人教版四年级下《乡下人家》优质教学设计

　　《乡下人家》优质教学设计

　　学习目标：

1、认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

4、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。

5、围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。

学习重点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。

学习难点：了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。

教学准备：多媒体课件

　　课时安排：两课时

　　第一课时

教学过程：

一、导入：

1、出示乡村风光照片及录音(鸡鸣声、狗叫声)：今天，胡老师带了一些图片来，你们想看吗?看这画面，听这声音，你们想到了这是什么地方?对，这是乡下。

2、有一位叫陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗?今天就让我们一起来学习第21课《乡下人家》，一起走进乡村的生活，一起领略它那独特的美。

3、出示课题，齐读课题(板书)

二、感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩的片断。

1、请同学们，听着优美的音乐，自由朗读课文，想想课文围绕哪句话来写?

全班齐读：乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。

那么，乡下人家的风景到底怎样的独特、迷人?

2、请同学们欣赏图画，在文中找出与它相应的句子。

①、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。(全班读，想想，在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢?)

板书：搭瓜架

作者通过青、红的瓜，碧绿的`藤和叶与高楼门前蹲着的石狮子或是竖着的大旗杆比较，令我们感受到乡下人家的淳朴、可爱。

那么，请用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”，好吗?(有请男同学欣赏女同学的朗读)

的确，乡下人家真的很淳朴、很可爱。

看，有些人家，还在门前的场地上种什么?嗯，种鲜花。

板书：种鲜花

②看，有些人家，还在门前的场地上种几株花，有芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。(有请女同学欣赏男同学的朗读)

瞧，这是什么?对，竹笋。请同学们在文中找出描写竹笋的句子。

几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。(小组读)

谁能说说，这句话运用了什么修辞手法?

运用拟人手法显得更生动、更形象地描写了春笋从土里冒出来。

板书：春笋冒

在乡下，如果从他们的房前屋后经过，肯定会看见这样的情景。

瞧!

④从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。(小组读)

请同学们看着图画，读这句话并想想，鸡在干什么?鸭在干什么?

板书：鸡觅食 鸭游戏

看，红霞、微风、鸟儿、乡下人家绘成了一幅自然、和谐的田园风景。哪个同学，想来展示一下自己的朗读能力。

⑤天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。(个别读)

到了夏天的傍晚，常常会瞧见乡下人家老老少少围着餐桌吃晚饭。瞧!感觉怎样?

板书：享天伦

到了秋天的晚上，纺织娘开始唱歌了

⑥那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。(全班读)

看，多么和谐、多么独特、多么迷人的风景啊!你们喜欢吗?带着你们的喜爱之情一起来读吧。

⑦乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

在你们的朗读中，老师感受到，乡下人家的确具有它独特、迷人的美。板书：独特、迷人

三、想象拓展。

1、请同学们细想一下，自己的家乡是怎样的呢?谁，想介绍自己的家乡给同学们听一听。噢!你们的家乡真美。想不想常回去看看?老师也带来了自己家乡的照片，不知道同学们想不想看?

2、展示家乡照片。

3、小结：在党的正确领导下，我们今天过上了幸福的生活。

在新农村建设的热潮中，相信我们的家乡会变得更加美丽、富裕。

四、课外延伸。

1、准备开展一次“走进田园”的综合性学习活动吧!

2、积累好词、佳句。把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一读。

3、画。把你喜欢的一处风景的段落多读读，并展开想象把它画出来。

　　板书设计：

搭瓜架　　种鲜花

21、乡下人家 春笋冒　　鸡觅食 独特、迷人

鸭游戏　　享天伦