【推荐】二年级日记模板汇编九篇

很快一天又过去了，今天我们都做了什么了呢?此时此刻我们需要写一篇日记了。日记写什么内容才新颖、丰富呢？以下是小编为大家整理的二年级日记9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级日记 篇1

《松鼠日记》以日记的形式，拟人的手法，向小朋友介绍了松鼠、刺猬、獾如何过冬的知识。读来生动活泼，富有童话色彩。备课时，我以为学生对本篇课文一定会充满兴趣，朗读、理解应不成问题。至于日记的形式，学生从一年级就开始写画训练，（即在每一幅自己喜欢的、画得有意思的画上写几句话，再注明日期。）可以说在这方面已有一定的基础。因此要以学习本文之机引导学生逐渐学会写日记，并不会存在太大的困难。但教完本文之后，我发现学生有两个地方显得比较难以接受，也即文本与他们的生活、已知领域出现了距离：

1、学生对松鼠、刺猬、獾这些动物的过冬生活不大了解，尤其是对“獾”很陌生，连音都容易读错。虽然有些学生课外阅读较多，但也只是停留在阅读经验上的“知识”而已。所以学生无法很好地身临其境，以松鼠“我”的角度观察、体会冬天来临时外界变化对松鼠生活的影响及松鼠的内心感受。而是以第三者的身份津津有味的读故事。这显然与日记是以第一人称记载生活中的见闻感受存在距离的。而这一点对低年级小学生刚学习写作是至关重要的。这是教给他们一种观察生活、世界的视角，是今后继续写作的基础，也符合他们仍以自我为中心感知世界的心理逻辑特点。

2、学生对日记三则中的时间跳跃性、内容连续性难以领会。所以他们只能理解刺猬、獾要冬眠，对于松鼠基本冬眠、偶尔出来活动的冬眠特点较难发现，特别是他们以为学了三则日记就是学了三篇课文（因为里面所写的内容不一样）。其实三则日记并不能等同于三篇课文，作为教师我们是知道的。因为日记在记载时虽有其独立性，可每则单独成篇，但也有其连续性，可完整记录一件事的前后过程或某一变化的各个阶段，阅读时必须将所有内容视为一个整体方能理解。但小学低年级学生思维的连贯性尚欠发达，加上前面的写画训练也主要是基于兴趣，随意性、片段性特点明显，故学生较难理解具有内在连续性的内容。也就不大知道松鼠日记其实记载的是一个过冬的过程，只有将整个过程连贯起来才能知道不同动物过冬的不同特点。而这种前后的连续性、因果性恰是学生今后写作联系亟待加强的，也是学生思维连贯性获得发展所急需的。

当然对于日记的这些特点，现阶段下我们还无须要求学生掌握，教材的安排主要也旨在激发学生写作兴趣，在童话氛围中了解世界的奇妙，间接模仿学习日记的写作。因此该如何把握教材，创造性地使用教材，比较有效的弥补前面提及的文本与生活之间的距离，让学生在潜移默化中在日记这一写作体式方面有一个比较良好的发展基点呢？我在另外一个班级作了以下尝试，效果还不错，现提出来与同行们交流。

1、表演体验，续补空白，沟通物我世界。

在放手让学生尽情的读文，想象，充分领略了松鼠们过冬的有趣之后，我让学生们做了一个换位游戏，假如“我是一只松鼠”，“我”看到了什么，做了什么，想了什么。学生根据日记所写表演了很有意思的童话剧片段。紧接着我启发学生进一步思考：在这么长的四个月里，除了这三天，你还做什么，想什么？我引导学生从文中描写空白地方去寻找。学生从“明天还得再晒上一点，冬天找食物可难哪！”说松鼠还在准备过冬的食物；从“我睡得正香”、“秋天虽然收藏了不少松果，可记不得藏在哪儿了”说松鼠也一直在睡觉；从“树上的雪开始融化，树下青草已经发芽，我跳到地上找到了去年收藏的松果，吃了几颗，身体感到舒服多了”说春天已经来了，松鼠冬眠结束了，比刺猬、獾早醒……通过这一番的寻找、思考，以松鼠自居，促使学生调动所有的生活经验、阅读经验，设身处地的替松鼠安排行动和想法，把三个片段的童话剧连成一个有机的整体，俨然把松鼠的日记变成了自己的日记，把松鼠的生活变成了自己的生活。在沟通物我世界的同时明白“日记”就是记载“我”自己的见闻感受。另外学生也明白这三则日记是松鼠在不同时间段写下来的，因不同时间，发生的事情也不一样，但都与过冬有关，所以事情之间是有联系的，如第一则讲到准备冬天的食物，第二则才会写到吃蘑菇干，第三则写到吃松果。

2、联系自身，贴近生活，启动日记习作。

为强化“日记”是自身生活的这一印象，在学生入情入境地当了一回小松鼠，知道了小松鼠是怎么过冬之后，我顺势引导：“小朋友，你们又是怎么度过冬天的，虽然我们人不会冬眠，不必像小松鼠他们那样做窝，准备食物，但我们也要做什么？有什么变化？比如准备厚一点的衣服、鞋子，晚上睡觉要盖大被子，到了很冷很冷的时候还要戴手套……现在就是冬天了，你们怎么做，怎么想，能不能也写一写，告诉小松鼠呢？名字可以叫“××日记”，一天写一则，或隔几天再写一则。学生们接受任务后都兴趣盎然。有的写吃的方面的变化，有的写穿的方面的变化，有的写房间里的变化，有的写冬天上学和夏天上学的不同。只要是从他们心里流露出来的，我都给予肯定。

通过上面这两个环节的补充，学生对文本的学习更加深入了，同时也隐隐约约领悟了日记的写作，从以前片段式随意的写画上升到较有意识的有潜在目的的连贯的日记记载。既知道了日记的格式，也知道了日记写作的好处，更激发了他们的习作兴趣。

叶圣陶先生说过教学是一个与学生心灵对话的过程，是为着开发学生的心灵。而要开发学生的心灵，我以为需先契合学生的生活。所以当教材与学生的生活存在距离的时候，我们一定要设法填补这段空白。另外日记本是一种最生活化、最贴近人心灵、最自由的写作，只有引领学生走进最自由、最生活化、最贴近心灵的情境空间，学生才会自觉地走进这一写作领域，并持久地喜欢这种写作方式，使写作成为他们生活中自然而然的一部分，而不是发怵，这也是课改所提倡的。

二年级日记 篇2

星期日写完作业在家里没事，我想了又想，终于想到帮妈妈做一件家务事，就擦地板吧！我首先拿出了一个抹布，又端来一盆热水，把抹布放在热水里搓一搓，然后把它拿出来，把抹布拧干，最后我就开始擦地板了。擦了一半就累死累活的，我想还有一半我不能放弃一定要把另一半擦干净，我终于把地板擦完了。

一眼望去地上真干净啊！妈妈一回来看见地上那么干净说：“是不是你把地上擦了，”我说：“是。”妈妈高兴地说：“你真是一个好孩子。”

二年级日记 篇3

有一天，我听说文化城有个画画班，于是我想去那画画，妈妈就让我去了。

第一次去那画画，我很激动，刚开始画的很不好，我非常生气，为什么她们会画，而我不会画呢？老师过来告诉我不要着急，我听了以后便专心致志的画起来。我画了一张又一张，老师连忙夸我画的很好。我一听，便来了劲，一连画了五张画，放学回家后妈妈又教我画了更多的画，也是一开始我手忙脚乱的，后来我会画了。

我想我终于学会了画画，真高兴呀！

学好绘画要很长时间，我要坚持不懈的把这个爱好做下去。

二年级日记 篇4

我的妈妈有着乌黑的头发，她的眼睛水灵灵的，非常漂亮！

我觉得我就是一个最幸福的人，每天早上妈妈总是第一个起来，起床为我煮我喜欢吃的热乎乎的黑米粥。我刷完牙，洗完脸，来到楼下吃着妈妈为我做的爱心早餐。我放学回来，妈妈就帮我拿着沉重的书包，又问我：“你饿了吗？”

我吃完晚餐，来到房间里，打开台灯做作业，我的作业写完了就拿给妈妈检查。妈妈看到我的作业错了一道题，就会严厉地教导我。我觉得妈妈这么凶都是为了我好。

我爱你妈妈！

二年级日记 篇5

星期六，妈妈带我到公园去玩，我开心得一蹦三尺高。

公园门口，有一座大石墩，上面刻着“昭阳公园”四个红色的大字。大石墩远远望去，好像一匹马。

走进公园，路边花圃里的花千姿百态，红的好像一团火，黄的好像一堆金，白的好像一捧雪。花儿有的含苞欲放，好像一个腼腆的小姑娘；有的半开着，好像小姑娘用细嫩的手捧着脸庞；有的昂首怒放，好像开朗地对人们笑呢。

公园里的树真多呀！有桃树、樟树、竹子……松树高大挺拔，它粗壮的树干就好像有力的手臂一样，欢迎着每一位到公园来的游客。公园里的草地绿茵茵的。人们喜欢到公园散步、跳舞、唱歌、拉二胡。

啊，公园的景色真美呀！我喜欢去公园玩。

二年级日记 篇6

　　日记一 游马陵山

今天是10月1日国庆节。一早吃完饭后，带上很多好吃和好喝的。爸爸妈妈和我去带我的同学张欣涵(xin han)。你们知道我们去哪儿吗？请往下看。

接到张欣涵我们就朝着马陵(ling)山出发啦。我们开了一个小时的车，啊，终于倒马陵山啦！呀，今天的人可真多啊！买了票(piao)，进了大门。我环顾四周，这里真是空气清新，景色怡人，简直迷(mi)住了我的'眼睛。

我们先去骑(qi)白龙马，再去模型(mo xing)飞机上玩了一会，然后在一个很漂亮的花轿(jiao)上拍了很多好看的照片。过了一会儿我们玩累了，爸爸找到了一个小亭(ting)子我们坐下来吃点东西。

休息了一会，我们继续(jixu)向前走，过了一个小山坡。突然，爸爸发现了一个藏兵洞，从外看里面黑乎乎的。爸爸大胆(dan)的走了进去，我和妈妈还有张欣涵(xin han)小心翼翼(yiyi)跟着爸爸向前走。走了一会，人越来越多，我和张欣涵(xinhan)渐渐不害(hai)怕了。我们两个追逐打闹(nao)好开心呀。这个洞有1200米长我们走了很长时间。

接着我们去仙人湖玩。我们去仙人湖的时候经过了一许愿池，我对着观音菩萨(guan yin pu sa)闭(bi)上眼睛许了一个很长的愿望。我希望这个愿望能实现。到了仙人湖我们看见很多游客在划船。张欣涵(xin han)看了也要划船。爸爸妈妈就同意了。我们选了一艘漂亮的小船。爸爸当船长，妈妈当指挥(zhi hui)员，我和张欣涵坐在后排一边欣赏(xinshang)美丽的风景一边玩游戏(you xi)。欢乐时光总是过的很快，半小时已经过去了，我们(yiyi)依依不舍的把小船听到了岸边。

最后我们四个向山顶登去。

我们今天虽(sui)然很累(lei)，但玩的非常开心！

　　日记二

今天我们去奶奶家吃饭，吃完饭后爸爸妈妈带我去大润发买彩纸和双面胶。

爸爸把车开到了顶楼停车场，妈妈说，要买手机套，爸爸又把车从顶楼开到了一楼停车场，真好玩。

到了二楼超市入口，爸爸推了手推车，我直奔学生用品区。找了一会儿，我终于找到了我要的彩纸和双面胶。真高兴啊！

逛了一会儿，我们正打算去收银台付钱。突然，我看见前面有一群小朋友，我怀着好奇的心情和爸爸妈妈走了过去。

啊，我看到了一些平时不常见的稀奇古怪的玩具。有面具，有鬼脸，优南瓜小灯笼，还有妈妈帮我选了一个非常漂亮，亮晶晶的小白兔头饰。我又自己选了一个蓝色的面具送给我的好朋友。

爸爸告诉我这些玩具是西方国家在万圣节那天狂欢的道具。

你们知道万圣节在哪一天吗？那我就来告诉你们吧！万圣节是每年的10月31日。

　　日记三

星期六，我和妈妈去菜场买菜。一到菜场，我看见了绿油油的青椒，红通通的西红柿，穿着紫袍的茄子这么多的菜，看的我眼花缭乱。我问妈妈，为什么冬天来了还有这么多的蔬菜？妈妈说这些蔬菜都是长在大棚里的，我高兴地喊了起来，太好了，有了大棚真是太方便了。妈妈买了：黄瓜，西红柿，芹菜，韭菜，肉。妈妈不但买了蔬菜，还买了我最喜欢吃的小橘子，还有黄橙橙的大梨子。

买完菜我和妈妈高高兴兴的回家了。

日记四

今天中午吃过饭妈妈带我去河滨公园玩。

我一边喝着牛奶一边蹦蹦跳跳的让妈妈给我拍照片。突然，一位老爷爷走到我面前，他问我上几年级了，我回答了他。他说：要好好学习，将来考上名牌大学，成为一个有用的人。我听了点点头，我觉得老爷爷的话非常的有道理，我一定要好哈学习，天天向上。

跟爷爷再见了以后，我们又去健身器材那里玩。我先玩秋千，又玩了平衡木，最后我和妈妈玩了跷跷板，真是开心极啦！

今天我玩的真开心，我希望妈妈能经常带我来玩。

二年级日记 篇7

爷爷今年在二伯家过年。正月初一，我和爸爸妈妈一起去二伯家看望爷爷。

到二娘家一看，家里人可真多呀！大伯、小叔和姑姑家的人们都已经到了。见我们到来后，她们热情的和我们打招呼。还有几个和我差不多大的孩子正在那里玩耍，我也加入到她们的队伍中。

过了一会儿，饭菜做好了，我们便分三桌入坐。在吃饭时，大人们都端起酒杯祝愿爷爷健康长寿。我和小朋友们也一起祝爷爷新年快乐。

爷爷说希望我们每家都过的幸福美满，小孩子都好好学习。并给我们每个小孩子都发了一个红包。

有小朋友玩，有好吃的，有红包，还能放鞭炮，看春晚，我感觉到过年真的好！

二年级日记 篇8

我的文具盒非常漂亮。它是粉红色的，上面有一个米老鼠图案，米老鼠整天微笑着看着我，好像在对我说：“小主人，我喜欢你。”当然，我也喜欢它。它旁边有许多小花，十分精美。当我要写作业时，铅笔就从文具盒里跑出来，帮我写出工整的字；当我写错字时，橡皮就立刻跳出来，帮我把错字消灭掉；当我要画线段时，尺子就蹦出来帮我画出笔直的线段：当我要画画时，它就让彩色铅笔来帮忙，帮我画出非常漂亮的画。

你们说，我的文具盒是不是不仅漂亮而且很实用呢？

二年级日记 篇9

一场春雨过后，太阳露出了笑脸，天气一下子变得暖跟起来。午后爸爸带我到江滨公园放风筝。

我们来到江滨公园，到处充满了生机，阵阵春风给每个游玩的人带来春的气息。只见不远处，已经有一些人在放风筝，特别是一只黑蝙蝠在天空中格外引人注目。我跟爸爸拿着自己的花蝴蝶，来到一个空旷的地方。爸爸让我举起风筝，他把绳子一拉，“嗖”的一声，我们的花蝴蝶窜上了天空。爸爸把绳子慢慢地放出来，风筝越飞越高。没多久，我们的花蝴蝶就超过了黑蝙蝠。接着，爸爸把绳子递给了我。我兴奋极了，紧紧拉着风筝，就怕自己一不小心，让风筝飞走了。看着自己的花蝴蝶，心中说不出的开心跟得意。我终于会放风筝了！

玩了很久后，我慢慢地收回了风筝，心里还是舍不得回家，舍不得这个愉快的星期天。