第十课《九寨沟》教学设计及反思
第一教时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会生字新词，结合课文体会词义;正确、规范地书写生字。
3、整体感知课文内容。
教学重难点：
重点：正确、流利地朗读课文;
难点：理解生字词，并初步感受到课文描绘的美景。
对策：给予充分的阅读时间。
教学过程：
一、创设情景、揭示课题
在我们的语文课堂学习中，我们曾去过云雾变幻无常、令人飘飘欲仙的庐山，到过充满阳光的拉萨，还有“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的西湖……今天，我们又将来到风景秀丽的九寨沟。
板书课题，并指导读好课题，学写“寨”。
二、初步感受九寨沟的美景
1、你想去浏览九寨沟，去感受九寨沟的美景吗?打开老师为你们准备的网站，你可以看到许多美丽的图片，看一看，谈一谈你的感受。
(学生浏览，同桌交流观看图片的感受。时间5分钟)
2、看了图片，你有什么想法，和同学们一起交流一下。
(组织学生交流，引导学生可以讲感受、也可以提问题)
三、初读课文、掌握字词
1、 自读课文，边读边做记号。
2、、 出示生字词，检查效果。
3、指导学生读好文中的长句子。
四、调查兴趣，自主选择
1、 再读课文，说说你想先去哪里玩一玩?
2、 引导学生再读读重点段。
五、作业
1、 描红
2、 抄写生字词
第二教时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、细读课文，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
重点：通过对课文内容的理解，有感情地朗读课文。
难点：知道这里的湖泊被称为“五花海”、“五彩池”的原因，了解课文中所介绍的珍稀动物的特点。
对策：有效利用图片，促情练读，从中感悟。
教学过程：
一、复习导入
1、词语复习
恰似 湖泊 咀嚼 藏族 出没 古木参天
敏捷 善于 鲜嫩 窜出 镶嵌 异兽珍禽
2、练读、指读。区别：多音字、前鼻音
二、精读课文
(一)你能用你自己的话来说以下雪峰、湖泊、瀑布他们各自的特点吗?
1.雪峰高而且多。
2.湖泊很多，很美
3.瀑布很壮观。
(二)、好，下面我们一起来看以下作者是怎么来描写这些景物的?哪位同学来有感情的朗读以下描写这些景物的句子?
(有感情朗读第一自然段。)
1、通过朗读，我们来到景区，首先映入我们眼帘的是什么啊?(是雪峰。)
2、它有什么特点呢?你是从哪里看出来的?
(雪峰很多，还很高。从“一座座、插入云霄”看出来的。)
3、为什么会“峰顶银光闪闪”呢?
(因为雪峰很高上面有积雪很亮，所以银光闪闪。)
4、这个同学回答的真好。然后是什么吸引了你呢?(湖泊)。
5、谁能读以下课文中对湖泊是怎么描写的?(朗读)。
6、通过读你感觉湖泊是什么样子的?(湖泊很多，而且很美。)
7、你又是从哪里感觉出来的?
(大大小小的湖泊像颗颗宝石可以看出很多，湖水清澈见底，石块色彩斑斓，蓝天、白云、雪峰、森林与湖水构成五彩缤纷的图画，所以很美。)[ 可以参看挂图，加深对词语的体会和美丽的感受]
8、同学们，你们感觉到了吗?同学们齐读一遍，感受以下这美丽的景色。(学生齐读)
9、接下来大家又看见了什么?(瀑布。)
10、谁能读一下描写瀑布的句子?(指名读。)
11、高低错落、白练腾空各是什么意思?
12、同学们回答的都不错。看一下课文中的彩图，看到高高低低的小瀑布了吗?它们像什么?(好像一级一级的阶梯。)
13、你找到一泻千里的瀑布了吗?你听见瀑布泻下的'声音是怎么样子的?
(水哗哗地落下来，声势很大。)
14、有谁能来模仿以下这声势?
(学生模仿)[通过模仿水的声音，进一步感受瀑布的壮观]
15、此时，你就站在一泻千里的瀑布前，你感受到了什么?(我感到有溅起的水花落到身上，凉凉的……)
16、谁能再读一下，让同学们感受到瀑布的壮观?(有感情朗读)
我们已经欣赏到了美丽的景色，谁能引领我们继续前行，看看我们还能再发现些什么呢?同学们可以拿起笔，把你所看到的划下来。(指名读)
(三)学习第四自然段
1、、我们又看到了什么?
(珍惜动物--金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫。)
2、它们各自的特点是什么呢?找四位同学分别来读一下，比一比谁读得更好。
3、(分角色朗读)
金丝猴：体态粗壮、攀吊、眨巴、窥视。窥视是什么意思?谁能模仿一下它的神态? 4、窥视就是有点害怕似的偷偷的看。[解释重点词语]羚羊：善于奔跑、窜、消失，动作非常的快。大熊猫：憨态可掬、若无其事小熊猫：行动敏捷，美滋滋地照镜子。同学们喜欢看到他们吗?
5、大熊猫和小熊猫是什么时候都能看到的吗?什么时候才能看见他们呢?
(不是!只有运气好的时候才能看到它们。)
6、我们已经欣赏了美丽如画的风景，看到了可爱的珍惜动物，现在，我们该回去了，你现在心中是什么感受?你想对九寨沟说些什么呢?(九寨沟真是一个美丽的地方。)
九寨沟让我留恋往返。
九寨沟我想再来游一次……
7、其实，作者当时的感受是和我们一样的，同学们齐读最后一自然段。
8、九寨沟不仅有神奇迷人的景色，还有若人喜爱的珍惜动物，九寨沟的确是--人间仙境!
三、课堂小结
今天我们一起游览了九寨沟，我们都看到了哪些景物?(结合黑板的板书)美丽神奇的九寨沟我们游览完了，那里有很多美丽的景色，同学们再读一遍课文，把你自己最喜欢的景点划出来。
四、家庭作业
同学们肯定都有自己最喜欢的景点，我们划出来多读几遍，然后让我们来做个小导游，把美丽的九寨沟介绍给我们的父母和好朋友听，大家说好不好?
板书设计：
九寨沟
童话世界
自然风光 雪峰 湖泊 森林 瀑布
珍稀动物 金丝猴 羚羊 大熊猫 小熊猫
人间仙境
教学反思：
九寨沟素有“人间仙境”的美称，景物华美奇秀。本文抓住事物的特点，描写了奇丽美妙的自然景观，语句优美，富有韵律感，是一篇美文。
课文的第三自然段描写了九寨沟色彩斑斓的自然景观。在教学中首先让学生找到文中描写了哪些景物，然后选择自己喜欢的景物说说景物的美。例如雪峰的教学。首先让学生找到描写景物的句子，读句子。再让学生说说从句子中的哪些词上感受到了雪峰的美，抓住句子中的重点词“插入云霄”、“银光闪闪”等，想象雪峰的形象。让学生感受文字中所体现出来的高、美，在此基础上美美地读词语，再来读好句子。最后在学生有了一定的感受之后，运用多媒体展示雪峰的图片，直让学生直观形象地感知课文文字所描绘的景物。指导朗读，将雪峰的“插入云霄”，“银光闪烁”更好得体现出来。学生在此过程中从文字中感受景物之美，又从景物回到文字，感受文字之妙。再体会湖泊的色彩美时，则抓住“五彩缤纷”|“色彩斑斓”两个词语，从而进一步认识什么叫做“五花海”、“五彩瓷”。而瀑布的美，则紧紧抓住“高低错落”、“白练腾空”、“银花四溅”来体会瀑布那蔚为壮观的景致。对于森林一部分的教学，我则拓展延伸，出示图片，先让同学谈谈自己的感受，然后让学生用自己的话来描绘眼中的森林，从而增强学生运用文字的能力。但是在这一段教学过程中太注重自己的设计好的教学流程，忽视了学生课堂中及时生成的东西，使得学生感触不是很深，对于这样一篇美文有点遗憾。希望以后要注意。
