小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是人教版九年制义务教育小学语文教科书五年级下册22课《人物描写一组》中的第一篇课文，结合本文人物描写特点，将教学目标确立为：学习通过人物动作描写刻画人物性格的写法，并以此为例指导写作。教学时从整体入手，紧紧围绕“抓住人物动作描写体现人物性格特点”这一教学重点设计教学过程，以读为本，读中感悟，在阅读的过程中培养学生的阅读理解能力，以课文为例，读写结合，拓展延伸，运用方法，指导写作，高度体现了语文教学的“语文味”。利用多媒体进行优化教学，激发学生兴趣，提高课堂教学效率。

教学目标

1、正确认读“手疾眼快、精神抖擞”等词语。有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会小嘎子的性格特点，感受作家笔下鲜活的人物形象。

3、体会作者抓住动作描写表现人物性格特点的方法，并学习运用。

教学重点：

理解课文内容，体会小嘎子的性格特点，感受作家笔下鲜活的人物形象。

教学难点

体会作者抓住动作描写表现人物性格特点的方法，并学习运用。

教学准备

多媒体课件

教学时间

一课时

教学过程

一、游戏导入，激发兴趣。

1、看动作、猜人物。

（1）只见他左手揪住顶花皮，偷出右手，提起拳头打得老虎动弹不得。

（2）脚踩风火轮，手持火焰枪，如飞云掣电，疾驰而来。

（3）他纵身一跃，跳到山崖之上，抡起金箍棒，向那妖魔劈去。

2、小结：

这些经典著作中的人物形象之所以深入人心，就是因为作者赋予了他们标志性的动作。语言大师老舍先生曾这样说：只有描写行动，人物才能站起来。

3、揭题：

作家徐光耀也用精彩的动作描写为我们塑造了一个小英雄形象，这节课我们一起来学习课文《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。

二、初读课文，交流预习。

1、学生自由朗读课文。 要求：读准字音、读通课文

2、订正读音、理解词意。

三、圈画动词，初悟方法。

1、浏览课文，圈出动词。

2、学生展示、补充。

3、齐读。

师小结。板书：动作描写。

四、品悟形象，领悟方法。

要求：默读第3自然段，划出有关语句，体会小嘎子的性格特点。

1、生自学。

2、小组合作。

3、全班汇报交流。

重点句（1）：起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

重点句（2）：这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。

师小结：同学们，准确、传神的动作描写让小嘎子的形象栩栩如生，跃然纸上。难怪老舍先生说：只有描写行动，人物才能站起来。

五、拓展阅读，体会妙处。

学习《小嘎子关禁闭》。要求：认真阅读片段，画出文中的动作描写，体会人物性格特点，并简单批注。

1、生按要求自学。

2、汇报交流。

六、运用方法，补写片段。

出示要求：发挥想象，运用恰当的动作描写，补写《小嘎子堵烟囱》，展示人物性格特点。

小嘎子输了比赛，看着胖墩儿得意扬扬地离去，心中气愤难消。猛抬头，看见胖墩儿家房顶上正冒着烟的烟囱，?

在房顶上，小嘎子前仰后合，乐得几乎喘不上气来------

1、生想象补写。

2、师生交流评议。

师：你们精彩的动作描写，让我们再一次领悟了老舍先生的这句话：只有描写行动，人物才能站起来。孩子们，你们笔下的小嘎子就“站”起来了，能用手中的笔，让更多的人物站起来吗？