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七年级《济南的冬天》教学设计大纲

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《济南的冬天》是一篇描述一幅幅济南特有的动人冬景的散文,是老舍在济南齐鲁大学任教时所创作的文章,文章一经发表即引起强烈轰动,成为老舍最为人熟知的代表作。接下来小编为大家带来了七年级《济南的冬天》教学设计,欢迎阅读与借鉴!

七年级《济南的冬天》教学设计

 教学目标引导学生学会欣赏朴素笔墨写景抒情,并抓住景物特征来写

教学重点:抓住景物特征写景,选用恰当比喻,朗读并背诵。

教学课时:2

第一课时

一、让学生谈谈所见过的北方的冬天的印象,再用老舍赞美之词引入

二、简介老舍

现代著名作家,人民艺术家。原名舒庆春,字舍予,满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》。本文是一篇写景抒情散文。

三、正字音(见书、课件)

Jǐ děi zhuó chǎng zhù chéng huó jì zǎo 济南得着落

宽敞贮蓄澄清暖和髻水藻

响晴(很晴朗,晴朗无云。)响亮(很明亮)。慈善(温和,合乎人心意。)

秀气(美丽而柔弱。)空灵(灵活而不可捉摸。)分析

1、作者从哪几方面写济南冬天?

——先写异地之冬与济南的冬天对比(天气),再写冬天的济南(济南冬天的山和水),写山分别写阳光朗照下的山,薄雪覆盖下的山,城外远山。

2、济南冬天的特点是什么?

——(无风声、无雾响晴、温情)

3、分析对比作用(三种感受之对比)

——突出济南冬天的.温情,“宝地”表达爱济南的感情。

4、朗读分析第2段,写阳光朗照下的山及自己对山的感受。

——济南冬天的山在阳光照耀下给人感觉特别舒适温暖,作者用“晒、睡、醒”、“小摇篮”为比喻写出小山特别可爱,充满温情。注意引导学生抓住这段是紧扣“响晴”和“温晴”来写的,并分析形成这种特殊气候的原因是济南小山围城的地理环境。

5、怎样描写人们的感受。

——不仅描绘笑容,而且突出心理活动(含笑、冬天慈善)

6、朗读分析第3段薄雪覆盖的小山,妙在哪里?

——作者按空间顺序描绘,用了系列比喻、拟人,把各处细部雪的光、色、态一一展现出来,有层次地写出秀美景色和娇美情态。

7、用什么修辞手法写雪后山景?

——顶着“白花”的“看护妇”比喻雪光,“带水纹的花衣”比喻雪色,“山的肌肤”“镶银边”比喻雪态,“露出粉色”“害羞”拟人手法写出雪态。从上到下,如工笔画,描写出薄雪覆盖下的小山特别的娇柔秀气。“顶、镶、穿、露”动词准确生动。

8、朗读,注意用较轻声和喜爱欣赏的语调读。

五小结、作业

第二课时

一、复习济南城山的特点

二、分析

1 朗读分析第4段济南城外远山的特点

——写出小山素淡雅致的特点,有如一幅小水墨画。“卧”写出一种恬静安逸的气氛。

2 济南冬天水的特点(“家家听泉,户户插柳”,可讲讲济南多地下热泉的特点)

——第一是暖,不但不结冰,不还冒着热气;二是绿,用绿萍、经水藻、柳影的绿烘托出水的绿,写出水的温暖多情,富于生机;三是活,十分清亮通透蓝汪汪,如一块空灵的蓝水晶。

3 作者感情?

——“这就是冬天的济南”直接表达作者喜爱、赞美济南的感情。

4 小结写作特点

——1)善用比喻和拟人,写出济南不高的山,不冷的冬天,准确而恰到好处,予人美感。

2)寓情于景,情景交融或直接抒情,或创设意境,流露深情,或虚实结合,展开想象,抒发热爱之情。

3)注意色调对比,抓住主要景物的主要特征描写,既有简笔写意画,又有细腻的工笔画。

4)突出自己最鲜明的印象和感受,唤起读者体验,仿如身临其境

三、板书

济南的冬天

老舍

一济南的天气

异地之冬 北平 伦敦 热带

(对比) 多风 多雾 日光毒,响亮

(奇迹) (怪事) (害怕)

济南的冬天 无风声 无雾响晴 温情

引出 “宝地”(喜爱)

二冬天的济南

济南冬天的山:阳光朗照下的山——暖和、舒适、可爱、充满温情 (小摇篮)

薄雪覆盖下的山——娇美、秀气 (看护妇、镶银边、穿花衣、害羞)

城外远山—————素淡、雅致 (小水墨画)

济南冬天的水:暧——不结冰

绿——温暖多情,富于生机 (不忍冻)

活——清亮通透 (空灵的蓝水晶)

处处围绕“温晴”来写