《五彩池》（优秀版教案）

　　设计理念

《语文新课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究式的学习方式。”本课的教学设计充分体现了这一教学理念。

　教学目标

　　1.知识与能力：

(1)我会正确认读14个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。

(2)我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、第四自然段。

(3)我能抓住重点词句感悟五彩池的美丽与神奇，了解五彩池的特点及其成因，体会作者的表达方式，培养学生的想象力。

(4)感悟课文的景色美、文字美，感受大自然的美丽多姿，培养热爱祖国大好河山的思想感情。

　　2.过程与方法：

(1)引导学生观看五彩池图片，整体感知五彩池。

(2)紧抓“五彩池的神奇”，统领全文，引导学生品词、析句，感悟五彩池的美。

(3)合作探究五彩池形成的原因。

(4)充当小导游，为五彩池写一段广告语。

　　3. 情感态度与价值观：

学生了解五彩池这一奇特景观，感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。

教学重点：

指导学生理解课文的2、3、4自然段。

教学难点：

通过对语言文字的想象和探究，了解五彩池的奇异以及五彩池水的成因。

教学过程设计

　　第一课时

　　一、谈话导入5分钟

导入：同学们，你们见过的水有颜色吗?媒体显示：五彩池的画面师述：在我国四 川松潘的藏龙山上有个五彩池，那里的水不但有颜色，而且还非常奇特。今天我们就来学习第3课。(板书：五彩池) 导入时，出示 五彩池课件 我能积极发言。

　　二、阅读感悟 10分钟

1、请同学们快速读课文，想一想课文的结构。

2、给课文划分段落。

3、课文主要写了一件什么事? 出示课件，对学生作出要 求，在5分钟内完成者三道题。然后组织学生交流。

我能在规定时间内完成，并积极发言。

　　三、自学检测 20分钟

1、课文围绕五彩池的美丽、神奇向我们介绍了哪些方面?

(板书：数量、形状、颜色、成因)

2、检查交流预习情况。

(1)指导学生读准字音。找出容易出错的字。

(2)引导学生查阅相关的资料，并说说自己了解到了些什么?

(3)在自读课文的基础上对课文提出疑问。

在老师的引导 下，一起学习 字词。 我能认真思考，读准字音，根据自己 的观察分析容易出 错的字形，并能在 组内讨论，提出自己的疑问。

　　四、总结评价(5分钟 )

这节课你有什么收获?

组织学生组内 交流，派代表 发言。

我能积极参与组内交流。