苏教版二上《青松》第一课时教学设计

　　《青松》第一课时教学设计

　一、教材分析：

这首诗选自陈毅同志的《冬夜杂咏》，全诗借写大雪重压之下青松的毫不畏惧、苍翠挺拔，赞颂坚强高洁品质。以“青松”为题，隐含所抒之情。

　　二、学习目标：

“知识与能力”目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。

2、 学会本课生字，理解字词意思。

“过程与方法”目标：反复吟读，借助插图在说话练习中理解此诗。

“情感与态度”目标：初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。

　三、教学重点难点：

正确流利，有感情地朗读背诵此诗。

　四、课前准备：

课文录音，教学挂图。

　　五、教学时间：

两课时。

　　第一课时

　　教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。

2、初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。

　教学设计：

　　一、揭示课题

1、谈话 ：上一节课，我们学习了一首古诗，谁会背诵?

这首诗是唐代诗人王之涣写的，今天我们又要来学一首诗，这首诗是陈毅爷爷写的。

2、板书课题：17青松

3、简介作者及写作背景。

　二、初读指导

老师范读。

自由试读，画出生字词。

出示第一、二句：大雪压青松，青松挺且直。

揭示生字：雪、压、挺、且

联系上下文，结合看插图，初步理解“压、挺” 的意思。

领读“雪”、“压”、“挺”，尤其注意“挺”是后鼻音。

领读“且”，有“暂且、而且、又”等意思，在“挺且直”中的“且”是什么意思呢?(而且、又)

指名读第一、二句。

出示第三、四句：要知松高节洁，待到雪化时。

联系生活实际理解“化”是“融化”的意思。

待到的“待”，读第四声，读读句字，你想一想，待是什么意思呢?

各自试读，指名朗读第三、四两句。

　三、精读训练

指名读第一、二行诗句：大雪压青松，青松挺且直。谁能讲讲它的意思?

(厚厚的大雪压着青松，青松仍然是直的)

你已经基本了解了意思，谁能根据课文的插图，发挥自己的想象，来讲讲诗句的意思?

(鹅毛大雪下了整正一夜，早晨起来，高高的松树枝上，厚厚地压了许多雪。这时的松树仍然是笔直笔直的，一点也没有弯下来)

(下了整整齐齐一夜的大雪，好象还没有要停下来的意思。地上白了，房顶上白了，大地一片雪白。这时只有那高高的青松，不怕重压仍然昂着头，挺立在大地上，经受着大雪的考验)

指名读第三、四行诗句：要知松高洁，待到雪化时。

(1)“高洁”是高尚、纯洁，要想知道青松是怎样的高尚纯洁，还得等到大雪融化的时候。

(2)这仅仅是指青松吗?(展开讨论)

4、小结：通过写青松来赞颂跟青松一样的人，要经得起恶劣环境的锻炼和考验。

朗读全文。

练习说说全诗的意思。

指名说说，师生共同评议。

　　四、课堂作业

朗读课文，背诵课文。

2、理解诗的意思。