新课标四下《蝙蝠和雷达》课堂实录

师：同学们都预习了这篇课文了吧? 那大家看到屏幕上，你们知道这是什么吗?

生：蝙蝠， 师：你了解有关它的知识吗?

生：它是一种哺乳动物，习惯在夜里飞行，捕食 生：雷达 生：它是一种探测装置，而且不管怎么使用都不会被季节和气候所影响。

生：它广泛应用于军事和气象、还有航海、航空中。

师：一个是哺乳动物、一个是探测装置，大家看看它们长得像吗? 那作者为什么用一个“和”把它们连起来?它们有什么联系吗??这节课我们就一起来学习《蝙蝠和雷达》齐读课题大家用自己喜欢的方式快速浏览课文，并思考：课文中的哪句话最能说明蝙蝠和雷达之间是有联系的?请同学们在文章中画出来。

生： P8段的p1句 (科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。) 师：XX同学找得太好了，表扬他 你们找的和他一样吗?

师：出示本句子，同学们，通过这2句话你想了解什么问题呢? 学生畅所欲言 师：那如果老师让你从课文中自己去弄明白刚才他们几位提出的问题，你能找到答案吗?那就开始吧。知道 师：同学们找得真快!!那哪位同学来说说你知道了些什么??

生：我知道了蝙蝠在夜里飞行是用嘴和耳朵配合起来探路的。

师：好极了!!那么科学家是怎样知道蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的呢?

生：做试验， 师：那课文的哪些自然段讲的是科学家做试验的?一起告诉老师好吗? (4、5) 出示幻灯片师：同学们真行啊!那么下面大家就互相讨论，学习四五自然段，然后完成屏幕上的这个表格，可以吗?好开始?

师：哪位同学愿意起来给大家汇报?? 注意用课文当中的话回答，三名学生完成表格师：太好了!听了他们的汇报，答案跟他们一样的学习请举手。非常好!!说明大家读书都非常认真。

师：通过刚才我们所填的表格，你从表格中你有什么发现吗? 生：我发现了每次试验的地方都是一样的

师：非常好!! 生：我发现每次试验的目的也是相同的。

师：都是为了。。。。。。。

生：弄清楚蝙蝠在夜里飞行到底是不是靠眼睛??

生：我发现了三次试验的结果和结论却是不同的。

师：好!XX同学观察真细心!那么大家说说三次试验后证明了。。。。出示幻灯

师：同学们，平时啊，我们都是用眼睛探路的，而蝙蝠却使用 出示幻灯 嘴和耳朵配合起来探路的，学到这里大家有没有新的问题想了解啊??

生：我想知道蝙蝠到底是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢?

师：诶。。。。这个问题提得非常好! 表扬他 大家想知道吗? 想 那请大家齐读课文P7自然段，用笔画出可以回答这个问题的语句，好吗? 开始。

师：现在你们知道蝙蝠是怎样 配合 了吗? 好，出示幻灯 那我们一起来完成屏幕上的练习吧。 师： 学生齐说飞行原理，老师板书。

师：同学们，科学家是模仿了蝙蝠探路的方法给飞机装上了雷达的。 那大家想不想知道雷达是怎样工作的呢? 请大家齐读P8自然段， 出示幻灯

师： 现在有谁知道飞机上的雷达是怎样工作的? 谁愿意上来帮老师上来帮老师完成下面的板书呢? 其他同学在下面一起说来协助他好吗?师：XX同学，写得好不好? 表扬他

师：那下面请大家观察一下黑板上的板书，想一想，蝙蝠和雷达之间到底有着怎样的联系呢? 师：下面我们一起来完成3道练习好吗?出示幻灯 抽3名学生回答这就是蝙蝠和雷达之间的联系。 太有意思了，让我们一起来读一读吧。

师：(指着板书说)科学家通过研究蝙蝠得到启示并发明雷达，他们取得这个成绩容易吗? (不容易)

师：你从课文中哪个句子能够看出来 ? 出示幻灯 哪些词可以看出科学家付出了很大的努力才取得成功的? (点击 ) 反复 终于所以我们读这个句子时应该。。。齐读

师：科学家真了不起!!他们善于观察，勤于思考，值得我们学习。

师：科学家们探究蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达，可以说，蝙蝠就是人类的“老师”。出示幻灯 同学们，那如果。。。。。他们表演得好不好?让我们用最热烈的掌声送给他们。

师：其实，人类从动物、植物身上得到启示，发明的东西还有许许多多。相信，同学们课前也搜集了许多有关资料吧?谁来说一说呢? 生：畅所欲言师：说得真不错，李老师这里也找了一些，(出示幻灯片)

师：同学们，科学是神奇的，科学的道路是永无止境的。只要我们从现在开始认真学习，善于观察，做生活中的有心人，李老师相信，不久的将来，在我们当中一定会出现许多科学家、发明家。大家有没有信心啊?

师：这节课就上到这里(出示幻灯片)布置作业。