《天气变化》教学设计

教学目标：

1、知识与技能

①初步知道不同天气的特点，并学会用简单语言来描述

②初步了解天气变化对人的活动会产生影响

③初步学会用简单的符号记录天气的情况

2、过程与方法

①通过观察、比较的方法，认识天气经常会有变化

②通过编谜语猜天气的活动，学会用简单语言描述天气

3、情感态度与价值观

①通过小组活动和交流，培养学生观察能力、表达能力和合作能力。

教学要点：

①指导学生初步学会用观察、比较的方法，认识常见的天气现象

②引导学生初步认识天气变化对人的影响

③指导学生初步学会用简单的符号记录天气现象

活动设计：

活动一：认识常见的天气现象：

活动目标：

1、通过交流，了解自然界里有各种不同的天气现象。

2、通过讨论知道天气经常会有变化。

活动器材：

各种天气现象的图片或投影片。

活动二：认识常见天气现象的特点：

活动目标：

1、使儿童通过观察，会描述常见天气的特点；

2、知道天气经常会有变化，天气变化会对人或其他生物产生影响。

活动器材：

图片：常见天气现象的图片

活动三：用符号记录常见的天气现象

1、学生根据天气特点设计天气符号，描绘天气的情况。

2、鼓励儿童开始关心每天的天气情况，能坚持用天气符号去记录每天的天气情况。

教学过程

活动一：常见的天气现象：

学生活动指导要点猜谜：千条线，万条线，落在水中都不见。讨论：除了下雨之外，大家还知道哪些天气现象？这些天气现象会在同一天出现吗？小结：每天的天气是不同的，每天的天气是变化的。用谜语导入新课，调节课堂气氛，激发学生学习的兴趣。学生说出一种天气，教师板书一种，引导学生认识各种天气现象。

活动二：认识常见的天气现象：

学生活动指导要点讨论：1）书上还告诉了我们一些天气现象，仔细观察，找找相同与不同，发现不同天气的特点。游戏：小组编一两句话说出所喜欢天气的特征，让同学们猜出来！评价：评出编的最好的小组。激发学生的好奇心，使学生关注天气情况。让学生在生活经验的基础上进行表述。通过游戏的形式，集合小组同学的智慧，通过语言的表达，使学生充分认识天气的特征。

活动三：用符号记录常见的天气现象

学生活动指导要点游戏：小小设计师：设计一个简单的图形符号来表示天气，选出二种你喜欢的天气现象设计一个图形。可以自己独立完成，也可以和同学合作完成！思考后表述。展示自己的作品，并且向全班同学介绍自己的设计想法。做一个小小气象员，用同学们自己设计的符号记录一周的天气变化情况。调动全体学生参与的积极性，是每个学生都有做做、想想、说说的练习机会。提高了兴趣，培养了学生综合学习能力。