《人有两个宝》第二课时教学设计

　　《人有两个宝》第二课时教学设计

　　一、复习

1、出示：双手 大脑 两个宝 人(认读)

2、给“人、大、手”找朋友。

3、人有哪两个宝?

　二、继续精读训练

1、为什么说双手和大脑是人的两个宝?、

(1)指名读第二句。

(2)出示“会”，认读。(3)双手会干什么?出示“做工”，认读，理解词义。

观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢?出示：双手会()。你的双手会做哪些事呢?

双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊!

(4)大脑会干什么呢?

“思考”什么意思?

观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么?做航模的小朋友在想什么?拉手风琴的小朋友在想什么?

(5)指导朗读第二句。

2、学习第三句。

(1)指名读第三句。

(2)出示：才能创造。理解“创造”的意思。

(3)怎样才能有创造?出示“用手又”，认读。

(4)手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗?有没有什么创造呢?

(5)指导朗读第三句。

重读“又”、“创造”。 三、总结全文

这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。老师相信我们班的小朋友都能做到，对不对!

　　三、朗读背诵全文

　四、学习生字

1、出示：会、工、用、又、才。

2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找朋友。再交流。

3、指导写字。

(1)讲清要点，教师范写。

“工“：独体字，形体扁宽。末笔横略长。

“用“：上包下结构。第一笔是竖撇，倒数第二笔是横在横中线，最后一笔竖竖在竖中线。

“又“和“才“都是独体字。

(2)学生描红。

学生在《习字册》上练写。