七年级上册《春》第一课时教案设计

　　一、教学目标

(一)以本文为例，引导学生了解写景散文的基本特点。

(二)感受课文中所表现的自然美。

(三)训练有感情地朗读文章的能力。

　　二、课时安排

3课时

　　三、教学过程

　第一课时

　　(一)导入新课

大自然充满了美，人们对大自然也充满了关爱之情，描写自然美景的散文不胜枚举，这一单元就是一个写景散文单元。我们将以这些课文为例，了解写景散文的基本特点，具体感知作家们是怎样把那些活生生的自然景物用文字再现出来，同时又赋予其美好意境的。

今天我们学习著名散文作家朱自清的优美散文--《春》。

(出示教学目标:了解写景散文的基本特点。板书课题、作者)

　　(二)整体感知

1、教师范读课文(或放录音)，要求学生理解课文的整体结构，理清文章思路。

2、引导学生理清文章思路，概括结构内容。

第一部分(第1节):盼春

第二部分(第2-7节):画春

(描绘了五幅春天的图画:)

春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图

第三部分(第8-10节):赞春

3、请学生谈谈阅读这篇文章的直接感受。

(学生畅所欲言，教师适当引导或做鼓励性评点)

《春》是一幅精美的画，它形象生动，姿态万千，色彩缤纷，春意盎然。

《春》是一首动听的歌，它曲调优美，节奏欢快，动人心弦，发人深思。

这样的美文，我们怎能不仔细品读，深入揣摩，领略其中的奥妙?

　(三)具体感知

1、写景散文的基本特点:

(1)抓住景物在特定季节、特定地点的特有现象进行描绘，使特征突出。

(2)写景必须按照一定的顺序。

(3)写景散文的文笔优美精彩。

(4)“一切景语皆情语”。作者写景的目的最终还是要表达自己的感情，因此融情于景，或借景抒情，是写景散文的共同特征。(教师介绍为主，学生可以结合课文发表意见。)

2、引导学生运用“思考与练习一”指点的方法朗读第1节，处理好朗读重音与停顿，品味如何将作者的感情表达出来。

(1)“盼望着，盼望着。”(反复，突出急切之情。朗读时要上扬。)

(2)“近了”(欣喜之情溢于言表，拟人手法更显生动，重读。)(学生诵读品味。)

3、朱自清是那样的期盼春天，春天来了，他美妙如诗的妙笔又给我们勾勒出怎样美丽的图画呢?

(1)引导学生诵读第2节，结合写景散文的基本特点谈自己的感受。

(拟人:突出万物复苏的特点--“刚睡醒”。排比:由面到点，具体描写了春山春水春日“张开了眼”的情态，勾勒出春天来临的轮廓，语言优美，特征突出，顺序清楚，充满喜悦之情。)

(2)在理解第2节的基础上，引导学生运用写景散文的基本特点的有关知识，具体感知“春草图”，诵读、品味。

(学生朗读、分析、讨论。教师引导、指点。)

①写出春草什么特点?(新，充满活力。)

②顺序:(由点到面，由近及远，从正面到侧面。)

③语言特色:

(修辞:拟人、排比。--形象再现了春草勃发带给人的欢快心情。)

(用词:动词，“钻”;叠词，“偷偷地”“嫩嫩的”“绿绿的”“轻悄悄”“软绵绵”。)

④作者流露出怎样的感情?怎样读才能将这种喜爱之情表现出来?

(学生尝试诵读、背诵。注意通过抑扬、重音、节奏的变化表达出感情。)

　(四)课堂小结

诵读了2、3两节，我们应该了解写景散文的基本特点，并能运用这些知识去阅读写景的文章:写什么景?抓住什么特点?用了怎样的顺序?有何语言特点?景中包含着怎样的情?这样学习，我们才能不仅知其然，而且还能知其所以然，真正形成阅读写景散文的能力。

　　(五)布置作业

(1)运用所学方法阅读“春花图”，进行书面分析。

(2)诵读全文，争取在理解的基础上背诵。

　板书设计

春

朱自清写景散文的基本特点学法

盼春

画春--春草

春花

春风

春雨

迎春特征突出

顺序明晰

语言优美

情景交融

诵读

品味

感悟

赞春