北师大版四年级下册《我们的手》教案

《我们的手》全诗共四个小节。作者采用比喻的手法，借“手”这一意象，把它分别比做电线、桥、船、小鸟等，表达对美好生活的向往，把幸福、友好、真诚、快乐的等人性中美好的感情传递给热爱生活的人们。

　教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2.体会手所象征的感情，进行仿照编写活动，锻炼学生的想象能力和口语表达能力。

　　教学流程：

　　一、情境激趣，导入新课。

1.同学们，我们每个人都有一双手，你能具体说说我们的手能干什么吗?今天我们来学习《我们的手》。

2.板书、齐读课题。

　　二、初读感知，探究识字。

1.初读课文，整体感知。

(1)自由读文。把自己喜欢的地方画下来，记下不懂的问题，或者在书上标一标自己的新收获。

(2)展示读。

(3)读后评价。(或自评，或同学评，或老师评)

2.检查识字情况。

课件出示本课词语：传递彼此的问候跨越托起星辰欢乐地飞翔

(1)学生自由认读。

(2)自主、探究性识字。

三、精读课文，深化目标。

1.学生自由读文，想一想：读懂了什么?

(出示读书建议：?默读诗歌，看看能读懂哪些内容?遇到不懂的词语和句子，可以在旁边打上个小“?”。)

2.交流汇报。

(1)读过这首诗歌，你最喜欢哪个句子，你最喜欢哪个段落?谁来读一读?并说说你的理由。

(2)指导有感情地诵读诗歌。评价。

　　四、联系实际，拓展延伸。

1.整首诗歌把我们的手比喻成了电线、桥、船和小鸟，那它还会是什么?请小组合作，再仿编一段，来表达一下你们的感情。

2.小组展示编写。评价。

　　五、感情升华。

大家通过自己仿编的诗歌表达了自己的感情，我们的手是一双神奇的手，他可以在我们之间形成一种力量，也可以表达一种感情和含义，在这节课的最后，老师送给大家一首关于手的歌《手心手背》和一句手语――“爱是我们共同的语言”。

　六、作业。

1.请你回去把这首诗歌献给你的爸爸妈妈好吗?

2.继续完成仿编。