冀教版五上《一诺千金》教案
教材分析：
本文通过两个小故事向我们展示了一诺千金的可贵品质，第一个故事通过小男孩为给母亲买葡萄糖，而向“我”借了两元钱后，每天夜里帮人干活，终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。第二个故事通过“我”冒着大雨去车站接朋友，一个少年凭借自己的执着与朋友欢聚，而“我”由于朋友的食言失望而归。通过两个故事中的人物的对比，表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的某些抱怨和鄙夷。
教学目标：
知识与技能
1、正确认读6个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。
2、了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思，正确、流利有感情的朗读课文。
3、学习作者运用对比的表达方法及心理描写
过程与方法
1、理清故事脉络，概括文章主要内容。
2、以读代问、以读代讲、以读代答，在朗读的过程中，圈划、品味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千金的重要含义。通过读书、体验、感悟、表达等活动，给孩子搭建一个对话的平台，让学生充分展示内心的想法，。
3、引导学生学会查找资料，让他们初步获得成功的喜悦。
情感、态度与价值观
通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。
重难点分析：
·本文中有不少值得积累的词语，理解时应灵活处理，根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自己利用工具书，联系语境或已有生活经验理解的基础上进行自主交流或教师点拨。
·引导学生深入文本，和作者和文本进行深层次的对话，体会生活中的平淡与精彩。在教学中我抓住两个小故事，通过对比，引导学生一步一步领悟课文的内涵，使学生在体会作者心情的过程中，得到陶冶，受到启发，从而感悟讲信用、守承诺的重要性。
·由于中高年级学生已经能对现象问题进行思考分析，形成自己的观点，但是往往在教学中不善于说，不敢说。教学中结合书本已有的教学资源和课外补充的事例，运用谈一谈、看一看、议一议、演一演等多样活动，力求平等地与学生一起探讨诚信问题。
课前准备：
课件、搜集有关诚信方面的词语、典故、名言警句、格言谚语、故事等。
教学过程：
第一课时
课前小组交流“一诺千金”的故事
一、导入：
1.课前我们交流了一诺千金的故事，请伸出手指跟我一起写“诺”，“诺”是什么意思?谁来说说一诺千金的意思?今天我们就来学习一个关于信守诺言的故事。(齐读课题)
2.瞧，这位和蔼可亲的女作家，就是带给我们故事的作者，还认识她吗?是呀，我们曾学过她的作品《地震中的父与子》，谁来介绍“秦文君”?今天就让我们再次走近秦文君，走进“一诺千金”，饱食精神食粮。
二、初读课文：
1、请同学们打开书93页，用自己喜欢的方式自读课文，注意读准字音，边读边思考：(1)课文写了几件事?哪几件?(2)故事中出现了哪些人物?
2、课文读完了，字音读准了吗?现在我就来考考大家，如果他读对了，其他同学跟他读两遍，(课件：词语分类讲)
3、看来没有难倒大家,那我们来做个小游戏,测测大家的反应能力,好不好?我快速出示词语,大家快速认读,看谁认得快,读得准。(课件)是呀，你们的确很棒!那么谁来说说课文讲了几件事?哪几件?(课件)
4、故事中出现了哪些人物?(课件)老师带来了一面锦旗,你们说具有什么品质的人才能得到它?(课件)那你想把这面锦旗送给谁?(课件)
5、现在就让我们一起把目光聚集到第一个故事，聚集到这位男生身上，看他是否可以得到“一诺千金”的锦旗。
三、学习1--8段：
1、谁来把1--2段读给大家听?
(1)(课件)什么事使“我”“为难”?“我”为什么感到“为难”?
(2)“难堪”是什么意思?男生的“难堪”体现在哪?
(3)你能用两个字概括出这段话的内容吗?这种能标明文章内容的简短语句叫做标题。抽生把1--2自然段的标题写在黑板上(借钱)，其他同学请跟他一起拿起笔，把这两个字写在第二段的结尾后。一边读书，一边做笔记是一种很好的学习方法。
2、请同学们浏览3---5段，看能不能用同样的方法概括他们的内容，汇报。抽生板书，其他学生在书上写。(还钱)问：第几天还钱?在这一天中，“我”有着不同的情感，快速找出来(课件)汇报。
(1)从“责怪、骂”中你体会到什么?(生气、讨厌失信)从“恍恍惚惚、总想哭”你体会出什么?(伤心)那么请你读出作者的生气与伤心。老师听出了你的伤心，为什么这么“伤心”?
“惊喜、跳起来”体会出什么?(高兴)读出那份惊喜。是谁使你变得如此快乐?那么，这位“男生”快乐吗?何以见得?看来，“一诺千金”不仅给别人带来了快乐，也给自己带来了快乐。
(3)这块“悬着的石头”指的是什么?从“落了地”体会他们实现诺言后的心情怎么样?(轻松、愉快)
(4)在3--5自然段中，还可以从哪里体会出“我们”的快乐?说说你的理由。
(5)(课件)同学们请注意这句话，“奔”是一个多音字，在这里读ben(一声)，他还有另外一个音，组词。
男生"反复"说是想强调什么?是呀,(课件:文中句子)这就是有力的证明.
3、贫穷的男生究竟为何借钱?此时,他手中的两元钱又是怎么来的?请同学们用心读第六自然段,画出最让你感动的句子,圈出最感动你的词.
(1)汇报前两个问题.
(2)谁能写出这段话的小标题?抽生上台板书.同意吗?
(3)汇报:这段话中哪个句子让你感动?哪个词最打动你?从这些词中你看到了什么?体会到了什么?
(4)男生如此辛苦,如此着急,就是为了“如期归还”(课件)这是一个人的诚信,是一个人金子般的品质,(课件)男生用自己的表现向我们解释了“一诺千金”。不辞辛苦地如期归还，这就是“一诺千金”(齐读课题)
4、回过头来，让我们站在局外再来看这个故事(结合板书)“借钱、还钱、挣钱”，作者采用了什么记叙方法?用倒叙的手法记叙了“我”和那男生唯一的一次交往，交往中，男生给你留下了什么印象?(课件)
5、那你觉得作者在写下这个故事时会怀着怎样的情感?是呀，作者在第七自然段就这样写到(齐读课件七段)你怎么理解“绵长深切”?具体体现在哪?
6、一诺千金的男生最后成就了一番事业(课件)你认为哪个词最恰当?为什么?是呀，作者也这样认为，(课件8段最后一句)齐读。看来大家真正读懂了秦文君(课件)
四、拓展：
那么，此时此刻，如果你是秦文君，你还想说什么?如果你是故事中的男生，你想说什么?如果你是局外人，你想说什么?(课件配乐)快拿起笔，任选一条，把你最想说的话写在第8段的后面吧!给大家3分钟时间。汇报交流。
五、总结：
1、故事学完了，大家说“男生”该不该得到“一诺千金”的锦旗?默读课文1--8自然段，画出依据。
2、是呀，“男生”一诺千金、守信用，让人赞美、令人敬佩，那么，课文中的其他几位主人公又是怎样对待诺言的呢?他们是否可以得到“一诺千金”的锦旗呢?让我们一起期待下节课的到来，下节课我们继续关注“一诺千金”。
六、作业：
课下请同学们搜集关与诚信的名言警句，下节课与同学交流分享。
