人教版第23课《最后一头战象》第一课时教学设计
《最后一头战象》第一课时教学设计
教学目标：
【知识与技能】
1、把握课文主要内容，理清文章脉络。
2、抓住课文的重点词句，体会句子的意思。
3、学习作者抓住神态、动作、声音、样子进行描写的方法，了解读小说的方法。
【过程与方法】
1、通过用读说写的形式品悟赞美战象。
2、通过多读，师生配合演绎等理解最后一头战象在死前的变化。
【情感、态度和价值观】
通过本课教学，引导学生掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊，体会最后一头战象的英雄情怀，渗透热爱大自然，爱护动物的思想感情。
一、谈话导入。
自古以来，作者都是为英雄讴歌，英雄的美名被人铭记。很少见到有为动物竖碑立状。有一位作家沈石溪却为西双版纳的一头战象，谱写了一曲悲壮的赞歌——《最后一头战象》!
二、检查生字词。
这是一篇长文，学好它要先学好生字。
1、出示生字词。
读准字音：劈敌 日寇 石碑 焦躁不安 泣不成声 浴血搏杀 紧绷绷 扑喇喇 炯炯有神
2、请生读，纠正读音。
3、指导难写易错生字。
日寇 焦躁不安
三、梳理脉络，了解主要内容。
让我们一起走进，读——最后一头战象!
1、预习了课文,考考同学们的归纳能力。翻开课文第121页，出示幻灯片。
快速默读课文，根据划分好的段落，用小标题归纳各部分的内容。
2、学生读文，教师巡视，请同学上台写一写。
3、根据学生标题及时更改。
(幻灯出示)出示：1、英雄幸存2重披象鞍3再回战场4庄严归去。
四、知战象，悟战象。
今天我们就走进这篇长文去体会，“这是一头 的战象”?(板书)
(一)学习“英雄幸存”。
1下面学习第一部分“英雄幸存”，了解嘎羧辉煌的过去。
2自由读第一自然段，用一个词来形容战象。(板书：英勇。)
3每一头战象都是一位英雄啊!要抓住哪些词才读出它的英勇!请生读。
师指导朗读。(抓住动词：“劈，踩”进行指导)
4幻灯出示第二段。快速默读，速记这段文字信息。考一考：
1943年，我们的土地上来了一群凶残的强盗——日寇，中华军民奋起反抗。还有一群特殊的士兵，它们叫战象，(它们骑着英勇的战象)多少头战象啊?(八十多头)它们血战到底，全部中弹倒地，血把江水都染红了。只有一头浑身是血的战象幸存下来，它叫嘎羧。原文是这么写——它的头颈被刀砍伤，一颗机枪的子弹从前腿穿过去，浑身上下都是血!此时此刻，你想说什么?(对日寇，嘎羧,……)
这真是一头(英勇)的战象!
小结：读小说首先要了解故事的背景，故事就是在这样的背景下展开的。然而这仅仅是故事的开始。板书：背景
(二)学习“重披象鞍”
下面我们学习“重披象鞍”。
1、出示学习要求：
自由品读“重披象鞍”这部分内容，你感受到了一头 的战象，画出关键语句，做上批注。
2、教师巡视，关注学生的学习情况。
3、交流汇报。
这是一头怎样的战象?从哪些语句读出来?
4、指名学生回答。
5、抓住细节品味。
那是一付怎样的象鞍啊，能让嘎羧泪光闪闪，如此激动!出示幻灯第九自然段：“象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味……”
①指名读。
②象鞍上残留着什么?(弹洞、斑斑血迹、奇特气味)这不是普通的象鞍，是经历了战火洗礼的战衣啊!
③ 展开想象，透过这弹洞，你仿佛看到了什么?
预设：
我仿佛看到了二十六年前的那场激烈战斗;
我仿佛看到了战场上自己和战友们排山倒海般地冲向敌人，势不可当;
师导：
我仿佛看到了自己冒着枪林弹雨，和敌人浴血搏杀;正用长鼻 ，象蹄 ，用它的一对长牙 ;说得好，这是多么辉煌的历史啊!
或许敌人的一颗子弹打中了它，它 ，或许敌人的刺刀刺向了它，它 说得好，这是最崇高的荣耀!
这真是一头多情英勇的战象啊!
6、这斑斑血迹都有谁的血?
预设：(嘎羧的血——嘎羧曾经就披着象鞍在战场上浴血搏杀;战友的血——与它并肩战斗的同伴就在它的身旁倒;日寇的血——日寇闻风丧胆，纷纷倒在了嘎羧的象牙，长鼻，铁蹄之下)这真是一头英勇多情多义的战象!
7、让我们深情地读吧!(配乐)
8、小结：只是一笔细节的描写，让我们有了想象，也就有了丰富的形象。读小说还要透过细节，展开丰富的想象，读出文字背后丰富的内涵。板书：细节
(三)学习“再回战场”。
1、接下来我们学“再回战场”，看这小标题，谁知道要抓住哪一个关键段来学?(14)幻灯。
2、细细地品读这一段，想想作者从几方面刻画这位重返战场的英雄?
3、交流汇报。
神态：“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。”
动作、叫声：“然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。”
样子：“它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。”
4想象练笔。
情感铺垫：清波荡漾的打洛江啊，就是曾经的战场。嘎羧和战友们就在这倒下了，那块龟形礁石曾救了它一命。孩子们，看到它那深情的眼眸，听到它那震耳欲聋的吼叫，它似乎在想些什么，仿佛在说些什么呢?选一处练笔。
② 它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面，似乎在想……
③ 然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫，好像在说……
5朗读指导。
①是啊，嘎羧深情的眼眸会说话啊，读——它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面(就是这清波荡漾的江面，抒写了战象的英雄历史!)
②孩子们，你们看见天边那轮火红的朝阳了吗?出示图片。谁和老师一起读——师“然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，生：又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。”
③这声声吼啊，道尽了英雄的豪言壮语，道尽了嘎羧的战象情怀!这真是一头 战象!读：“许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。”
④所以这时读——“它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。”读得好，读出英勇豪迈，有血有肉的战象!
6小结：读小说还要从作者描写的神态动作语言外貌中，品读有血有肉的形象。板书：形象。
让我们带着崇敬之情，齐读课题：最后一头战象!
(四)作业布置。
1、细细品味1-3部分的其它自然段。
2、再用长文精学法学习“庄严归去”。
3、推荐阅读沈石溪的动物小说作品。
板书设计：
23最后一头战象
小说 沈石溪
背景 ⒈英雄幸存 英勇
细节 ⒉重披象鞍 这是一头 多情 的战象
形象 ⒊再回战场 多义
⒋庄严归去
