七年级下册语文《5.伤仲永》课文

《伤仲永》选自《临川先生文集·卷七十一》，是北宋文学家王安石创作的一篇散文。下面是本站为大家整理的课文具体内容，欢迎参考。

　　5.伤仲永

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人;今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?

　　《伤仲永》教学设计

　　【教学目标】

1.培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。

2.理解作者的思想观念，能明白方仲永“泯然众人”的原因。

　　【教学过程】

一、导入新课(1分钟)

1.教师导学

我们今天来学习王安石的一篇作品《伤仲永》。我们先来认识这篇课文的作者王安石。

2.学生A介绍王安石。

二、朗读课文(8分钟)

1.教师导学。

师：学习文言文，朗读是一个重要的环节，那么朗读时应该注意些什么?

生答。

2.师归纳，出示幻灯：字音、节奏、语气。

2.学生B朗读全文，其余的学生注意读音。

3学生C朗读课后题二，其余的学生纠正读音。

4.学生D朗读最后一段，其余的学生纠正读音。

5.学生集体颂读全文，教师做简单点评。

四、积累实词(20分钟)

1.教师出示题目，学生做好展示准备。

2.其中四组接力回答字词，余下两组黑板展示句子的翻译。

3.其余的同学进行纠正。

4.进行抽测：学生翻译全文。

5.收齐抽测，教师课后批改。

五、理解内容(10分钟)

1.教师出示问题：⑴本文写的是方仲永由天资过人变得“泯然众人”的变化过程，这个过程可以分为哪几个阶段?⑵造成方仲永悲剧的原因是什么?

2.不同组的6位学生进行黑板展示，其余的学生纠正。

3.教师归纳。

六、小结全课(1分钟)

1.全班齐读最后一段。

2.教师归纳

我们已经明白了作者写这篇文章是在告诉我们后天教育有多重要。方仲永的事例已足以让我们警醒，可作者惟其如此还怕不够，还要煞费苦心地拿我们常人的资质去和仲永的资质作比较，得出你如果不去接收后天的教育，那么你连仲永结局都不如的结论。多么触目惊心!我们能不接受教育么!希望大家从神童方仲永的悲剧，认识到了后天教育的重要性，激发了同学们学习的自觉性。