《zh ch sh r》第一课时教学设计

　　【学习目标】

1、学会zh、ch 2个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读zh、ch和韵母拼成的音节。

3、学会zhi、chi两个整体认读音节。

　【教学流程及设计意图】

　　一、复习

出示声母卡片z、c、s(指名读，轮读，齐读)

出示整体认读音节zi ci si 。

师小结z、c、s是舌尖平伸发音，叫平舌音。Zi ci si 是整体认读音节，应读得长点，响亮点。

设计意图：从复习检查入手，让学生既能巩固上节课的内容，又为新旧知识之间的联系做好准备。

　　二、学习zh、ch

1、出示投影片图上画着谁，她在干什么?织毛衣的“织”读得轻、短一点就是我们今天要学习的第一个声母zh的读音。

2、师范读，让生试着讲跟z相比，有什么不同?

3、教师要重点讲解发音要领，让生明白舌头该放在什么位置。

4、师看啊，多简单，哪位小朋友愿意起来当小老师教教其他同学的呀?(学生练读)

5、指导书写：

⑴　记忆字形观察zh的形与图有什么相似之处。

⑵　zh是由两个声母组成，要*拢不能分开。

⑶　教师范写，学生描红、练写。

6、教学zhi：

⑴　出示卡片让生试着读一读。

⑵　游戏“过彩虹桥”。

出示画有一道带zhi的四声音节的彩虹图，看谁能顺利走过。

7、比较z—zh，zi—zhi的读音，并做“比耳朵”游戏，听老师读，学生举相应卡片，比一比谁的耳朵最灵。

学习ch的方法同zh。

设计意图：从图意引出声母读音，即从句子→词→字→声母。按着利用旧知识，让学生尝试着去学习，去发现规律。此外，还充分利用比赛，游戏等趣味性活动，让学生在自己喜爱的游戏中学习拼音，感受学拼音的乐趣，发展学习拼音的兴趣。

　三、练习拼读音节(出示小黑板)

师我们学过的所有声母都有自己的朋友，那么接下来我们就为zh、ch两个声母找朋友。

1、出示6个单韵母卡片，让学生为zh、ch找朋友。可同桌合作，互教互学。

2、找到朋友的.学生上台当当小老师，教一教班上的同学。

3、让学生试着加上声调给字组词或说句话。

4、全班齐读。开火车读。

设计意图：倡导“自主、发现、合作”的学习方式，采用“找朋友”的游戏形式，初步掌握音节拼读的规则，突破传统的机械、枯燥的跟读，变成有趣的实践活动。