四年级语文《地震中父与子》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的四年级语文《地震中父与子》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、创设情境，导入新课（2分钟）

1.导语：（板书“地震”二字）地震，这个词对我们来说，曾经是那么陌生，我们听父辈说过……的确，地震就是这样残酷，这样无情，面对大地震这样的灾难，人类如同蚂蚁般渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭，但是在人类历史的长河中，每一次灾难都显现着人性的光辉，1994年，在美国洛杉机的一次大地震中，有一对父子就演绎了一个感人至深、催人泪下的故事！

2.补充板书课题“中的父与子”。

【设计意图：激发兴趣，引入课文，为学习文本铺垫情感基础。】

二、出示目标，明确任务（1分钟）

指名读学习目标，强调本节课的'学习重点。

【设计意图：明确学习任务，做到有的放矢。】

三、检查预习，扎实基础（10分钟）

1.检查生字词的掌握情况：教师叫写本课的一组词语，对子同学互相批阅，举手汇报得分情况；组长组织交流，进行“错字盘点”，教师随机点拨。

2.组内交流有关地震的常识。

【设计意图：从字词、读书入手，为后面的学习打好基础。】

四、尝试探究，整体感知（10分钟）

1.组长组织交流课前预习中探究问题的答案（探究问题详见学案）；

A.我会用简单的语句说说这篇文章的主要内容。

B.读完课文后，你的感受最深的是什么？

2.确定汇报方案。

【设计意图：组内合作交流预习单中的探究问题，对文章进行整体感知，在例中继续学习刻画人物形象的方法，同时加强合作意识。】

五、展示汇报，交流成果（10分钟）

全班交流，教师适时评价。

【设计意图：通过全班交流，把握文章主要内容，继续学习刻画人物的形象方法。】

六、实践悟理，拓展提升（5分钟）

当堂完成“作业单”第一题，简单交流。

【设计意图：对所学用抓住人物语言动作外貌的描写刻画人物方法的变式练习】

七、点拨归纳，盘点收获（2分钟）

1.教师点拨：提取要素法概括文章主要内容；刻画人物形象的方法。

2.回忆本节课的内容，说一说自己的收获。

【设计意图：教师点拨归纳，强调学习重点；学生盘点收获，养成整理习惯。】

八、课堂小结，布置作业（1分钟）

1.结束语：（略）

2.作业：

A、完成作业单；

B、预习第二课时。