关于培养孩子阅读兴趣的方法

你的孩子是天才吗

根据大脑生理学家的研究——人类的脑细胞约有一百多亿个，但人类真正使用的(即使是世界上最聪明的人)却只有其中大约4％左右。因此，有位意大利精神科医师批评“这无异是亿万富翁正过着乞丐般的生活”。说得清楚一点，就是人的脑细胞必须靠一些“轴突”和神经细胞的“树突”，这些“电线”“回路”的配线连接才能产生作用。因此一个人的聪明与否，就靠这些“回路”的配线、性能了。换句话说，孩子的脑细胞“回路”数目若超过4％、5％，那他的智商可算是人群中的佼佼者了!

刺激脑细胞连接的方式很多，如从游戏上、艺术上……而其中较直接、影响极深远的因素之一便是教导孩子认字。培养其阅读的兴趣，进而产生对书籍杂志的喜好，以便将来有效率地吸收这方面的知识。

身教言教并行

有些父母认为上学识字是读书后的事，学龄前只要游戏玩耍，不吵爸爸妈妈就行了，何必多花时间做老师该做的事情。但别忘了，孩子们的记忆力、学习能力很强，而他生活周围有各种各样的生物，如猫、狗、草、花、树木，还有商店招牌、饼干盒子、塑胶袋……到处充满了文字的世界，如果父母肯花一点心思，那么随时随地都可为孩子创造优良的学习环境。

另外，一个很具体的办法就是买书给孩子看。也许现在有许多家庭，孩子有一屋子的玩具，亲朋好友送给孩子的礼物也以玩具居多，而玩具也的确有它的教育功能与娱乐价值。但同样的，一本书对孩子也有相同的价值存在，因此，若从多角度提供给孩子，将能带给孩子更多的刺激。但如果父母本身就不爱看书，便很难培养孩子从小就有阅读的基础，因此我们在给孩子买书前，首先便希望父母也试着培养兴趣看书，培养家庭书香的气息，而不是光买书给孩子，自己下班后却一屁股坐在沙发上看电视，不理睬孩子。

念书、讲故事给孩子听

或许有人认为孩子连字都不认识几个，怎么能看得懂书呢?其实幼儿的书以图画为主，文字是给大人看的，这时他们看书是要成人在旁随着他“看图说话”，此时不但是知识的灌输，亦是“亲情的培养”。

念书给孩子听时，最好把孩子放在膝上或者和他坐得很近，使念故事不只是单纯的智力活动，且成为亲密的亲子关系的表现；同时让孩子看到插图，并将图中细微处都指出来，鼓励他仔细看图，如此可培养他的观察力，也可使念书成为不只是局限于文字，而是更有意义的经验。念故事虽然单调但不宜呆板，最好能按情节的变化调整声音抑扬顿挫，有轻重缓急，使其生活化。

孩子约三岁左右，可以带他上图书馆，并且教他怎样选书，同时介绍他馆内的设施、活动等，以养成他上图书馆的习惯。

教孩子做自己的书

选一个孩子心情很好的时候，告诉他：“我们现在要做一本书，我做给你看，这是只有你才有的书喔。”做书的材料包括图片、剪刀、纸张、订书机、做封面的硬纸板、笔。可做的有两种书：一种是孩子画的，父母根据孩子的话写下来；另一种是让孩子自己来，由他自己“写书”或“画书”。

至于书的内容，那就全看孩子了，主题随着孩子的兴趣而定，写狗、写上街、写郊游……各种各样的事情。父母不必为书的主题操心，因为这是完全属于他的书。在这本孩子的书上，可以是一页一句话。孩子怎么说，母亲尽量指导与协助，可培养孩子的'创意及成就感，不必为是否有更好的题材、更妙的句子操心，因为这是孩子的书，不是母亲的书。

等写完了后，您可以大声朗诵给他听，且书名旁应包括孩子的名字，如“小明的书”之类的字样，不妨让孩子把他的书复印几份，分赠祖父母、亲友。因此可能从获赠书的人那儿得到夸奖，这将激发他继续努力，在幼儿期对阅读产生兴趣，增强对自己写作的信心，也更能懂得爱惜书本和对书籍那份特殊的情感。

最后，灌输孩子爱惜书的观念。通常幼儿需要大肌肉的发展，也许拿到书本便撕或拿到笔便在书上涂鸦，使得家长十分心疼。这时解决的办法便是指导他一些常规，请您准备纸和笔让他有画画涂鸦的场所与机会，这样既给他涂画的机会，满足孩子的需要，又不会乱画在墙上或书上。