三年级上册《玩出了名堂》说课稿

小学语文三年级上册《玩出了名堂》，将从设计理念、学情分析、教材解读、教学方法、教学预设、板书设计六个方面来进行说课。

　一、设计理念

新课标提出：语文是一门实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。介于此，我认为在本课的教学中要以“玩”为中心，以培养学生的观察兴趣和观察习惯为着力点，引导学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。在主动、互动、创造性的语文实践中提高语文能力。

　二、学情分析

1、三年级的学生已有一定的识字基础，掌握了一些识字方法，并能够运用识字方法自主识字。在学文前，学生可以借助拼音或查字典把课文读通顺。

2、三年级的学生不大会通过细致的阅读文本，理清文章的脉络，概括事件主要内容更是困难。

3、学生阅读经验、方法积累的还不多，教师要引导学生自主尝试运用一些简洁而有效的方法，如：查找资料、联系上下文、品词品句等。

　三、说教材

1、教材简析：

本篇课文讲的是荷兰人列文虎克喜欢玩放大镜，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做放大镜，玩放大镜，在玩中有了惊人的发现，做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中养成留心观察事物的好习惯。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。

根据课文的特点和学生的实际，本课教学我安排两课时来完成，下面，我就具体说说第一课时的目标和重难点：

2、教学目标：

a.知识目标：

会认6个生字，会写“堂、镜、闲”等12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片”等词语，区分“调”“看”、“磨”等多音字。

b.能力目标：

正确、流利地朗读课文，理解课文内容，引导学生在品词、品句、品读中感悟作者表达的妙处。

c.情感目标：

培养学生观察能力，激发学生好奇心和求知欲。

3.教学重点：

学会生字、新词，理解课文主要内容。

4.教学难点：

引导学生在品词、品句、品读中感悟作者表达的妙处。

　四、说教法和学法

新课标要求，语文课程一定要使学生掌握最基本的语文学习方法，教学本课时，我主要采用以下几种学法：1、抓重点词句品。文中描写列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂的句子很值得学生品析感悟。2、朗读感悟。通过创设多种形式的读，培养学生的朗读语感，也将学生内化的情感表达出来。3、读写结合。在教法上，我遵循以学定教的原则。如在上课之初，以“玩”切入，用谈话的形式让学生说说自已平时喜欢的游戏，让孩子自然而然、满心欢喜地进入课文。

　五、说教学设计

根据预定的目标我设计了以下教学流程：

(一)、谈“玩”入题

1、板书“玩”并组词，让学生说说自己平时喜欢玩什么?

从与学生密切联系的生活实际中导入，这种导入方法自然生动，学生易于接受，激发了学生的学习兴趣。

2、质疑课题，到底玩出了什么名堂?

帮助学生树立问题意识，，以名堂入手，抓住课文的中心，激起学生阅读兴趣，为下面教学的顺利进行做铺垫。

(二)初读感知，理解内容

1、自由读课文，读通、读顺句子，遇到难读的句子请多读几遍。

2、再次自由读课文，边读边想，你从这个故事中知道了什么?

随着学生的发言，教师相应板书：

镜片 放大镜

放大镜 显微镜

显微镜 微生物

理清故事脉络后，我们还要更进一步，潜移默化地引导学生体会概括文章主要内容的方法。我请同学们借助这些提示，用“列文虎克先玩……玩出了……再玩……玩出了……最后玩……玩出了”的句式将他玩的过程说下来。而这就是故事的主要内容啊!这一环节设计，学生既理解了内容，又发展了语言，还体会了学法，凸显了环节的整合，增强了实效。

3、分段读课文，读通难读的句子，解决开课提的问题。

在此环节，我在检查学生的朗读时发现最后一段比较难读，还有“王”“皇”两读音比较接近很容易读错，所以我又带着学生读，让他们读通句子，掌握生字“皇”的读音。交流玩出了什么名堂时?结合资料袋，让学生了解我们的周围到处都有微生物，学生交流课前搜集到的有关列文虎克、显微镜、微生物的图片及文字材料。

4、出示生词，检查预习情况

三年级的学生已经有了一定的识字、写字基础，因此，我通过利用多媒体课件，以考考你的激励语言来让学生自主识字，调动了学生学习的积极性。提示学生注意后鼻音“堂、镜、访”以及多音字“调”的发音。

5、由多音字“调”引导学生找另外三个多音字，自然过渡到第三自然段的学习中。

(三)围绕“怎么玩”，学习第三、四自然段

1、品词：

课标指出：三年级的阅读教学应注重培养学生“理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”，在第三段中我抓住了“薄”和“厚”这一组反义词，有效的促进学生感悟到列文虎克伟大的细心和耐心。

2、品句：

训练学生说用“一边……一边……”练习说话。这个环节设计，既增强了学生的读书兴趣，加深了学生对课文内容的理解，又训练了学生口语表达能力，帮助学生体会到了作者表达的妙处，一举多得。

3、品读：

我两次让学生想象列文虎克当时心里会怎么想?这样揣摩人物当时的心理状态可以有效的帮助学生进入课文情境，贴近人物心灵，加深阅读体验，丰富读书感悟，读得更有感情。

(四)总结，交流感想

再次理清本课的故事脉络，并适时板书发明、发现两词， 真正理解列文虎克发明了显微镜，发现了微生物，这就是他玩出的大名堂，加深印象。

(五)课堂练习：

练习写“拜、堂、镜、闲、待”等生字。

(六)课后活动

你在玩耍中得到了什么乐趣和收获?快说出来和大家共享吧!

　　六、板书设计：

板书，是文章结构的简缩，通过板书，能使学生直观地抓住线索，理清思路，理解课文的主要内容。因此，我的板书力求体现这些，以达到事半功倍的效果，板书如下：

玩

15 玩出了名堂

镜 片 放大镜

发明

放大镜 显微镜

发现

显微镜 微生物