《彩色的非洲》教学设计（第一课时）大纲

本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。

　　教学目标

1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、目不暇接”等词语。

2、熟读课文，掌握阅读文章的基本方法，学习作者的写作特点。

3、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。

　教学重难点

熟读课文，掌握阅读文章的基本方法，学习作者的写作特点。

　教学准备

有关非洲的图片收集，多媒体的课件

　教学流程

　(一)抓“文眼”

1、导入：同学们，这节课我们要跟随作者经历一次非洲之旅，掌握阅读文章的基本方法，学习作者的写作特点。

2、(板书课题，齐读)从课题中看，作者眼中的非洲是怎样的?(彩色、五彩斑斓、多姿多彩、五光十色……)

3、对，这篇文章作者就是抓住“彩色”这个特点把非洲展现在我们眼前的。这“彩色”就是——这篇文章的中心，我们也把它称为“文眼”。(板书：文眼)

　(二)理“文路”

1、 抓住了文眼，往往就抓住了文章的中心、灵魂。我们再来理一理文章的文路。谁知道什么是“文路”?

2、 打开书，快速默读课文，想想作者围绕中心选取了哪几方面的内容来写非洲的彩色?边读边用笔来划一划。

3、 学生自由读课文。

4、 汇报交流

师出示示意图：

蓝天 骄阳

植物世界 →花 树

彩色 动物世界 →巨蟒、斑马、红羽鸟、五彩鸟、梅花鹿、雄师、河马、金钱豹、象群、蝴蝶

日常生活 →衣 食 住

艺术 →绘画、工艺品、舞蹈

5、 作者选取的内容可真不少。当然文章不仅内容要具体，思路也要清晰。谁能看看黑板，再看看课文，就作者的`写作思路来说说自己的发现。

6、 学生汇报交流，师随机板书。

预设：①先概括后具体(总分)

你能举个例子吗?还有哪些段落是总分的吗?对，课文不仅整篇是总分总的结构，而且中间的一些自然段也运用了总分的结构段式。

②并列

各个内容之间是那么关系?

③详略

作者在描写这些内容是平均使用力气吗?

7、 小结：理清了文章的思路，我们就知道作者到底写什么，怎样写了。

　　(三)赏“文采”

1、可是要想使文章吸引读者，读起来朗朗上口，这就该是我们讨论文采的时候了。(板书：文采)

2、既然说非洲是“彩色”的，那么课文中什么词是不能少的?请你再默读课文，把它们圈出来。

3、生汇报交流：

油黑发亮 金灿灿 蓝 蔚蓝 湛蓝 白 白里透青 紫 黄 绿 红 黑白相间 赤橙黄绿青蓝紫 蓝底白花 黄底红花 红绿相间 花花绿绿 殷红 粉红 金黄 黄中透红 黑红

老师把这些都打出来了，看着这么多的颜色词，你有什么想说的?

作者太了不起了，能写出这么多表示颜色的词，让我们也一起来积累一下吧!

4、课文中还有哪些句子写得特别美，你愿意美美地读一读吗?

5、小结：是啊，作者的描写是那样的形象生动。(板书)其实课文中还有好多这样的优美句子，有待你自己去细细体会。

　(四)总结写法，布置任务

1、总结：看板书，谁能谈谈今天的学习收获?

2、布置作业：

写一个片段：作者眼中的非洲是彩色的，那么你眼中的广场是怎样的?围绕这个特点选取具体内容，运用作者的写作思路，形象生动地写一写。

　　附板书：

文眼 (彩色)的非洲

总分

文路 并列

详略

文采 比喻、拟人……