三年级语文下《珍珠泉》优质教案
《珍珠泉》优质教案一
教学目标：
1正确、流利、有感情地朗读课文。
2了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3体会抓特点表述景物的方法。
4积累课文优美语言。
教学重点：了解珍珠泉的美丽;体会作者表达的思想感情。
教学课时：
1课时
教学准备：
学生：阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料。
教学过程：
一、交流资料，导入新课。
板书课题：全班交流关于泉水的资料。
同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么特点呢?
二、自读讨论，朗读体会。
1、检查预习效果。
1)指名读文，相机指导读好难读的段落。
2)指名说说为什么叫“珍珠泉”?
2、结合学生回答小结：泉底不停地冒泡泡，被太阳一照，泡泡呈现不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，叫它“珍珠泉”是多名名副其实啊!生总结珍珠泉的特点。
3、从中你知道了珍珠泉的什么特点?(板书：泡泡美)还有什么特点呢?请认真读书体会。
生自己读书思考，形成自己的想法。交流讨论：绿、深、清的特点。
4、指导朗读。
1)第2自然段要读出泉水的“绿、深、清”
2)第3自然段要读出泡泡的趣和美。
读出珍珠泉水的特点，重点练习2、3自然段。边读边想象，在头脑中形成画面。
三、练习朗读，体会感情。
假如你是本文的作者，你向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢?心情是怎样的呢?你为什么会这样? 生思考问题，练习表达。练习有感情朗读课文。
四、积累语言
在文中找出你认为写得优美的句子。
抄写或背诵自己喜欢的句子。
五、补充描写泉水的文章
补充描写济南的趵突泉、黑虎潭等几个著名泉水的文章。(课件出示)
板书设计：
4、珍珠泉
泉水： 绿 深 清 爱泉水 美丽
水泡：晶莹闪亮 更爱家乡 有趣
《珍珠泉》优质教案二
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3、体会抓特点表述景物的方法。
4、积累课文优美语言。
教学重难点：
1、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
2、体会抓特点表述景物的方法。
教学设计思路：
这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。课文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌动的特点，以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序写的。全文共六个自然段。第二自然段——第五自然段是课文的重点部分。课文开始交待珍珠泉的位置。第二自然段描写泉水四周的景物，由石头镶嵌，青苔、绿草、野花环绕，就像一个大花环。泉水色绿且深，清可见底。第三自然段讲从潭底冒出的水泡，在阳光下呈现一串串多彩的珍珠。第四、五自然段讲这就是自己家乡的珍珠泉，表达了家乡孩子对珍珠泉的喜爱之情。本课表达上的特点是抓住有特点的景物，描写细腻生动，用词优美。同时对家乡的感情充溢其间，富于感染力。选编这篇课文的目的，一是在自读自悟中，了解珍珠泉的美丽景色，感受作者对大自然和家乡的热爱之情;二是了解叙述顺序，积累课文优美语。本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽;体会作者表达的思想感情。
本课内容浅显、语言优美，教学时可以放手让学生根据连接语中的学习提示，自学自悟，教师点拨指导。可以先引导学生读懂连接语，明确阅读要求：课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了怎样的感情。然后根据要求自学课文。初读，读准字音，了解课文内容，交流自己读后的印象和感受;再读课文时，就课文提示，展开讨论理解内容，体会感情;最后教师指导有感情的朗读，在读中进一步体会语感，积累
优美语句。
教师准备：相关课件
学生准备：搜集有关各地名泉的资料。
板书设计：
4、珍珠泉
泉水 绿
水泡 有趣
课时安排：1课时
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
一、揭示课题导入：
1、同学们，你们见过泉水吗?请说说你印象中的泉水?(指名)板书：泉
2、课件出示：资料袋中的三大泉的图片(配乐)
3、教师引言：今天老师要带大家去珍珠泉走走!(补充课题：珍珠)
1、学生根据生活经历回忆。
1、 学生观察图片。
3、学生齐读课题。
二、初读课文
1、自由读课文，思考：为什么称珍珠泉?(指名猜测，由此引水泡。)
2、课文的哪小节写了“水泡”?
三、学习第三小节。
1、自由读第三小节，把你认为最美的句子划出来，读一读。
2、交流(指名畅谈)。随机出示讲解以下句子：
(1)出示“最有趣的…水泡了。”这个句子和图片。①说说你认为这句话写的成功之处在哪?
②根据学生回答板书：形状色泽动作声音
饱满晶亮冒一嘟噜
③课件随机演示声音，形状，色泽，动作的图片，让学生形象感受。
④拓展练习：你还想说这是怎样的水泡?填空：()的水泡
⑤通过朗读表示可爱的，喜欢的语气。
(2)出示“有时候…多像一串彩色的珍珠啊!”
①自由有感情的朗读，表达出美感。
②指名朗读。评议。
③解“筛”(配合出示图片)，让学生说说这为什么用这个“筛”字。
1、学生边读边勾画优美词句。
2、学生交流。
四、学习第二小节。
1、引入：珍珠泉的水泡美(板画水泡)那水有什么特点呢?学生自由读。
2、根据学生回答板书：清深绿
3、齐读描写珍珠泉的水的特点的句子(带图片)
4、练习说话，出示句式：
水是那样清，清得()。
水是那样绿，绿得()。
水是那样深，深得()。
任选其中一句说一说。
1、学生自由读。
2、学生回答问题。
3、学生齐读句子。
4、学生练习说话。
五、赞泉。
1、用自己的话来赞美珍珠泉。
2、根据学生问答思考：珍珠泉到底在哪?
3、现场进行GOOGLE进行搜索(根据作者名：吴然)
4、另外补充吴然的两件作品《一碗水》和《歌溪》。
1、学生各抒己见。
2、学生诵读、自学。
