四年级语文《五彩池》课文原文

　五彩池

我小时候听奶奶讲，西方有座昆仑山，山上有个瑶池，那是天上神仙住的地方;池里的水好看极了，有五种颜色，红的，黄的，绿的，蓝的，紫的。奶奶是哄着我玩儿，我却当作了真的，真想有一天能遇上神仙，跟着他腾云驾雾，飞到那五彩的池边去看看。没想到今年夏天去四川松潘旅游，在藏龙山上，我真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。

那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见漫山遍野都是大大小小的水池。无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同的颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。水池大的面积不足一亩，水深不过一丈;小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……

更使我惊奇的`是，所有的池水来自同一条溪流，溪水流到各个水池里，颜色却不同了。有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄;左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。可是把水舀起来看，又跟普通的清水一个样，什么颜色也没有。

明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢?原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。阳光透过池水射到池底，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。水池周围的树木花草长得很茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰丽。

原来五彩的瑶池就在人间，不在天上。

　【四年级下《五彩池》优秀教案】

　　教学目标：

1.了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。

2.学会本课的生字新词。

3.有感情地朗读课文，背诵课文第二、四自然段。

　　教学重、难点：(目标1、3)

教学课时：(3课时)

　　教学过程：

　　第一课时

一、启发谈话，导入新课。

师：

1.同学们见过水池吗?(说说见过的水池的样子、特点)

2.见过五颜六色的水池吗?到底是怎么回事?我们一起去看看。

3.导入新课，出示课题。

二、初读课文，理解大意。

1.读课文，标出每个自然段。

2.默读课文，找出介绍五彩池的部分。

3.再读课文，讨论课文的段落层次。

三、自学生字新词：

1.读准字音：

藏、折(多音字)

折、丈、矗(翘舌音) 笋(平舌音)

2.认清字形：

藏、碟、镰、矗、耀、驾

3.讨论如何记好生字、词。

4.同学互相检查自学效果。

四、巩固练习：

1.抽读生字、词，口头组词。

2.朗读课文，说说课文内容。

五、布置作业：

1.抄写生字、词。

2.熟读课文，理解内容。

第二课时

一、复习导入：

1.分段朗读课文。

2.听写词语。

二、学习课文第一部分。

1.指名朗读课文。

2.思考讨论：

1)这段话讲什么意思?

2)文章开头讲了一个什么故事?

3)作者没想到的是什么?

4)“没想到”和“真的”指的是什么?

5)理解“腾云驾雾”、“神奇”的意思。

3.全班朗读课文。

三、学习课文第二部分。

1.齐读课文。

2.思考讨论：

1)这一部分讲的是什么?

2)第二自然段介绍了五彩池的什么?(数量、颜色、大小、深浅和形状)

3)“晴朗”指的是什么?

4)在晴朗的日子里五彩池是什么样的?

5)理解比喻句：无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。

6)更让作者感到惊奇的是什么?

7)五彩池为什么会显出不同的颜色来呢?

3.巩固练习：

1)分段朗读课文。

2)说说五彩池的数量、颜色、大小、形状。

3)说说五彩池的神气表现在哪儿?

四、课堂小结：

1.分段朗读课文。

2.说说五彩池给你的印象。

五、布置作业：

1.熟读课文，理解内容。

2.理解课文最后部分。

　第三课时

一、复习导入：

1.朗读课文一、二部分。

2.说说五彩池的样子、特点。

二、学习课文第三部分。

1.指名朗读课文。

2.说说这个自然段的意思。

3.说说文章结尾表达了作者怎样的思想感情?

4.齐读课文。

三、总结全文。

1.分段朗读课文。

2.为什么说“原来五彩的瑶池就在人间，不在天上”?

3.谈谈自己的收获和体会?

1)课文通过数量、颜色、大小、形状等突出五彩池的特点，帮助我们学习景物描写。

2)适当运用对比、比喻的手法，能使文章生动具体。

3)五彩池的奇特景观，使我们感受到大自然的美，更激发了我们热爱祖国河山的思想感情。

四、巩固练习。

1.有感情朗读课文。

2.指导背诵课文第二、四自然段。

3.试背诵。

五、布置作业。

1.完成练习册。

2.有感情朗读课文，背诵第二、四自然段