《音乐之都维也纳》导学案设计

　教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习并掌握本课生字及其组成的新词。

3、感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围,体会维也纳人民对音乐的酷爱。

4、品味课文语言，学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。

　　教学重、难点：

1、感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围,体会维也纳人民对音乐的酷爱。

2、引导学生在充分的语言实践中,培养阅读能力，增强语感,提高积累和运用祖国语言的能力。

　教学过程：

　一、导入课题

春天到了，又是个百花盛开的季节，载着这美好的春光，听着优美的乐。今天让我们踏上维也纳之旅，去感受音乐之都的魅力!一起读课题。那么维也纳究竟在哪?又是个怎样的地方呢?

　二、自主阅读感悟——初读感知，提出问题

A、生自读课文

B、自提问题

1、初读了课文，音乐之都维也纳给你留下怎样的印象?

2、维也纳为什么能称得上是世界音乐之都呢?自由读全文，边读边想，课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的呢?

3、课文从这四个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”，看了这四个方面，你有什么问题要问吗?

大致为以下问题：

(1)为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮

(2)为什么说维也纳是一座用音乐装饰的城市?

(3)为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐?

(4)为什么国家歌剧院被称为“世界歌剧中心”?

　三、小组合作 交流探究

想知道答案吗?让我们一起走进课文，认真仔细地读课文，将自己读后的感受在小组中交流。学生自由朗读课文，在小组内交流自己的感受。

　四、归纳梳理，引导交流

1、学习课文第二自然段。

A、初品“摇篮”。

B、再品“摇篮”。

补充文字资料，感受音乐大师的魅力。(欣赏完)

此刻,你最想说的是什么?)

C、深入解读“摇篮”。

300多年前，这些乐坛大师就在维也纳以他们才智创造了无与伦比的音乐，一代又一代，滋养着生活在维也纳的人们，也推动了世界的音乐的发展。“摇篮”，一个普普通通的词语，却让我们再次感受到了维也纳音乐历史的厚重。

D、适度拓展。

“维也纳的博物馆里，至今还陈列着他们的乐谱和手迹。”多少年过去了，这些乐谱和手迹依然充满着无穷的魅力。维也纳的人们，他们保留着这些音乐大师的乐谱和手迹，也保留着。

E、拓展延伸：少年宫是____的摇篮。

___是____的摇篮。

小结：是啊，一座城市，有这么悠久辉煌的音乐史，有这么多世界著名的音乐大师，有这么多举世闻名的优美乐章，当然是名副其实的“音乐之都”。

(板书：历史——大师云集)

2、学习课文第三自然段。

A、指名读，谈感受。

B、重点品读两个“装饰”。

(第一个“装饰”是“装扮”的意思，第二个“装饰”是“装饰品”的意思。)

深入思考：音乐是无形的，怎么又会装扮呢?

引导学生关注“到处”“许多”“多”“就连”“也”等字眼，借此感受维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。

欣赏文中提及的相关图片。(补充直观图片，点出课文插图，让学生有直观的感受)

感情朗读。

是啊，“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐也就没有维也纳。” 能通过你的朗读，来给大家介绍这座用音乐装饰起来的城市吗?

(练读，指名读，抓住“到处”“许多”“多”“就连”“也”等字眼指导朗读。)

小结：这么多的音乐装饰，所以作曲家勃拉姆斯曾感慨地说：“到维也纳一定要小心，不然会踩着地上的音符的”。

(板书：城市——音乐装饰)

3、学习课文第四自然段。

A、读一座城市，更要读这里的人。维也纳生活的是一群怎样的人呢? 阅读这一段，你会特别关注那些字眼?

引导学生抓住“随时”“还”“许多”“尤其”“总要”“惯例”等词语，感受维也纳的人民几乎一天也离不开音乐。

重点品读：悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。

“掺和”本是“掺杂、混合”的意思，联系这一句，这一段，你觉得掺和的含义是什么?

B、拓展说话练习。

有了音乐，维也纳人的生活变增添了无数快乐。如果，你也生活在维也纳，你还会在什么情况下,做与音乐相关的什么事呢?

情境诵读。让我们一起在贝多芬的乐曲旋律中走进维也纳人的音乐生活吧!(配乐齐读)

小结：正像一句话说的，仿佛在维也纳的人，都从空气中获得了音乐节奏感

似的。你无法想象，没有音乐，维也纳人如何生活。

(板书：生活——离不开音乐)

4、学习五到七自然段。

过渡：课文二、三、四个自然段分别从三个方面介绍了维也纳堪称音乐之都的理由，再看看五到七自然段都写了什么?(学生浏览课文五到七自然段，思考)

A、重点围绕两个问题展开：

B、写了什么?

引导：说到音乐之都维也纳，不得不提星罗棋布的歌剧院和音乐厅。尤其是“国家歌剧院”与“音乐之友协会大厦”也就是“金色大厅”，更是维也纳乃至全世界的两大音乐圣殿。

(板书：建筑——两大音乐圣殿)

结合课题，你最想问些什么问题?

引导：选择两处有世界影响力的音乐建筑来写，这是对音乐之都最直接的展示，但作者却将它放在最后，这是为什么?

师生共同交流

5、学习总结

维也纳何以称得上是世界音乐之都?归纳板书，课文以总起分述的结构，把音乐之都维也纳展示在我们面前。

师：难怪有人会说：“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐就没有维也纳，失去了音乐，维也纳也就失去了一半的美。”维也纳每天都沉浸在悠扬的乐曲之中。学完课文，你一定会对美丽的音乐之都维也纳由衷地赞叹吧!请你再一次有感情地朗读课题。

　　五、拓展训练

　　练练测测

由“音乐之都维也纳”你会联想到哪些乐坛大师?查查资料与同学交流，看谁知道得最多。

★ 测一测

1、词语扩展(先抄写一遍，再扩词)

卑 ( )( ) 雅 ( )( )尊 ( )( )

饰 ( )( ) 巷 ( )( )谐 ( )( )

2、巧手连线(将能搭配的词语用线连接起来)

波光粼粼的 圆舞曲 谱写 音乐会

优雅轻快的 多瑙河 陈列 乐章

美观大方的 协会大厦 放置 乐谱

金碧辉煌的 歌剧院 举行 胸像

3、课文传真(根据课文内容填空并回答问题)

(1)奥地利首都维也纳是 之者，是欧洲的摇监，是一座 的城市。

(2)18世纪以来，世界上 著名的音乐家，如海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯等，都在这里度过 音乐生涯，谱写了 优美的乐章.