湘教版五上《深夜摆渡》教案

　　一、观看视频，激情导入。

1、在上课前我们先来看一段视频。播放视频——诗朗诵《黄河颂》。

2、看了视频，你知道了什么?学生说感受。

3、导入：是啊，黄河是我们中华民族的摇篮，在她身边，演绎着一个个动人的故事，这节课，我们将走近黄河，去了解一个感人肺腑的故事。这节课，我们来学习课文《深夜摆渡》。板书课题，理解“摆渡”，读题。

　二、初读课文，掌握生字词，了解主要内容。

1、自由读课文，圈画生字好词，思考：这篇课文主要讲了一件什么事?课件出示初读要求。教师巡视指导。

2、检查圈画、认读生字好词的情况，出示课件，指名填空：

的敲门声 的病人 的字

的星光 地注视 地划着

地行进 地说

浑身解数 水流湍急 波涛汹涌

涛声隆隆 气势夺人 急流旋涡

3、分三组齐读，指名说说读读懂的哪个词。

4、默读课文，思考课文主要讲了一件什么事，课件出示句子，学生填空：

这篇课文主要写了石根和一位大夫，深夜冒着生命危险摆渡到黄河对岸去救一个生命垂危的病人，结果救的却是自己的孩子。

5、你发现了什么?小结概括主要内容的方法：以主要事情为课题的课文，概括主要内容时，只要把课题说完整(谁，干什么)就可以了。

　三、品读课文，感悟人物崇高的品质以及描写方法。

(一)感悟人物崇高的品质

你认为石根和医生分别是个什么样的人?(石根：善良正直

急人所急 、热心助人;医生：急病人之所急，以救死扶伤为己任 )

从哪些句子可以看出来?课件相机出示句子。

1、这天深夜，石根在睡梦中被急促的敲门声惊醒。

指名读句子，引导学生从“急促的敲门声”感受大夫急病人之所急，以救死扶伤为己任的高尚品质。

2、他开了门，只见一个神色焦虑的中年人站在门外，那人说自己是镇中心医院的大夫，对岸有一个垂危的病人需急救，请求马上送他过河。引导学生抓带点词“神色焦虑 、 请求”体会医生的高尚品质。

3、石根十分犹豫，可大夫却还在央求着。石根一横心，从牙缝里挤出一个低沉有力的字：“走!”

课件出示句子，学生想想填空：

石根十分犹豫，他想，去吧，

;不去吧， 。从带点词“一横心 低沉有力 ”体会石根下定了决心，哪怕自

己死，只要有一线希望，就得花十倍百倍的努力。这句话从石根的心情和语言体现了他正直朴素、急人所急、热心助人的品质。

4、石根有些后悔，但他还是咬紧牙关，紧张地注视着河面，使出浑身解数，回避着急流旋涡，拼命地划着桨。

这句话从石根的心情、神态、动作等方面描写，充分体现了石根朴实善良、急人所急的优良品质。

5、大夫紧张得几乎昏了过去。

通过大夫心情的描写，再次烘托出出诊环境的恶劣，也体现了这两个人的美好品德。

6、小结写法：刚才这些句子，人物的外貌、神态、动作等方面进行描写，使我们体会到了人物的品质。这叫做正面描写人物的写法。

(二)体会环境描写烘托人物品质的写法。

1、文中哪个句子说明摆渡的时间在深夜?根据学生回答，课件出示句子：

天上没有月亮，只有几颗寒星闪着微弱的光。

引导学生从“寒星”体会当时出诊的恶劣的自然环境，再次体会医生的高贵品质。

小结：环境的描写，衬托人物的品质，这叫侧面描写。

2、文中还有好处是描写自然环境的，小组合作，用“ ”画出相关句子，体会烘托了人物的什么品质。

3、反馈合作学习情况，指名回答，根据学生反馈，相机出示以下句子，深入体会。

(1)而黄河这几天正值大汛，水流湍急，波涛汹涌，船工都不敢在这种情况下出船。

深夜，又正值黄河大汛，出船及其危险。在这种情况下，石根还是答应了大夫的请求，体现他是一个怎样的人?医生呢?(石根：善良正直 急人所急;大夫：救死扶伤 医德高尚)

(2)黄河边涛声隆隆，河水似一条巨龙上下翻腾，气势夺人。大夫不由得吸了口冷气。

(3)暗淡的星光下，小船在波涛中起起伏，如同风中摇摆的树叶。

4、小结：文章通过环境描写，衬托了人物的高贵品质;通过正面描写，写人物的语言、神态、动作、心理等，也反应了人物的品质。以后我们描写人物的时候，同学们也要学着这个方法去做。

　四、感受人间真爱。

1、导入：故事的结果出人意料，石根救的竟然是自己的孩子。当他得知这一情况时，心情如何?在文中找到相关的词句。

2、根据学生的回答，课件出示句子：

石根激动地说：“昨天我儿子放假回来，说起了这桩事，我一听就知道，那天你过河抢救的是我儿子。”

(1)教师范读，引导学生感情朗读。

(2)想象石根的动作、神态，试着填句子并感情朗读。课件出示句子：

石根 地说：“昨天我儿子放假回来，说起了这桩事，我一听就知道，那天你过河抢救的是我儿子。”(眼含热泪 紧紧地抓住医生的手)

3、同学们，此时此刻，你最想说什么?

4、小结：是啊，这两位素不相识的人，在深夜里，在黄河的大汛期，冒着生命危险，去抢救一个生命垂危的病人，多了不起啊，石根的儿子，因为他们的无私的爱心，才得以活命，才再次感受的人间的温暖，人间的真情。这让我想起了一首歌，播放歌曲《爱的奉献》片段。

　五、拓展，引导学生说写名言：

1、你想起哪些关于爱的名人名言呢?课件出示名人名言和俗语。指名读。

2、引导学生创作名言：把你想说的话，写下来，后面署上你的姓名，就是你的名言啦。还可以署上“未来的×××”。指名上黑板书写。

　六、作业布置：

把这些名人名言包括同学们自创的名言摘抄在积累本上。

　　板书设计：

7 深夜摆渡

石根：善良正直 急人所急 人人献爱心

大夫：救死扶伤 医德高尚 世界更美好

副板书：

描写人物的方法：

1、描写——神态 语言 动作 心情等

2、侧面描写——描写环境，烘托人物品质