苏教版三年级上册《金子》教学设计（第二课时）
《金子》第二课时教学设计一
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语。
2、引导学生抓住关键词、句、段，深入理解课文。
3、学习本课后，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学重点：
认真阅读理解课文，适当想象，理解课文所蕴含的深刻道理。
教学难点：
认真阅读理解课文，适当想象，理解课文所蕴含的深刻道理。
教学流程：
一、复习检查
1、出示词语，指名认读。
淘金者绝大多数彼得·弗雷特不甘心附近买地挖掘坑坑洼洼金钱
倾盆大雨冲刷平整松软绿茸茸若有所悟装扮美丽娇艳实现
(“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音)
2、分段指名读课文，读后评议。
二、回顾课文
1、快速读课文
你读懂了什么?课文题为“金子”，你能围绕课文，按照情节的发展，围绕“金子”说几句话吗?
(……)
2、根据课文内容来把大家刚才说的整理一下。
板书：绝大多数人一无所获、扫兴离去
彼得·弗雷特埋头苦干、灰心失望
偶然发现、若有所悟、全力培育、找到真金
3、大家看看课文的内容，前后比较一下，有没有什么值得我们探究的地方?
(1)为什么绝大多数淘金者一无所获，而彼得却找到真金?
(2)为什么彼得刚开始时埋头苦干，结果是灰心失望，最后却实现梦想，找到真金?
问题是针对课文提出的，答案还得从课文中去找，让我们再来细细地读好课文。
我们要逐步学会通过认真地阅读课文，从课文中发现问题，在阅读中有所收获。
三、阅读理解课文
(一)第一自然段
1、自由读第一段
这一段中有个词“蜂拥而至”，什么叫蜂拥而至?(像蜂群似的拥挤着来到)
说明来的人怎么样?(很多)
为什么有这么多淘金者“蜂拥而至”?(听说……希望……)
所以他们——在河床上挖出许多大坑。
结果如何?(一无所获，扫兴离去)
2、谁能读好这一段，读出淘金者们从满怀希望到扫兴离去这样一种巨大的心理变化。
(指名读，齐读)
(二)第二、三自然段
1、在众多的淘金者中，彼得·弗雷特也是其中一员。
指名读第2、3自然段
2、你觉得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同?
(同样满怀希望，不同的是，他更吃苦耐劳)
从哪里看出他更吃苦耐劳?
(不甘心、默默地、埋头苦干几个月、翻遍)
3、结果如何呢?
(没有发现一丁点儿、失望、连……都没有、准备离开)
4、读到这里，你对彼得的遭遇有什么想法?
(……)
是啊，命运真是太残酷了，对这样一个吃苦耐劳的人，却把他的希望完全敲碎。
彼得·弗雷特开始时不甘心落空，正是因为他相信——
(像他这样付出劳动，一定会有所收获，一定能实现梦想)
而事实却敲碎了他的梦想，他不得不准备离开。
(三)第四-七自然段
1、命运真的如此不公平吗?如果彼得就此离去，那么他的命运就会截然不同，也就不会有我们今天所看到的这个故事。来，我们来读读接下去又发生了什么?
自读4-7自然段。
2、你们知道彼得最后怎么样了?
(……)
齐读第7段
(1)彼得实现了他的梦想，成了唯一找到真金的人，你们觉得他的真金是指什么?
(收获鲜花——财富——实现梦想)
(2)他说话时是怎样的心情?(非常骄傲)
对，也就是“不无骄傲”。
3、那他为什么会成为唯一有所收获的人呢?再读读4-6自然段，圈出你觉得能反映彼得之所以成功的原因的词和句。
学生交流：(发现、若有所悟、全部精力)
(1)发现
彼得发现了什么?描述一下他所看到的情景(……)
若有所悟，他悟到了什么?(……)
你觉得他的想法有没有道理?(很有根据……)
你举得彼得是个怎样的人?
(有心人、聪明人)
(2)全部精力
彼得不但是个有心人，而且非常吃苦耐劳，这点我们从上文已经感受到了。他把自己的全部精力付诸行动。想一想，培育花卉要做哪些工作，他会怎么做呢?
(不怕辛苦平整土地、精心选择花苗、不分日夜照顾鲜花、四处奔波销售……)
齐读4-6段
4、现在你找到刚才我们提出的两个问题的答案了吗?
(1)为什么绝大多数淘金者一无所获，而彼得却找到真金?
(2)为什么彼得刚开始时埋头苦干，结果是灰心失望，最后却实现梦想，找到真金?
学生交流(……)
同学们说的真好，能在阅读中发现问题，并能通过不断的阅读、思考、探究解决这些问题，你就是一个会读书的人。
5、彼得从他的经历中明白了，生活有没有欺骗他?他脚下的这片土地有没有亏待他?
现在你对彼得最后所说的话有没有什么新的理解?再来好好第七段。
“真金”指什么?(财富、美好生活、明白了生活的真谛……)
6、看着彼得·弗雷特骄傲的笑容，从他的经历中，我们可以这样说：
要想_____________________，只有__________________________。
7、彼得·弗雷特实现了自己的梦想，你有什么梦想呢?从彼得·弗雷特的故事中，你对实现自己的梦想有了什么想法?
阅读后有所领悟，还能举一反三，对自己的人生有所帮助，你不仅是一个会读书的人，还是一个把书读活了的人。
课后练习：
写一写
1、观察文中插图，想像彼得是如何付出全部精力来培育花苗并获得成功的，把它写下来。
2、彼得的故事让我们明白了成功的秘诀是什么，把自己的想法写下来。也可借用格言或故事的形式来表达。
《金子》第二课时教学设计二
教学目标：
1、能抓住重点词语复述课文的主要内容。
2、能联系上下文理解词语的意思，并有感情的朗读课文。
3、在朗读、体验的基础上，懂得“勤奋+智慧=成功”。
重难点：
能正确、流利、有感情的朗读课文，感悟出文中蕴含的深刻道理。
教具学具：
投影、课件
教学措施：
在读中理解文本，在读中感悟道理。
注意问题：
要形象地引导学生当生活中遇到了困难，要懂得换一个角度去思考问题，只有这样，生活的道路才会更宽阔。
教学过程：
一、导入
上节课我们学习了《金子》。同学们基本上能正确、流利地朗读课文。这节课我们继续学习。
二、新授。
1、谁愿意读第一自然段?(评价字音等)
“有人在萨文河畔无意中发现了金子”听到这个传闻，淘金的人是怎么做的?(蜂拥而至)什么意思?在生活中你什么时候见过“蜂拥而至”的现象?
人们常说“耳听为虚，眼见为实”，现在只是听说而已，就有这么人来了。可见淘金者的心情怎样?(急切、希望)就用这种心情，我们来读读这个词。(评价：还不显得急切、充满了希望!)再读一遍能把第一句读好吗?(学生齐读)
他们在河床上挖出许多大坑，希望找到金子，然而，结果却是——“一无所获”，说说看，“一无所获”什么意思?课文中那个词语准确、恰当地写出了淘金者的心情?(扫兴)啥意思?(很失望、不高兴)带着这种希望而来——失望而归“的心情我们来齐读第一自然段。
2、过渡：是不是所有的淘金者都扫兴而去了，还有谁与众不同?对，就是彼得。
彼得是一个怎样的人?大家读读第二自然段，把相关的词语标画出来。(评价：不动笔墨不读书。)
从哪些词语你看出彼得很勤劳?(不甘心、默默、埋头苦干、几个月、几乎翻遍、整块……)你还体会到了什么?
谁能通过朗读把彼得的勤劳、坚持不懈展现出来?
自由练读，指名朗读。(评价：真是一个勤劳的彼得?大家能学着他的样子读读吗?)
尽管彼得十分勤劳，可结果却是连一丁点儿金子也没有发现。你知道这是为什么?(传闻不可*)
3、过渡：彼得的希望落空了，看来，他想成为富翁的梦想是不能实现了，对吗?你是怎么知道的?
(出示第七自然段)请大家自由的读读这段话，你有什么疑问吗?
(汇报)梳理：同学们真爱动脑筋，提出了许多有价值的问题。老师认为，这些问题可以归纳为：这里的“真金”是什么意思?他是怎样找到“真金”的?如果这两个问题解决了，其他的问题都可以迎刃而解了。那就让我们从书中寻找答案吧!
4、请默读3~6自然段，想想你读懂了什么?(出示图片)瞧，一场大雨之后，坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。
看到这生机勃勃的小草，你会想些什么?彼得又是怎样想的呢?一起来看看(出示第五自然段)自由读。“若有所悟”什么意思?没有醒悟前，彼得是怎样想的?现在醒悟了，他醒悟了什么?
这里的省略号省略了什么?应怎样停顿?
彼得已经不再失望，他对未来充满了希望和信心，与其说是一场大雨使得他留了下来，还不如说是信心和希望使他留了下来呢!
谁来把彼得的这段感悟读一读?(评价：真是一个会思考、善于变通、不钻牛角尖的彼得。)
6、不久以后地里长满了美丽娇艳的花，一起看一看：(出示图片)你能用自己的语言描绘一下这美丽的景象吗?
如此美丽娇艳的花儿，彼得是怎么培育出来的?(全部精力)
怎样付出的?
(选苗、浇水、施肥、剪枝、除草……)
(在烈日炎炎的夏天，彼得……)
(在寒风凛冽的冬天，彼得……)
如此，日复一日，年复一年，五年过去，再听听彼得是怎么说的吧!
(出示第七自然段)学生齐读。
你知道“真金”的含义了吗?
其实，彼得找到的真金不仅仅是财富、成功、更是获得财富的方法：只有*自己的辛勤劳动，才能获得财富。
同时，当生活中遇到了困难，要懂得换一个角度去思考问题，只有这样，你生活的道路才会更宽阔。
7、此时此刻，你一定有话想对自己或大家说吧，选择一句你最想说的话写下来吧!(指导写字姿势：头正、身直、臂开、足安、肩平)
三、作业。
1、收集励志成功的名言。
2、把故事讲给爸妈听。
