四年级记叙文阅读技巧

想要在阅读题的不失分，找对方法很关键，下面是必需整理的关于四年级记叙文阅读技巧，希望对你有帮助。

记叙文

是以记叙和描写为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

记叙文广义

记叙性的文学作品，如散文、小说等。

记叙文狭义

以记人、叙事、写景、状物为主，对生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，如消息、游记、日记、参观记、回忆录等。

记叙文的分类：

（1）写人类：通过描述细节，特定的环境，刻画人物性格，塑造人物形象，反映生活，表现主题。

（2）叙事类：通过叙述事件，写事情的起因、经过和结果表现主题。

（3）写景类：通过描绘景物，寄托作者的思想感情。

（4）状物类;通过写物来表达作者的思想感情。

记叙的顺序

记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙（平叙）五种，其中最为常用的是前三种。

顺叙：按事情发展的先后顺序来叙述，一般以时间为线索来叙述。

作用：使叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

倒叙：根据表达的需要，先揭示结局再按事件发展的先后顺序进行叙述。

作用：造成悬念、吸引读者，增强文章的生动性、趣味性。

插叙：指在叙述的过程中，中间插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

记叙的要素

六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

记叙的人称

第一人称：以当事人“我”、“我们”的口吻和身份叙述。

作用：使叙述更加真实可信；便于直抒胸臆，表达作者的情感。

第二人称：用"你" 、“你们"的角度直接与读者对话。

作用：便于交流感情，更加亲切。拉近读者的心理距离，引起感情上的共鸣。

第三人称：用“他”、“他们”的角度叙述。

作用：可以客观地叙述，不受主观影响，也不受时间、空间的限制。

记叙的线索

记叙的线索主要有：

（1）以时间先后为线索;

（2）以地点转移为线索：

（3）以一人为线索，如人物的成长过程；

（4）以一事为线索，如某一件事情的发生、发展、结局的经过；

（5）以一物为线索，如某一物的转移;

（6）以作者的情感转变为线索。

多数记叙文存在着两条或两条以上的线索。

记叙文的表达方式

记叙文的表达方式以叙述、描写为主，兼以说明、抒情、议论。

描写：

描写角度：正面描写、侧面描写、场面描写、细节描写

描写对象：

人物：外貌描写（又称肖像描写）、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写

环境：自然环境描写（又称景物描写）、社会环境描写

环境描写的作用：

（1）交代事情发生的`地点或社会背景，增加事情的真实性；

（2）渲染气氛，烘托人物的心情；

（3）寄托人物的思想感情；

（4）反映人物的性格或品质；

（5）推动情节的发展；

（6）深化作品主题

修辞手法

常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、设问、反问、对比、反语等

比喻：运用生动的语言将对象说得具体形象，给人以鲜明深刻的印象。

答题格式：生动形象地写出了对象……特点。

拟人：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使对象人格化，生动形象。

答题格式：把……当成人来写，使……人格化，语言生动形象。

夸张：放大或缩小对象的特征，烘托气氛或表达强烈的感情。

答题格式：运用丰富的想象，烘托了……气氛，加强渲染力。

排比：加强语势，使文章的节奏感加强，更利于表达强烈的感情。

答题格式：加强语势，表达了作者……感情。

修辞手法

反复：反复吟咏，突出重点，加强语气，表达强烈的感情。

答题格式：增强语气，强调了作者对对象……感情。

设问：引起注意，启发读者思考。

答题格式：引起注意，启发读者思考。

反问：加强语气，发人深省，增强文中的气势和说服力。

答题格式：引发读者对对象……思考，增强文中的气势和说服力。

对比：突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。

答题格式：突出对象……特征，加强文章的艺术效果和感染力。

反语：正话反说是为了讽刺揭露，反话正说是为了表示亲密友好的感情。

答题格式：讽刺了对象……特点；对对象……亲密友好的感情。

记叙文的写作手法

首尾呼应、画龙点睛、对比、衬托（侧面烘托）、欲扬先抑、设置悬念、象征、联想、想象、托物言