长春版三年级下册《花儿学校》教案

　教学目标：

1.解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。

2.读课文，对课文中不理解的地方提出疑问。

3.识6个二类生字，掌握 10个一类生字。

4.感情地朗读课文，背诵第1、2、6自然段。

　教学重点：

理解课文大意，感受作品中丰富的想象。

　教学难点：

理顺作者想象的思路，感悟其中的情感和童趣。

教学准备：

花儿图片

　教学时数：

3课时

　第一课时

　教学内容：

初步感受课文内容，学习一类生字，解决疑难问题。

　　教学过程：

　一、初读想作品

同学们，今天我们要再来学习一篇描写花儿的文章《花儿学校》，齐读课题，看到这个课题，你有什么问题吗?

1.篇课文节选自印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家泰戈尔的诗集《新月集》。你了解泰戈尔吗?(简介作者及作品特点)

2.由读课文，感受文中质朴清新的语言，丰富大胆的想象，童真童趣的情感。

　　二、默读提问题

1.读课文，圈画出文中不明白的地方，思考后与小组同学交流自己的想法。

2.流文中不明白或有疑问的地方，师生共同解决部分问题。

3.合课前预习，讲一讲对生字、词语的理解。

　　三、再读知大意

1.段朗读课文，说一说课文主要写了什么内容?

诗人以孩子的视角，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地上冒出的花儿时，想象他们在跳舞;把未冒出地面的花儿想象成地下学校上学的孩子们;当大雨来时，花儿们便穿着鲜艳的衣服冲出学校渡假了;而花儿们这么急切地生长是因为要回家找他们的妈妈。表现出花儿们的活泼、可爱、美丽、向上的特点。

2.由读课文，想象文中描述的情境，感受作品表达的情趣。

　　第二课时

　教学内容：

1.解课文大意，体会作者想象的句子，感悟其中的情感和童趣。

2.累文中的好句好词，背诵1、2、6自然段。

　教学过程：

　一、细读解疑问

1.合上节课同学们提出的问题，着重解决以下几个问题：

1)课文中那些内容是对自然环境的描写?在这样的环境下，们都有怎样的表现?1、2、6自然段描写了在阵雨和大雨时花儿不同的状态。

2)作者都展开了怎样的想象?从中能感受到什么?

把未冒出地面的花儿想象成地下学校上学的孩子们;当大雨来时，花儿们便穿着鲜艳的衣服冲出学校渡假了;而花儿们这么急切地生长是因为要回家找他们的妈妈。感受到语言的生动性，充满了童真童趣。

3)花儿的妈妈是谁?那她的老师呢?

花儿奋力地向上长，向着太阳的方向长，他们要伸出双臂，拥抱妈妈：他们的妈妈是太阳的光芒，照耀他们成长;他们的妈妈是雨露，滋润着他们。他们的老师可能是大自然，因为他们在自然界里适应环境;可能是土地，因为土地教会他们破土而出;也可能是园丁，帮助他们茁壮成长。其它的合理想法也可。

　　二、品读积语言

1.复默读1、2、6自然段，感受语言的形象性和生动性，试着背诵这部分内容。

2.读其它内容，体会作者丰富而充满情趣的想象力。

　　三、美读想意境

1.由读课文，想象文中描述的情境，脑海中浮现出画面。

2.一想：花儿学校里还会发生怎样的故事?用自己的话说一说。

3.合课文内容，想象着给书中的四幅图涂上颜色。

第一幅图对应了课文第一、二自然段的内容，第二幅图对应了课文第四段，第三幅图对应了第六段，第四幅图对应了第七、八段。学生可以根据自己对课文内容的理解给四幅图涂上颜色。

　四、作业：背诵课文的1、2、6三段，积累语句。

　第三课时

　　教学内容：

表达——说说你的心里话

　　教学过程：

一、选话题：选择其中的一个或几个对象，说说你最想对他们说些什么?

对老师、同学、父母、亲人说的话，可表达一种敬佩、感激、内疚之情;对喜爱的玩具、小动物、植物说的话，可表达喜爱之情;对书中人物说的话，可表达自己的真实感受。

　　二、想内容：最好能结合具体的内容和事件把要说的话说明白，说具体。

　　三、写对话：把想好的内容写下来，注意正确使用冒号和引号。

　　四、改对话：修改写好的对话，注意对话内容要自然，完整，标点正确。

　　阅读积累：朗读文章《荷花》，与同学交流读后想到了什么?