做事的质量和效率；当然对于家长们的配合也有要求，比如填写回执的签字等等。

由于语文老师兼着班主任，而且兼着年级组的组长，所以这学期的作文课由另外一名老师担任。老师第一节课没有布置具体的作文，而是交待了两件事：一个是让孩子们自己设计一个作文本的封面，可以做些封面设计，可以取一个笔名，也可以在自己的作文本写上“***文集”之类在我看来极具大师范儿的书名。二是让孩子们画一张游览图，可以是某个景区的，也可以是某个小公园的，在图中简单介绍游览点位。嘉豪用了半天的时间来完成，感觉完成作业的`过程也象一个创作的过程。这种创作不仅仅是文字表达，也有着一点设计、发挥的空间呢。

数学老师通过一张调查问卷令人感觉一新。这张问卷除了问孩子的学习情况等一般问题之外，还让孩子们自己想象“数学是什么”，假设数学是一种食物、一种颜色、一种动物，它是什么，并说出理由，而且特别说明答案无所谓对与错。嘉豪给出的答案是：“如果数学是一种食物，它可能是番茄酱，因为番茄酱湿的时候很好吃，干了以后就不好吃了，数学如果经常运用，就不会忘记了。如果数学是一种颜色，它可能是深蓝色，因为深蓝色显得有神秘感，数学里也充满奥秘。如果数学是一种动物，它可能是水母，因为水母总是在水里飘忽不定，数学有些问题不统一答案，也飘忽不定。”看着这个答案，觉得小伙真是经过深思熟虑的，细细想来很有道理。

四年级，学习的压力明显感觉比前三年大了，好在嘉豪基本养成了好的学习习惯，自己知道该努力。在和很多家长交流时都表示孩子升入四年级后要考虑更多的辅导班，

但我们仍不想跟风，仍想继续保持自己的节奏，在抓好学习的同时能够在身心各方面都能得到发展。最近在朋友圈看到几篇文章，一篇是尹建莉老师的《儿时不竞争，长大才胜出》，一篇是一位外交官父亲的教育笔记《父母对孩子的最大影响是性格》，还有一篇是一位在国外的中国家长写的《别让孩子迷失在同伴压力里》，文中的观点与我们一直以来的理念有相似之处。我想，在不容忽视的集体焦虑面前要保持淡定，不易，但努力为之。

学习日记 篇5

还有一个星期就期末考试了，我们正在进行紧张的期末复习，每做一张试卷，我都提醒自己认真读题，认真检查。也许你们会问我为什么要这样呢？

三年级时，我第一次参加了奥数预赛和决赛，由于是第一次参加奥数预赛，很紧张，预赛开始了，我把每一道题都读了好几遍，才认真地把答案写上去，卷子写完了，我还是不放心，于是，我又认认真真地检查了几遍，没错！我舒了一口气。

过了几天，成绩出来了，老师在班上宣布有3个同学进入了决赛，并说有一个人取得了第一名的好成绩，我想：会不会是我呢？我紧张得手心都捏出了汗。“谭旭峰是这次预赛的冠军……”老师后面说的话我一句也没有听进去，只盼着早点放学，把这个好消息告诉妈妈。

好不容易挨到放学，我三步并作两步冲进了家门，迫不及待地向爸爸妈妈炫耀。妈妈简单地称赞了我几句，就让我接着复习奥数。我虽然嘴上答应了，但却想：哼！决赛和预赛还不是一样的，用得着复习吗？甚至盼着决赛早点到来，好让我再得意得意。

终于，在我期盼的眼神中，决赛如期而至。我自信的走进考场。开始做卷子，我拿起笔快速演算起来，不一会儿，卷面已被我填满，我得意地看着周围，只见有的同学正趴在桌上不停地写、画，有的同学眉头紧锁，有的同学一会儿看着试卷，一会儿在纸上画着什么……我心里暗暗高兴，心想：看你们这个傻样，这次比赛肯定又是我第一！于是，我就草草的'看了一遍试卷，就趴在桌上休息，静等着下课铃响……

过了不久，成绩出来了，我满怀期待的坐在教室里，等着数学老师的到来，并且不时得意地朝同桌做着鬼脸。开始宣布比赛结果了“第一名……”“肯定是我！”还没等老师念出结果我就小声地对同桌说，并且不由自主地挺直了腰杆，“陈承”，随着老师的声音，我一下子傻眼了，甚至怀疑是我听错了，直到同桌提醒我说下课了，我才回过神来。这次决赛为什么没有考好？我认真地反思了自己的所作所为，之所以考出这么不理想的成绩，都是因为骄傲、不认真的结果。经过这件事后，我时常提醒自己凡事都要认认真真。

学习日记 篇6

正文内容简介：在那段日子里当一个人学会独自面对生活和困难时,她才真正长大。――题记6月30日终于到了梦寐以求的暑假,早上去学校,..

在那段日子里

当一个人学会独自面对生活和困难时,她才真正长大。

――题记

6月30日

终于到了梦寐以求的暑假,早上去学校,却听到老师要走的消息,看来我最担心的事还是发生了。老师把我叫到办公室,笑着告诉我要坚强阳光,要学会独自去面对生活,我点头笑着答应,说自己一定会快乐。转身,泪水却夺眶而出,瞬间浸湿了面颊。我在心里怨老师的“狠心”丢下我们。我后悔自己不曾珍惜过去,让那些关心悄悄流逝。现在想想,曾经的教训似乎也那样温暖。

9月1日

新的学期又开始了,尽管经过一个假期的调整,我还是对老师念念不忘,一想到讲台上站着的.将是陌生的面孔,我就感到黑洞洞的恐惧。老师曾说,这是对我们的一个挑战,命运的挑战,真的要开始了吗?

9月15日

开学两周了,昨天我们进行了一次数学测试。第一次考试前没有她的安慰,我显得那么慌乱。刚拿到卷子,我就手心冒汗,心跳加速,久久无法让自己平静。当我对着一道题算了好几遍出现不同答案时,我简直要崩溃。成绩自然是惨不忍睹。我独自走在空荡荡的操场上,如果是以前,她一定会走过来,轻轻拍拍我的肩膀,告诉我没关系,一次考试没什么大不了,人人都免不了失败,然后细心地帮我分析。她会安慰我,告诉我别紧张,还有老师在呢。可此时此刻,落日下我独自站在操场上的身影显得那么孤单。看来,这回真的没指望了,全得靠自己。

9月16日

今天突然翻到老师临走时发的短信,字字句句,还是熟悉的气息。“孩子,有什么快乐的事和老师说说,老师和你一起分享,遇到困难也和老师谈谈,老师帮你分担。”看着短信,想起往日的点点滴滴,我鼻头一酸。但我努力忍住眼泪。我一甩头,告诉自己要坚强。没什么大不了的,我都长这么大了,我有能力战胜困难。命运的风暴,该来的就来吧,我已准备好,我会让老师看到,没有她,我一样可以活得精彩!

10月20日

从那次考试后,我一直在鼓励自己。老师走了就走了吧,生活还要继续。我不再苦恼,不再无助地缩在墙角沉默不语。我很快发现生活还很美好,笑重新在我的脸上。当我的作业出现很多错误时,我对自己说:“没关系,别着急,慢慢来。”当我考试卡地一道题急得满头大汗时,我会安慰自己镇定下来,重新读题,总会有意想不到的发现。有时,跑得太长,太久,也会很累,我总想,老师在看着自己呢,不能放弃。一路汗水与坚持,我相信胜利离我不再遥远。

1月20日

一个学期将要结束,老师回来看望我们,我终于可以把成绩给她看,她很欣慰地笑了。老师问:“你们过得还好吗?”我大声地回答她:“我们一直一直都很快乐!”这声音不再有曾经的勉强和酸楚,是发自内心的喜悦。

抬头,开蓝蓝的,真美啊!如今的自己已经可以平常地看待这一次分别,当我拾起这些零碎的时光才发现,在那段日子里,自己真得成长了很多。也许正是老师的离开,让我认识到别人都帮不了你,生活需要自己面对,困难需要自己战胜。我第一次发觉自己长大了,不再是那个在命运面前只会哭的小孩。我相信,这段日子里的历练,会让我在未来走得平坦些。

我一直感谢那段日子,难忘那段日子里自己的蜕变。

学习日记 篇7

现在的我是一位滑板高手，看别人对我那么佩服，我心里乐开了花，想当初，我是在一次次的摔倒中练成的'，那时，我还是一个菜鸟，看着那些高手在高手区自由自在地滑来滑去，我下定决心要把滑板学好。我来到新手区，让爸爸扶着我，在广场上一圈又一圈地溜达，一次又一次地摔倒，我感觉很好玩，有爸爸扶着，摔得都很轻。我让爸爸松手，自己滑，可我不会拐弯，“碰”一声就撞墙上了，人摔了下来，我疼得“哇哇”大叫，虽然很疼，但我还是很坚持，接着继续滑，爸爸叫我听他，如果左弯，前脚往前压，后脚配合。如果右转，身体稍微往后压一点。我照爸爸说得做，还真管用。我心里高兴极了，学滑板，就是那么一回事，太简单了，我十分自大，对了，我一拍脑门，我还不会刹车呢？我

试试看，把脚往后压，让滑板碰着地不就好了吗？对呀！原来我那么聪明啊！我信心倍增，继续努力，爸爸教我，要刹车容易，得注意摩擦，你前脚站着，后脚立刻踩地，一只脚踩地上，滑板不就停下来了吗？对呀！我试了一遍，成功了，现在主要就是不会上车，如果会上车，我就可以一直滑，我试了好多方法都不行，一只脚踩上面，另一只脚还没上去就倒了，怎么办？对了，可以跟自行车一样，先前脚放上去后脚一蹬，然后后脚放上去，扭一扭就好了。果然成功了。

学滑板就是那么容易、那么轻松。

学习日记 篇8

xxxx年x月x日星期x天气x

今天上午，王老师又讲了一番大道理。

昨天学的是"求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题"，这题目也真是太长、太呦口了，也不知道起这名字的人是怎么想的。

题目长，问题长，这答案自然也是长的。我举个例子：乘坐高速动车比乘坐动车的时间少44·4%。这也真是够长的了。可它却偏偏没有可以让人"投机取巧"的.地方，我想懒也懒不起来。

今天，老师又说，答案绝不能简化。但有些人的答案还是令我大吃一惊，"答：20%"。天哪！这些人这么懒，我也是服了。

老师还说："都说又懒又笨，又懒又笨是个词组，懒和笨是连在一起的，你懒了，离笨也就不远了。"

老师的道理意义深远。

学习日记 篇9

3月月4日

星期二

昨天是开学的第一天，见到孩子们，感到格外的亲切。虽然总觉得假期如此之短，不想开学，可当真正见到孩子们的时候，看到他们长高了，更懂事了，而且第一天表现得特别听话，发书、搞卫生都是他们自己做的，我觉得很欣慰。

因为假期实行了精心的备课，而且我又主备的是第一和第五单元，所以我觉得上第一单元的课是信心十足的。先让同学们读了第一单元提示，然后开始布置预习，按照预习卡处理词语，并且培养孩子用工具书解决词语的水平。之后组织孩子们朗读课文，很快我就发现问题了，一节课实行四篇课文的预习是根本做不完的，所以我也就只实行了前两课，后来又写了四个字。回想以前的授课方式，三篇精读课文得用三节课预习，而且每课的生字其实还写不完。现在这样迈的步子一下过大，学生们根本就接受不了。所以两课一起预习，还是比较稳妥的。

3月8日

星期六

读韩兴娥老师的《让孩子踏上阅读快车道》，结合我们现在实行的语文主题教学，我深深地感到自责，我让孩子们读的太少了，即使读了，引导得也太少了，注重得太少了，奖励评价得太少了。孩子们的读书兴趣全在老师的引导，总听家长抱怨说孩子孩子不爱读书，书买了就在那儿睡觉，我总会跟家长说，如何选择孩子爱读的书，如何陪孩子一起读。其实我才更应该去反思，怎样在学校把孩子们的读书兴趣调动起来？首先，我想，老师得爱读书，要给孩子一种潜移默化的影响。每天早晨到校，老师拿出一本书安静的`读，如果大家都安静地读，相信没有人舍得下座位去乱串。孩子们对老师是最崇拜的，老师正在读什么书，孩子们也很快就会去买这本书来读。再有，评价一定要跟上，读书小明星，积累小能手，读书小冠军等等，能够有粘贴，能够有奖品，能够有奖状，总来说之一切以能调动孩子们读书为目标。还有，就是一定要压缩课堂上的时间，不要对精读课文没完没了的深究细钻。如何孩子们读得多，他们就能轻松地理解课文，相反，如果阅读量上不去，你再讲也是白讲。“三讲三不讲”讲了也不懂的不要讲。

3月14日

星期五

今天下午，我和嵇老师我们一起上了第二单元的两种课型，在组内先实行了听课，原本请了郑校长和吴主任来听课，不过领导们因为临时有事，没能到场，所以我们提着的心一下就落了地了，领导们不在，放松多了，咋上都行，呵呵。

嵇老师先上的预习达标课，她先实行的词语检查，全部用的是大屏幕出示的课件，我觉得形式有点太生硬，能够多变换一些方式，或者在检测的时候采用小组竞争的方式可能会更活跃一些。之后她检查孩子的课文预习情况，把单元的四篇课文都检查了一遍，用的是轮流分自然段朗读的方法。我个人认为这种方法不太可取，即使是第一课时，也应该有所侧重，能够着重检查第五课和第七课，其余两课只检测重点段落即可。还有就是和我发现的一样，我们四个人都有同感，就是一节课做四篇课文的预习，孩子们根本就不行，字词读不准确，朗读课文也根本达不到通顺流利。

3月19日

星期三

今天教研室的苗老师要来听三四年级的语文主题教学课。分别是我和嵇老师上三年级第二单元单元预习达标课和略读提升课。我讲的是略读提升课，讲《一个小村庄的故事》带一篇略读课文《路旁的橡树》。

上课之初，我是坚持让孩子们背诵描写大自然的优美句子（语文园地一要求的语句积累），实行展示。之后引入课题，指导朗读第一自然段，读出小村庄的美丽，接下来默读，找出小村庄变化的原因，根据学生的汇报，抓住关键词，体会语句表达的涵意。对于学生找到的第二段和第三段的句子，说出体会，指导朗读。学生学会这种学习方法之后，用抓关键词的方法学习《路旁的橡树》，要求说出故事的主要内容，并说一说你读懂了什么。之后写两个有相同偏旁的生字。

虽然我这课的设计得到了苗老师的表扬，但是其实我知道，毛病还很多。从我内心，我就根本没弄清精读引读课和我所上的略读提升课有什么区别，我认为说我的课是精读引领课也未尝不可。我很赞同苗老师说的，略读课不是略着上，一个单元不能只上一篇精读课，但是区别在哪，又该怎样上，还是很迷惘的。

3月22日

星期六

和办公室的几位老师在一起讨论第一本的主题丛书，她们也说，丛书中有些文章不适合学生读，所以应该让学生有选择地读。我当然也有同感，但我认为无论适合与不适合，都应该让孩子们去读一读，每个人的感受是不同的，无论说的好与坏，只要用心去读，感受多与少，都是无妨的。

我看过“语文主题丛书QQ群”里的大家讨论，也跟着下载了一些东西，其中有个老师上传的正好是三年级第一册主题丛书的阅读提示，他把每篇文章都设计了两到三个问题，让学生带着问题去读，或者读后回答问题。我借鉴了过来，自己也做了一些修改。还有一些文章，不适合提问的，就让学生美美地读一读，尤其是诗歌散文之类的。同时鼓励学生背诵，像《城东早春》《晚春》《惠崇春江晚景》，有的简单明了，一读即知其意，像“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”，有的是名家名句像苏轼的“春江水暖鸭先知”。我都引导学生把它背诵了下来。

3月26日

星期四

在这些学生一二年级的时候，我还会把孩子们的写话放在空间日志里，很多家长会去看，孩子们也会去看，看到自己的作文变成了文章出现在空间里，这种感觉应该很自豪吧！

今天看了韩老师的书，我才发现，之前的这种做法有多么的好，可惜的是没有坚持。韩老师也是把学生的作文存到电脑里，定期出一本《佳作选》。学生和家长都是这本刊物的忠实读者。而我们今年三年级，正是孩子们开始正式写作文的时候，有很多孩子作文写得不错，我还以前在家长会的时候给家长们读过，有的是日记，有的是作文，家长们也纷纷表示赞同。但是因为懒怠，这项工作就中途而废了。现在空间里的资料，除了一些读书交流的照片，学生手持奖状的照片，再无其他了，如果能把学生们的作文充实进来，空间的访客肯定刷刷地！

3月29日

星期五

任何时候都不要低估了孩子们的力量。

他们总会给你一些意想不到的惊喜。

他们读的书越来越多，对课文的理解也会越来越深刻，所以他们会举一反三，也会举三反一。

3月31日

星期一

今天在上课之前，照例是按照学号，请五名同学给大家实行描写大自然优美句子的背诵展示，赵尚云同学给大家背诵的是《观岩洞》，同学们听得特别认真，而且在中间不由自主地鼓了两次掌。秦馨宇同学背诵的是语文主题丛书第一册中的一篇文章。整个第一册全部是围绕多姿多彩的大自然以及保护大自然的内容的。秦馨宇同学背诵的正好契合这个主题，她背的当然是精彩的。王永祥同学还脱口而出：“老师，她背的是第一本主题丛书中的。”王永祥同学平时上课听课也不太认真，小动作太多，要不就是悄悄地在本上乱写乱画，当然成绩也很不好，读书更是想都别想。不过今天他竟然脱口说出文章出自哪里，证明他是用心读过主题丛书的。所以我抓住这个机会，对王永祥也“狠狠地”实行了表扬，表扬他熟悉丛书，认真读书，热爱学习。呵呵，希望他能有更大的进步吧，并且希望他能一直坚持下去，但愿吧！