《斑羚飞渡》优秀教学设计

《斑羚飞渡》选自著名动物小说家沈石溪写的《和乌鸦做邻居，描写了是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的感人故事。

　　教学目标：

1.学生自制多媒体课件，对课文进行整体感知。

2.从斑羚飞渡中得到启示，探究动物身上折射的可贵品质。

3.观察人性亮点的失落，探究人与自然界其他生物和谐共处的重要性。

教学重点：

重点探究人和动物的关系。

　教学难点：

体会文中特殊句子的深层含义。

　　课时安排：

两课时

　　第一课时

　教学内容：

整体感知课文内容。

　教学过程：

　　一、导入：

同学们，今天我们一起来学习《斑羚飞渡》这篇课文。《斑羚飞渡》写的是一个非常感人的故事。一群班羚被逼上悬崖，陷入了绝境，老斑羚为了赢得种群的生存，心甘情愿地选择死亡，奏响了一曲悲壮感人的生命赞歌。它们表现出来的精神是值得人类深刻思考的。下面我们一起学习这篇课文。

　二、整体感知：

1、教师配乐范读课文，要求学生边听、边在书上勾画生字、词。

2、应掌握的字、词。

(1).利用工具书，给下列加粗的字注音。

对峙　逞能　湛蓝　缥渺　斑斓　甜腻　娴熟　迥然不同　参差不齐　略胜一筹　眼花缭乱　秩序井然

(2).解释下列词语。

对峙　缥渺　斑斓　娴熟　进退维谷　一尘不染　迥然不同　略胜一筹　眼花缭乱　秩序井然

3、学生速读课文，熟悉主要情节，把握文章思路。

4、学生用第一人称的口吻，复述故事内容。

5、思考以下问题：

思考题一：课文的主要内容是什么?请用一句话概述。

思考题二：从文章中哪些地方可以看出斑羚已陷入绝境?陷入绝境的斑羚群如何表现?

思考题三：在课文中画出镰刀头羊的表现，并分析镰刀头羊的形象。

明确思考题一：本文记叙了斑羚群陷入绝境时求生、飞渡自救的全过程。

教师边明确、边板书。板书一：陷入绝境　　飞渡自救

明确思考题二：文章开头写“七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上”，从“逼”字可看出斑羚群陷入险境;文章第二段中两个比喻句形象地写出险峻的山势，从两山相距“6米”，而斑羚最多只能跳5米远，可见斑羚群已无路可逃了。

斑羚群陷入绝境后，惊恐万分，它们“惊慌”“蹿跳”“骚动”，一只老斑羚哀咩一声，坠下悬崖;一只母斑羚神情飘渺，就要踩进深渊。危急关头，斑羚群所有眼光集中在镰刀头羊身上。

教师边明确、边板书。　板书二：惊恐万分

明确思考题三：镰刀头羊的表现有：

第4段：“镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈……表示自己也无能为力。”

第6段：“突然，镰刀头羊‘咩——咩’发出一声吼叫……透露出某种坚定不移地决心。”

第8段：“镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里……迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。”

第16～17段：“这群斑羚不是偶数……消失在一片灿烂中。”

镰刀头羊的形象：镰刀头羊具有沉着镇定的坚强品格、高度的责任感和集体观念、有着较强的组织指挥能力和较高的威信，它体现了身为头羊的领导作用和榜样作用，是一个为种群的生存而勇于献身的领袖形象。

教师边明确、边板书。板书三：沉着镇定

6、精读课文：

(1).赏析斑羚飞渡的情节。

思考题四：文章描写“斑羚飞渡”的场景，表达了怎样的感情?

学生思考、讨论。指导学生朗读第9-17自然段，体会作者表达的思想感情。

明确思考题四：作者对斑羚们在种群面临灭绝的关键时刻，想出“牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会”并成功地飞渡自救充满了感慨，对老斑羚们“从容地走向死亡”，“心甘情愿用生命为下一代开通一条生存道路，从而铸就生命的辉煌”，尤其是镰刀头羊卓然的领袖风范和伟大的献身精神表达了浓郁的溢美敬重之情。

板书四：作者感慨——献身精神

(2).学生自由朗读课文，师生共同探究以下问题。

思考题五：故事以“我”的见闻和感受为线索，以斑羚飞渡的惊人之举为基本内容，组织材料，展开情节，本文表现了怎样的主题?学生思考、讨论后回答。

明确思考题五：文章记叙了斑羚陷入绝境时求生、自救的全过程，歌颂了老斑羚在危急关头为了赢得种群的生存机会，心甘情愿选择死亡的献身精神。

　　三、作业：

完成课后练习一

　第二课时

　　教学内容：

1.斑羚飞渡带给人们的启示。

2.人类与动物将如何和谐共处。

　　一、分析：文中多次出现对彩虹的描写，有什么作用?

　　学生思考、讨论后回答。

明确：课文三次写彩虹，第五自然段“这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。”在关键时刻，彩虹启示斑羚群的飞渡，推动了故事情节的发展;第十一自然段“山涧上空，和那道彩虹平行，架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩驾设起来的桥。”烘托飞渡的壮美气势，弧形的彩虹与飞渡的弧线恰好相近，斑羚飞渡的气势，犹如彩虹一般壮美;第十六自然段“弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。”情景交融，意味深长，渲染镰刀头羊自我牺牲的精神美。

　二、合作探究：细读最后一段，谈谈“斑羚飞渡”这篇课文给你怎样的启示?

学生思考、交流。“斑羚飞渡”给我们留下了很多启示，如　①当遇到个人利益与集体利益发生冲突时，我们应该牺牲个人利益，发扬团队精神维护集体的利益。任何个人的能力都是有限的，任何人都不能离开集体而单独生存。个人与民族、国家的关系更是如此。这也是一个国家、一个民族能否在当今世界立足的重要因素之一。

②世界并不完美，人生常常是无法预料的，灾难随时都有可能发生。当我们将不得不面对人生的灾难和厄运时，是消极逃避还是勇敢面对?“斑羚飞渡”给了我们正确答案。既然有些事情是我们无法预料和避免的，那就应该坚定信心，勇敢面对。人可以被消灭，但心是不可以被战胜的。当我们面对人生的灾难和厄运时，应积极开动脑筋，寻找出摆脱困境的最佳方案，本能地创造出平凡的奇迹，从而铸就生命的辉煌。

三、拓展练习：

1.动物身上所表现出的种种可贵品质在我们人类身上是否也有所体现?试举例说明。

2.思考在地球上人类和动物将如何和谐相处?人类应怎样做，才能使我们共同的家园更加美丽和谐?

　四、小结：

通过这节课的学习，我们深为老斑羚在危急关头为了赢得种群的生存机会，心甘情愿选择死亡的献身精神所震撼，那一幕幕动人心魄的情景，给我们留下了深刻的思考。我们应该充分了解大自然赐予人类的这些朋友，真真切切地去感受它们的“喜怒哀乐”、它们的生活空间，与它们和谐相处，共生共荣。

　　五、布置作业：

完成课后练习二。

　　板书设计：

斑羚飞渡

陷入绝境

惊恐万分

斑羚的表现 沉着镇定 献身精神

飞渡自救