《梦圆飞天》教学设计【苏教版五年级下册】

教材分析

《梦圆飞天》这篇课文按事情发展的顺序生动详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪。

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。

　教学重、难点

有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。

　　教学课时

3课时

　　第二课时

　　教学目标

1.指导学生精读感悟。

2.凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受

3.通过学习，解决遗留的问题。

　教学准备

多媒体课件　　投影文字 网络教学所需材料和教学工具

教学过程

　一、复习导入

1、听写词语。

2、指名朗读课文，指出优缺点，教师进行现场指导。

3、师： 同学们通过上节课与文本的对话，你知道了哪些内容?(生答)那你们想见证这伟大的历史性时刻吗?(情境创设，利用导入语激发兴趣)

　　二、网络资源共享(教师设定情境，激发学生兴趣)

检查上节课通过网络搜集到的关于“神五”的相关资料

　　三、精读课文，深度分析

1、简单指导，理清课文脉络。

(1)点名事件发生的时间。

(2)重点写人们在酒泉卫星发射中心为“神舟5号”送行时的激动人心的场面。

(3)写发射的场面扣人心弦。

(4)写杨利伟在太空中问候大家。

(5)点名了此次发射飞船的重大意义。

　　四、小组合作探究(一个主题、生生互动、师生互动)

1、老师提问：在神舟5号”飞船发射的过程中，哪些场面给你留下了深刻的印象?

2、布置小组合作探究。

3、指导方法：

(1)再读课文，进行系统思考。

(2)默读课文，自己在文中画出相关句子。

(3)在小组中进行讨论，说出自己的感触。

(4)开展互动，朗读自己最感动的部分。

(注：本环节以小组为单位，组内成员明确分工，利用网络搜集关于那场面的图片，发到腾讯通上，并说明为什么令你们小组印象最深刻，再通过个人读或小组读关于那场面的文字：感受人们为神舟5号送行场面的热烈，想象神舟5号发射时的场面，体悟当时发射时的激动人心，通过分享杨利伟在太空中的照片，和他从太空中传来的话语，体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。)

　五、教师重点指导朗读部分

1、朗读2-5自然段。

感受人们为神舟5号送行场面的热烈。在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。朗读时引导学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来。

(师生朗读，体会喜悦心情。)

2、指导朗读感悟“发射”情节。

指导读好“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”一句想象当时的进展气氛。

反复让学生演练“十、九、八……点火……起飞……” 读出现场特有的气氛。

(点名读，分角色读。)

播放学生上网搜集到的发射录像，激发学生想象力，感受当时现场的气氛。

(再指导朗读，注意展开想象，读出气势。)

“一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情……”这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。

3、指导朗读杨利伟的话。

(1)杨利伟的话有两处。第一处是当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟神情地向地球发回的问候。“向世界全国人民问好!……”读这段话时，注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。

(请男同学和女同学轮流朗读。 )

　六、课堂小结

教师总结这节课的教学内容，学生总结通过这节课的学习了解了什么，懂得了什么，有哪些收获?