《尊严》教学设计【人教版四下】

《尊严》一文细致刻画了哈默的外貌、动作、语言，突出表现了哈默以自己的劳动去换取报酬，具有自爱、自强、自尊的高尚人格。

　教学目标：

1、能正确读写本课14个生字，正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语。

2、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

　教学重难点：

体会什么是真正的尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。

课前预习

1、正确流利地朗读课文。(读不通的多读几遍)

2、正确朗读下面的词语：

尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴

3、我能概括课文主内容。

一个寒冷的冬天，一群逃难的人来到沃尔逊小镇受到 ，他们 。只有一个人例外，他 。

镇长杰克 。

二十多年后， 。

4、镇长杰克对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”你从课文的哪些句子中体会到了哈默是个有“尊严”的人?请抄在横线上，将自己的感受写在书上。(提示：抄录年轻人语言、动作、神态等句子)

　　第一课时

　　一、复习《万年牢》导入课文。

同学们，上节课我们学习了《万年牢》，你觉得这是一位怎样的父亲?(做事认真、实在)这位父亲让我们知道，做个可靠的人，实实在在的人，对我们的一生来说就是一笔财富，这就是做人的万年牢。今天我们来学习第7课《尊严》，从这篇课文中我们又能学到什么呢?

　二、初读课文，整体感知。

1、自由朗读课文，要求读准字音，读通课文。

2、学习词语：

尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、疲惫不堪、脸色苍白、狼吞虎咽、骨瘦如柴

3、分段指导朗读课文。

4、再次朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事?

　三、指导写生字。

重点指导写：尊、瘦、僵、捶

“尊”字注意间架结构的特点，将偏旁写的扁些。

“瘦”字是半包围结构，里边的“叟”字写瘦些，一竖要出头。

“僵”字笔画较多，注意右边部分写瘦些使整个字看着匀称。

“捶”字注意四个横的长短变化。

　　第二课时

　　一、由词入手，理解“例外”。

1、出示词语，说说你发现了什么?

面呈菜色、疲惫不堪、脸色苍白、狼吞虎咽、骨瘦如柴

都是描写难民的外貌。

板书：外貌

2、在课文中找出有这些词语的句子。

(1)他们面呈菜色，疲惫不堪。

(2)他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。

(3)只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。

(4)年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。

3、从这些词句中你感受到什么?

难民们非常饥饿，已经有好久没吃到过这么好的食物了。

4、第2句中的“狼吞虎咽”与第4句中的“狼吞虎咽”有什么不同?

其他难民连感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃了起来。而那位年轻人一定要为杰克逊大叔干完活再吃。

　二、研读课文，感受哈默的尊严。

1、读2-5段，画出描写人物对话与哈默神态、动作的词，思考他们当时是怎么想的。

2、第一处对话：

他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗?”

“不，我没有什么活儿需要您做。”

(1)从“仰起头”、及年轻人的话你，他给你留下了什么印象?

有礼貌，真诚，不卑不亢，就是下文说的是个有“尊严”的人。

板书：动作、语言

(2)从杰克逊大叔的话中感受他的善良。

(3)有感情地朗读对话。

3、第二处对话：

这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物!”

杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我确实有一些活儿需要您帮忙。不过等您吃过饭，我丙给您派活儿。”

(1)当年轻人知道杰克逊大步没有活给他做时，他又是怎样的心情呢?

从神态“目光顿时灰暗了”以及动作“喉结上下动了动”体会年轻人的失望。

(2)朗读年轻人的话，从读中体会年轻人的态度的坚定。

指导读好三个“不”。

(3)从这句话中，年轻人又留给你什么印象?

有志气，有尊严，不劳动坚决不吃食物。

(4)理解杰克逊大叔态度的变化，再次体会他的善良。

4、第三处对话

“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西!”年轻人站起来说。

思量片刻后，杰克在叔说：“小伙子，您愿意为我捶捶背吗?”

(1)从“站起来”中体会哈默的心情。

高兴、愉快。

(2)哈默不劳动不吃食物的做法换来了什么?

杰克逊大叔赞赏。

(3)指导读好对话。

　　三、什么是“尊严”？

师：哈默不劳动不吃食物的举动得到了杰克逊大叔的赞赏，将他留在了自己的庄园。过了两年后还把自己的女儿许配给他。杰克逊大叔是怎么评价哈默的?

出示句子：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严!

讨论什么是“尊严”?

这里的“富翁”，并不是指拥有大批财产和亿万金钱的人，而是指拥有尊贵的人格的人。哈默正是具有这种尊严的人。他不因穷困潦倒而自悲、向他人乞哀告怜，而是靠自己的双手去换取应得的酬劳，只有这样，才觉得舒心、踏实。杰克逊正是看中了这一点，觉得这个年轻人有骨气，目前的穷困是暂时的，凭他的骨气和毅力，能创造出财富。在杰克逊眼里，一个懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富。

　四、总结学法。

课文通过人物的语言、动作、神态来刻画人物的形象，突出了人物的品质。

　　五、布置作业。

查阅资料，收集、整理有关尊严的事例。

收集有关尊严的格言。