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一年级语文《识字一2》教学设计

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教学目标

一年级语文《识字一2》教学设计

1、了解本组词语都与“木”有关,并利用这一特点识记这些词语。

2、在读词语中认识“柳、榆”等5个字,并学写“树、松”等7个字,引导学生积累带有“木”字旁的字。

3、指导学生正确、规范地书写生字,了解“木”字旁在不同位置书写时的变化。

教学重点、难点

1、掌握和运用识字写字的规律和方法,自主识字。

2、正确、美观地书写7个生字。

教学准备

课件、实物投影、小黑板、字卡

教学过程

一、 激趣导入

树木是我们人类的好朋友,今天老师也给大家带来了几位树木朋友,想不想知道它们是谁?那就跟老师一起走进“识字一(2)”吧。(板书课题)

二、 探究新课

1、课件依次出示松树、柏树、榆树、杨树、柳树的图片,师提问:“课下同学们搜集了关于这些树木的资料,谁来说一说你都知道了它们的哪些知识呢?”引导学生依次说一说。

2、刚才我们认识的这些树木在很多方面为我们人类做出了贡献,如:可以入药、做建筑材料、绿化美化环境等。还有一些树木不但能开出灿烂的花朵供人们观赏,还可以提供甜美的果实供我们享用,快来看看它们是谁?课件依次出示桃树、杏树、梨树的图片,请学生说一说它们的特征。

3、刚才我们认识的这些朋友都叫树木(课件演示),它们有的开着灿烂的花朵,有的结着丰硕的果实,还有的长着茂密的树枝(课件演示)形成了郁郁葱葱的.树林(课件演示)。当人们有了需要的时候,就有计划的进行采伐,这些树木就变成了木材(课件演示)供人们使用。现在同学们明白树木为什么是我们人类的好朋友了吧。

4、好了,这些树木的名字就藏在语文书的三十九页,快打开读一读吧。

(1)全班读。 (2)男女生合作读。

读完后提问:“你发现今天我们学的字有什么特点了吗?你知道为什么它们都有‘木’吗?”

5、现在老师把这些字宝宝请到黑板上,而且没有拼音的帮助,你还能认识它们吗?请同学开火车读,读后想:你是用什么方法记住这些字的?

6、大家读的这么好,能不能写好这些字呢?要写好它们该怎样做呢?请学生说一说写字规则。

7、好,下面我们就用这些规则写一写这几个字宝宝。

树:左右头脚对齐,中间“又”捺变点,三个横要错落有致。

枝:左右头脚对齐,横撇的横在横中线。

材:左右头脚对齐,撇串门。

松:头不齐脚也不齐,“公”的短撇落在“木”字旁的点上。

柏:头不齐脚也不齐,“白”的短竖在竖中线。

杨:头不齐脚齐,右边第一笔一笔写成。

梨:上紧下松,“木”的竖不能能穿到上边,横要长托住上部。

8、写完后评一评谁写的好,好在哪里。

9、刚才我们通过写“木”字旁的字,你发现“木”字旁在左边和下边的写法有什么不同吗?那在上边呢?

10、你还知道哪些带“木”字旁的字?

三、 课堂小结

其实学习就是这样,只要你善于观察,勤于动脑,就一定会发现许多学习的奥妙。希望同学们都能做一个善于学习的好孩子。