【热门】小学语文教学计划3篇

时间稍纵即逝，我们的教学工作又迈入新的阶段，是时候抽出时间写写教学计划了。那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？下面是小编精心整理的小学语文教学计划3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文教学计划 篇1

　　一、教材分析：

全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1、“培养良好的学习习惯”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，Ji发学生学习的兴趣。

4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。

　二、班级概况：

全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

　　三、教学要求：

1、学习习惯：

⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音:

(1)认对、读准声母、韵母。

(2)能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字：

⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。

4、口语交际：

⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。

(3)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

5、阅读：

⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。

⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。

⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。

⑷正确地复述课文、语句连贯。

(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　四、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。文

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

　　五、思想品德教育结合点：

1、进行热爱大自然的教育。

2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、赞美真挚感人的各种亲情。

4、给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。

5、对学生进行益智教育。

6、反映科技发展和社会文明

　　六、课时安排：

周 次 内 容

1 培养良好的`学习习惯（一）3 汉语拼音3、4、5

4 汉语拼音6、认一认2、汉语拼音7

5 汉语拼音8、9、认一认3

6 汉语拼音10、11

7 汉语拼音12、认一认4

8 汉语拼音13、14

9 汉语拼音15、认一认5、复习、11 练习1 、 课文1、2

12 课文3、4、练习2

13 课文5、6、7

14 课文8、 练习3识字1

15 识字2、3、练习4

16 课文9、10

17 课文11、练习5

18 课文12、13

19 练习6

20 复习

21 机动

小学语文教学计划 篇2

一、班级概况分析

103班共有学生38人，其中女生20人，男生18人。学生因为刚从幼儿园过渡到小学，对于学校的常规纪律不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习目的尚未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。班上个别男孩子比较活泼好动，注意力难以集中。许多学生在幼儿园或是幼小衔接班上初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范，某些发音也不够准确。由于家庭教育、幼儿园等一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都有比较大的差异。个别学生在幼儿时期已认识一些汉字，具有主动识字的愿望，但也有部分学生还未认识汉字。一部分学生能就感兴趣的内容提出自己的见解或问题，具有一定的表达自信心，而部分学生则较为胆怯，不愿发言。

本班大部分学生都可以用普通话进行基本语言交流，声音清楚，。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字与写字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟悉70个经常使用字。而后是识字(一)、识字(二)，共20篇课文，按由浅入深的顺序分4组编排，且每个单元的课文在内容上有一定的联系。每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点每个单元以后设语文园地，以丰富的内容和多样的情势，巩固语文知识，发展语文能力。另外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的练习。

识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为根据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、教学目标

（一）汉语拼音

1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字400个，其中100个会写。

3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3.学习借助读物中的图画阅读。

4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4.有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。

（五）综合性学习

1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。

2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

四、教学重点、难点

（一）重点

1.培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。

2.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

（二）难点

1.汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此拼音教学是难点。

2.识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3.引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

五、教学措施

（一）学习习惯

1.掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

2.掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

（二）汉语拼音

1.对于刚上一年级这一年龄段的孩子来说，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

2.通过各种形式的读，让学生多读、多练，配合一定的游戏、音频、卡片等辅助措施，激发学生学习拼音的兴趣。

（二）识字写字

1.识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意向，学生就能掌握所学的汉字。

2.采用各种形式的教学手段进行识字教学，如“加一加”、“减一减”、“猜字谜”、象形字、会意字、按事物归类等方法来激发和培养学生的学习兴趣，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。

3.举一反三，在思考中识字。在教学中不是孤立地教学生识字，而是要创造一种情趣，一种氛围，让学生有兴趣学。

4.勤于实践，在生活中识字。鼓励同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，仔细观察生活，拓展识字。另一方面，还可以从互联网上认识新字，学习成语。

5.走近大自然，在大自然的气氛中识字。通过观察大自然及其事物的变化，认识生字、生词，说一句完整的话。

（三）阅读

1.“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者亲密结合，协调发展阅读能力。

2.充分运用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，教师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。对于一些有时代气息的课文内容，通过有趣的故事渗透，实践活动让学生体验到学习的乐趣，受到良好的思想教育。

3.在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。

4.激发课外阅读的兴趣。每周安排一定的时间讲童话故事，结合校本阅读《经典诵读》的学习交流来激发学生的学习兴趣，因势利导，介绍一些好书让学生阅读，如《猜猜我有多爱你》、《红鞋子》等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。

六、教学进度表

周次起止日期主要工作安排

19.1.-9.5一年级新生入学常规教育、

29.9-9.121.汉语拼音aoe的教学（3课时）2.汉语拼音iuu的教学（3课时）3.拼音写字教学（1课时）

39.15-9.191.声母bpmf的教学（3课时）2.声母dtnl的教学（3课时）3.复习一（2课时）4.单元练习（1课时）

49.22-9.261.声母gkh的教学（3课时）2.声母jqx的教学（3课时）3.声母zcs的教学（3课时）

59.29-9.301.声母zhchhr的教学（3课时）2.单元练习（1课时）

610.1-10.71.国庆放假

710.8-10.111.复韵母aieiui的教学（3课时）2.复韵母aoouiu的教学（3课时）3.复韵母ieueer的教学（3课时）

810.13-10.171.复韵母ieueer的教学（3课时）2.复习三（1课时）2.复韵母aneninunun的教学（3课时）3.复韵母angengingong的教学（3课时）

910.20-10.241.复韵母angengingong的教学（3课时）2.复习四（3课时）3.拼音部分检测（2课时）3试卷校对查漏补缺(1课时)

1010.27-10.311.一去二三里（3课时）2.口耳目（3课时）3.在家里（3课时）3.操场上（3课时）

1111.3-11.71.操场上（3课时）2学习园地一（2课时）3.有趣的游戏（1课时）4.单元检测（2课时）5.画（2课时）

1211.10-11.141.四季（2课时）2小小竹排画中游（2课时）3.哪座房子最漂亮（2课时）4.爷爷和小树（2课时）5.语文园地二（1课时）6.我们的画(1课时)

1311.17-11.211.单元检测（1课时）2.静夜思（2课时）3.小小的船（2课时）4.阳光（3课时）5.影子（2课时）

1411.24-11.281.比尾巴（2课时）2.语文园地三（2课时）3.这样做不好(1课时)4.单元检测（2课时）4.比一比（2课时）

1512.1-12.51.自选商场（2课时）2.菜园里（2课时）3.日月明（2课时）4.语文园地四（2课时）5.我会拼图（1课时）

1612.8-12.121.单元检测（2课时）2.我多想去看看（2课时）3.雨点儿（3课时）4.平平搭积木（2课时）

1712.15-12.191.自己去吧（3课时）2.一次比一次进步（3课时）3.语文园地五（2课时）4.该怎么办（1课时）

1812.22-12.261.单元检测（2课时）2.小松鼠找花生（3课时）3.雪地里的小画家（3课时）4.元旦放假

1912.29-1.21.借生日（3课时）2.雪孩子（3课时）3.小熊住山洞（3课时）

201.5-1.91.语文园地六（3课时）2.小兔运南瓜（1课时）3.单元检测（2课时）4.开始期末复习

211.12-1.16期末复习

221.19-1.23期末检测

231.24-休学式，寒假开始。

小学语文教学计划 篇3

　　一、教材分析：

全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”和“口语交际”六个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

2、汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母和整体认读音节，并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。学拼音的同时认识70个常用字。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

4、课文，共安排20篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：(1)入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。(2)每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。(3)课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。

5、每组课文之后安排了一个语文园地，内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。

6、全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

　二、教学目标：

1、学习习惯：

(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音:

(1)认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

(2)能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

(5)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

3、识字写字：

(1)培养写字兴趣和良好的写字习惯，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

(2)认识常用汉字400个，会写其中的100个。

(3)掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则在四字格里书写、做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。

4、口语交际：

(1)学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)愿意与别人交谈，声音清楚，态度自然大方、有礼貌。

(4)有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

(5)能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

(6)能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。

5、阅读：

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)学习借助读物中的图画阅读。

(4)对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。

(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

(6)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。

(7)朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。

(8)正确地复述课文、语句连贯。

　　三、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、深入了解学生，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

8、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

9、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

　　四、教学进度安排

1周(9月1日-4日) 入学教育a o e I u y w

2周(9月5日-11日) b p m f d t n l复习一

3周(9月12日-18日) g k h j q x z c s Zh,ch,sh,r,

4周(9月19日-25日) 复习二,ai,ei ,ui ao,ou iu

5周(9月26日-30日) ie ue er复习三

庆祝国庆

7周(10月10日-16日) an en in un ,ang eng ing ong

8周(10月17日-23日) 复习四一去二三里,口耳目,在家里

9周(10月24日-30日) 操场上语文园地一有趣的游戏，画四季

10周(10月31日-11月6日) 小小竹排画中游,哪座房子最漂亮,爷爷和小树

11周(11月7日-11月13日) 语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船

期中考试

12周(11月14日-11月20日) 阳光,影子,比尾巴,语文园地三,

13周(11月21日-11月27日) 这样做不好比一比,有选商场,

14周(11月28日-12月5日) 菜园里,语文园地四，我会拼图)

15周(12月6日-12月12日) 自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五

16(12月18日-12月24日) 我多想去看看,雨点平平搭积木

17周(12月25日-12月31) 小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日

庆祝元旦

18周(1月4日-1月10日) 雪地孩子,小熊住山洞,

19周(1月13日-=1月17日) 语文园地六,小兔运南瓜

20周复习期终考试