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二年级语文葡萄沟教学设计

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在教学工作者开展教学活动前,时常需要用到教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的二年级语文葡萄沟教学设计,欢迎阅读与收藏。

二年级语文葡萄沟教学设计

二年级语文葡萄沟教学设计1

教学目标:

1、有感情地朗读课文,体会“葡萄沟真是个好地方”。

2、用学过的方法理解学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。

3、熟悉了解并练习用“······就像······”、“······有的······有的······”句型造句。

4、学习按照时间顺序、由外到里的顺序进行写作。

教学重点:

1、用学过的方法学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。

2、有感情地朗读课文,体会“葡萄沟真是个好地方”。

教学难点:

1、学习按照时间顺序、由外到里的顺序进行写作。

2、有感情地朗读课文,体会“葡萄沟真是个好地方”。

教学准备:

课件、影音资料

教学过程:

一、激趣导入:

1、同学们,昨天老师带大家去了一个美丽的地方,这个地方叫做··· ?

2、那么谁愿意说说葡萄沟给你留下了怎样的印象呢?

3、既然葡萄沟给同学们留下了这么深刻的印象,今天我们就再次走进葡萄沟, 再去看看这个美丽的地方!(板书课题“葡萄沟”)

二、复习巩固:

1、昨天我们学习了文章的第一个自然段,现在谁能说说第一自然段的主要内容是什么?

2、“盛产”是什么意思?联系上下文进行理解。(板书:盛产水果)

3、在第一自然段中,作者运用了怎样的描写顺序?

三、精读理解:

(一)学习文章第二自然段

(自由读文)自由朗读文章的第二自然段,思考“这里的葡萄长得怎么样?”

(指名回答,板书:葡萄 枝叶茂密)

1、学习第二自然段第二句

(出示课件)用直观的图片帮助学生理解“茂密”一词的意思,并回忆理解词语意思的三种途径。

(出示句子)学习感受比喻句“茂密的枝叶向四面展开······”并学习运用“······就像······”造句。

2、学习第二自然段第三句

(出示课件)全班齐读这句话,初步感受葡萄成熟后的美。

(出示句子)同学们,老师这儿还有一个句子,你们看看哪个更好一点?为什么?(对比“一大串一大串”和“一大串”之间的区别)

(齐读句子)课文利用了一个词语描写葡萄的颜色,是哪个词语?(板书:五光十色)和“五光十色”意思相近的词语还有哪些?为什么作者不用这些词语而要用“五光十色”?

3、学习第二自然段第四句

看到这么多诱人的葡萄,老师都忍不住想尝一口了,你们想不想尝一尝?(生:想!)那么维吾尔族的老乡会把葡萄给我们吃吗?(生:会!)你们怎么知道的?谁能用课文里的话回答老师?(指名回答)

(出示句子)我们的老乡可真是···?(板书:老乡 热情好客)

(二)学习文章第三自然段

过渡:有这么热情的老乡招待我们,美丽的`景色我们也看了,好吃的葡萄我们也吃了,可是这么多的葡萄吃不完还能做成什么呢?(板书:葡萄干)

1、学习第三自然段第一句

(指名读文)学习运用“······有的······有的······”句型造句(质疑文本)看到这句话你有哪些疑问?

2、学习第三自然段第二句

(播放视频)初步了解晾房的样子。

(回归课文)在课文里找一找描写晾房的句子。

(出示课件,指名回答)谁能用自己的话说一说晾房是什么样子的?

指导学生了解从外到里的描写顺序。

3、学习第三自然段第三句

(指名回答)谁思考过晾房为什么要修成这样?修成这样的好处是什么?引导学生了解维吾尔族老乡的另一个特点(板书:聪明能干)

4、学习第三自然段第四句

如此简便的方法制成的葡萄干又有什么特点呢?在文中找一找。

(出示课件,全班齐读)谁能用简练的语言概括一下葡萄干的特点?

(指名回答,板书:色鲜味甜 非常有名)

四、总结

文学到这里,大家觉得葡萄沟这个地方好不好呀?(生:好!)

那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出葡萄沟的好呢?(指名回答)

所以说,葡萄沟真是个···?(生:好地方!)(板书:好地方)

那么我们一起来赞美一下葡萄沟吧!(生:葡萄沟真是个好地方!)

五、回归课文,全班齐读全文

六、作业:

找个你感兴趣的地方,按照一定的顺序,分别从几个方面写一写它的特色。

二年级语文葡萄沟教学设计2

教学目标:

1.巩固本课生字新词,重点理解“一大串一大串、五光十色”等词语和“葡萄沟真是个好地方”这个句子。

2.认识葡萄沟真是个好地方,增强学生的爱国之情,陶冶美的情操。

3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:

1.理解概括全文的第四段那句话,懂得“为什么说葡萄沟真是个好地方”。

2.理解第二段的四句话,体会葡萄的“多、美、甜|”。

教学准备:

CAI教学软件及相关音像设备。

一.引入课题

1.齐读课题。

2.课文说葡萄沟是个什么样的地方?(板:真是个好地方)

3.谈话导入:到葡萄沟去。

二.讲读课文

(一)学习一节

1.引读一节。

2.你从哪儿看出葡萄沟是个好地方?(板:水果多)

(二)学习二节

1.自读二自然段,数一数第二自然段有几句话,想想第二自然段告诉我们葡萄沟什么好。

2.第二自然段有几个句子?

3.指名读句。思考这四句话告诉我们葡萄沟什么好?

4.回答。(板:葡萄老乡)

5.葡萄沟的葡萄好在哪儿呢?(分组读二自然段)

6.回答。(板:多美甜)

7.从第二自然段哪些地方看出葡萄多,从哪些地方看出葡萄美,从哪些地方看出葡萄甜呢?

1)自读第二自然段,并分别用符号勾画。

2)分学习小组讨论,说说你们勾画了哪些地方,为什么勾这些地方。

3)交流讨论情况

①你们从哪些地方看出葡萄多?

②你们从哪些地方看出葡萄美的呢?

③从哪儿看出葡萄甜呢?

8.葡萄沟的老乡好在哪儿呢?(板:热情好客)

9.这里的葡萄和老乡给我们留下了深刻的印象。引读二节。

(三)学习三节

1.CAI葡萄沟还有什么好呢?(板:葡萄干)

2.这里生产的'葡萄干好在哪儿呢?(板:鲜甜)

三.练习

葡萄沟的水果(),这里的葡萄(),维吾尔族老乡(),这里生产的葡萄干()。我多想()!

1.自由填空。

2.指名填空。

3.集体填空。

4.让我们齐声赞美葡萄沟吧!(读四节)